小班化教育的教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-05-14 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題目，采用不同的解法，對(duì)同一習(xí)題進(jìn)行多角度的思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。打通課內(nèi)外的聯(lián)系，解放學(xué)生的時(shí)空和五官、四肢及大腦等創(chuàng)造天地。開發(fā)右腦的形象思維和藝術(shù)審美能力。（九）評(píng)價(jià)教學(xué)策略評(píng)價(jià)教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，可充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢(shì)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段和方法，讓評(píng)價(jià)不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋，教學(xué)調(diào)控的依據(jù)，而且充分其激勵(lì)和導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生積極提高和發(fā)展。操作要點(diǎn)：利用小班學(xué)額少的優(yōu)勢(shì)，可以采用以下的評(píng)價(jià)方法。即時(shí)評(píng)價(jià)。當(dāng)場(chǎng)面批，指出優(yōu)缺點(diǎn)，即時(shí)訂正。多元評(píng)價(jià)。聽、說(shuō)、讀、寫、算、操作，要全面檢測(cè)，破除只考書面的單一做法。多次評(píng)價(jià)。取消期中考試，淡化期末考試，重視平時(shí)多次練習(xí)成績(jī)。分層評(píng)價(jià)。彈性作業(yè)和選做題按不同學(xué)生不同要求評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能可以采用以下的評(píng)價(jià)方法。無(wú)級(jí)評(píng)價(jià)。每一個(gè)人都是“通過(guò)”，不合格者下次再考查，直到“通過(guò)”為止。激勵(lì)評(píng)價(jià)。起點(diǎn)就是“好”或“☆”，上面一檔是“很好”或“☆☆”，最上面是“非常好”或“☆☆☆”。形象評(píng)價(jià)。用“小紅星”、“小紅旗”或“小手印”對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者加以形象化鼓勵(lì)。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)可以采用以下的評(píng)價(jià)方法。自我評(píng)價(jià)。老師提供正確答案，讓學(xué)生自批自評(píng)，自己訂正。集體評(píng)價(jià)。經(jīng)學(xué)生小組集體討論，提出評(píng)價(jià)意見。交互評(píng)價(jià)。學(xué)生與學(xué)生互批互評(píng)，學(xué)生與老師交互評(píng)價(jià)。（十）多媒體教學(xué)策略多媒體教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，要求除允許利用幻燈投影、錄音錄像和計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等手段外，還要逐步開拓多媒體交互式的中遠(yuǎn)程式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使教學(xué)具體化、形象化和信息化，不但提高教學(xué)質(zhì)量，而且為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。操作要點(diǎn)：結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，制作視聽教具，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)。有條件的學(xué)校要根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，制作教學(xué)軟件，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)條件開設(shè)校園網(wǎng)與市、區(qū)教育信息中心聯(lián)網(wǎng)的中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)方法教學(xué)方法在一定意義上，也是教學(xué)的策略，只是教學(xué)方法比教學(xué)策略更具有操作性。（一） 分組教學(xué)法根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛(ài)好和需求，進(jìn)行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)，有利于教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生獲得成功；異質(zhì)，有利于同學(xué)間相互幫助，培養(yǎng)合作精神。操作要點(diǎn)：了解學(xué)生，按教學(xué)需要進(jìn)行編組。不同類型、層次的學(xué)生，可以有不同的分組要求。同質(zhì)分組是動(dòng)態(tài)變化的，要看情況變化而隨時(shí)調(diào)整分組。（二）個(gè)別指導(dǎo)法教師深入小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生或?qū)W(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行因材施教。操作要點(diǎn)：了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)。要有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。不僅要關(guān)注智力因素，還要關(guān)注非智力因素。（三）五官體驗(yàn)教學(xué)法讓學(xué)生看、聽、聞、嘗、摸、說(shuō)等，調(diào)動(dòng)五官來(lái)體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。操作要點(diǎn)：根據(jù)教材需要和教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和學(xué)具。讓學(xué)生從自己的五官體驗(yàn)中獲得感受，領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，并得到更為深刻的印象。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用五官體驗(yàn)法自己去獲取知識(shí)。（四）游戲教學(xué)法讓每一個(gè)學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)的游戲活動(dòng)中，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)綜合能力。操作要點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的游戲器具。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)到教學(xué)所需要的知識(shí)，而不是為玩而玩。完成一個(gè)教學(xué)程序后，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)獲得的知識(shí)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與過(guò)程。（五）嘗試教學(xué)法積極鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，進(jìn)行推斷，升華為間接經(jīng)驗(yàn)。操作要點(diǎn)：按教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好嘗試題，特別是嘗試的鋪墊性問(wèn)題，要恰到好處，能
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