小班化教育教學(xué)課題研究實施方案(編輯修改稿)
2024-11-27 11:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)言、 上臺作題、閱讀、演示以及表演的機會要比 大班學(xué)生大大增加。 第四， 教師為了加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和實施分層教學(xué)， 可 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計劃。 首先， 小班教師大多是面批作業(yè)， 及時訂正 錯誤， 及時表揚、鼓勵，及時反饋。第二， 教師在教 要 強化學(xué)生組長的作用，鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。 要根據(jù) 學(xué)生的學(xué)習(xí)水平 差異 采用 異質(zhì) 或是同質(zhì)分組 ，并參加 小組討論活動，幫助小組長激發(fā)每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性 。 第三， 小班教師 可在班上辦公， 利于師生 關(guān)系的融洽。第四，小班教學(xué)在教學(xué)評價方 面也要做一些嘗試性探討。比如， 可采取分層考試、學(xué)生自愿選 擇的形式；還要 把教室布置得具有趣味性 ，讓學(xué)生在 輕松的環(huán)境中沒有心理負(fù)擔(dān)和壓力。 4 (八 )實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 更新教育教學(xué)觀念。小班化教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在形式的改變上，座位的調(diào)整，學(xué)生數(shù)的減少，教師的教育教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式、教學(xué)策略都要做出相應(yīng)的調(diào)整。 實驗教師要 樹立 “ 以學(xué)生發(fā)展為中心 ”的教育觀念。 優(yōu)化教育教學(xué)方法。 首先， 在小班教學(xué)中， 教師必須 為每一個學(xué)生參與教學(xué)、發(fā)表見解創(chuàng)造機會。第二，切實落實素質(zhì)教育的全 面性和平等性原則 ， 面向全體學(xué)生、平等地對待每一個學(xué)生 。 第三，要促 使學(xué)生在生理和心理，情感與認(rèn) 知， 知識、能力與潛能等綜合素質(zhì)的發(fā)展。 轉(zhuǎn)變教師角色。教師要 成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的探索者、共同 活動的參與者、適時的幫助者、 輔導(dǎo)者。教師成了師生雙向交流中的一方，或者成了學(xué)生小組交流、討論中的一員，或者成了某一個學(xué)生的問題的幫助者，或者到學(xué)生當(dāng)中去成了班組集體活動中某個角 色的扮演者。 讓學(xué)生學(xué)得更主動、更加有個性地發(fā)展。 必須把握好幾個變化。 (1)明確培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是教師的重要任務(wù)，要 為 學(xué)生制定個體發(fā)展檔案。 (2)努力使每一 個學(xué)生都更大限度地感受到教師的關(guān)愛。 (3)小班教師的備課工作，一般要備到每個學(xué)生， 充分滿足學(xué)生的 個 別需求，為每個學(xué)生個性特長的發(fā)展提供機會。 加強小班化教學(xué)、教法、評價等研究工作。要重視借鑒學(xué)習(xí)外地 小班化教學(xué)的經(jīng)驗， 積極探索，開展 小班化教學(xué)課程、教材、教法、評價等的研究這一項重要工作 。 四 、需要解決的具體問題 （一）認(rèn)真調(diào)查研究，做好規(guī)劃，分步實施。對小班化教育教學(xué)成效做出及時的評價，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn) 問題，提煉小班化教學(xué)的實驗經(jīng)驗，在鄉(xiāng)推廣， 重視擴大宣傳，營造良好的氛圍。 （二） 抓緊制定相應(yīng)的小班化教學(xué)實驗管理辦法和指導(dǎo)性意見，制訂相應(yīng)的教學(xué)實驗計
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