小班化教育的學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-29 03:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。師：紫色是非常優(yōu)雅的色彩，它使老師想起了戴望舒的《雨巷》中那個(gè)“丁香一樣的姑娘”。生（2）：作者之所以喜愛(ài)藤蘿花，是花開(kāi)得很茂盛，你看“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”“紫色的大條幅”“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著”，開(kāi)得這樣茂盛，肯定是富有生機(jī)的，因此作者喜歡。正因?yàn)樽髡呦矚g，她才用生動(dòng)的比喻、擬人把花寫(xiě)得這么可愛(ài)。師：你把前因后果，來(lái)龍去脈都交代得很清楚，那你能把作者喜愛(ài)花的情感讀出來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：朗讀之后，全班齊讀這幾句話，更深入地體會(huì)到作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)之情。】生（3）：這紫藤蘿花還很有情趣，你看它在和陽(yáng)光互相挑逗，每一朵花像一個(gè)忍俊不禁的笑容，多可愛(ài)啊。師：真是獨(dú)具慧眼，那么作者用“逃逗”一詞有什么好處為什么把花比作笑容？生（4）：“挑逗”一般形容孩子，這里用擬人的手法，形容紫滕蘿花，既寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)美，又富有情趣。把花比作笑容，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，又很可愛(ài)。師：寫(xiě)藤蘿花的盛開(kāi)，作者不僅把它比作笑容，還比作什么？ 生（5）：比作張滿(mǎn)了的帆。師：分析得很不錯(cuò)，同學(xué)們有沒(méi)有注意到剛才五位同學(xué)的分析都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都表明作者喜愛(ài)花的一大原因是——生齊說(shuō)：在于花的外形之美。師：有沒(méi)有同學(xué)想到的內(nèi)容不只是花的外形之美呢？【設(shè)計(jì)意圖：深刻體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，為學(xué)習(xí)知識(shí)情感作好鋪墊，充分達(dá)到鞏固評(píng)價(jià)的目的?！可?）：我知道作者喜愛(ài)花的原因還在于藤蘿花帶走了壓在她心上的焦慮與悲痛，那是關(guān)于生死謎，手足情的。手足情指的是兄弟骨肉之情，《三國(guó)演義》中劉備就說(shuō)過(guò)“兄弟如手足”，生死謎就是有關(guān)對(duì)活著和死去的疑問(wèn)。生（7）：生死謎，手足情指作者寫(xiě)這篇文章之時(shí)，她最喜歡的弟弟得病死去，她為此非常傷心，但看到紫藤蘿這樣茂盛，這樣富有生機(jī)，這種悲傷就煙消云散了。作者看到這盛開(kāi)的藤蘿花，又想起十多年前家門(mén)外的紫藤蘿，那時(shí)的花是枯萎的，但十年之后卻煥發(fā)了生機(jī)，由此她想到人和花一樣，都會(huì)遇到不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，于是豁然開(kāi)朗。師：“豁然開(kāi)朗”用得很妙，請(qǐng)大家在書(shū)上找到這句話，齊讀，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這句話的深刻含義？生（8）：我認(rèn)為作者這句話的含義是我們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多不幸，但要把不幸變?yōu)樾疫\(yùn)，要化悲痛為力量，咬緊牙關(guān)，挺過(guò)去。生（9）：遇到不幸的時(shí)候，不要垂頭喪氣，一蹶不振，而應(yīng)該從哪里跌倒就從哪里爬起。生（10）：要有信念，相信明天會(huì)好起來(lái)的。師：講得很好，這句話跟普希金的詩(shī)《假如生活欺騙了你》有異曲同工之妙。師：作者的不幸只是失去了至親的弟弟嗎？ 生：不是，她還經(jīng)歷了十年**。師：何以見(jiàn)得？生（11）：十多年前就是指文化大革命，那時(shí)候知識(shí)分子被打倒了，社會(huì)一片黑暗。生作驚訝之狀，師以微笑作鼓勵(lì)，同學(xué)完成朗讀任務(wù)之后，全班同學(xué)拿起筆，準(zhǔn)備改寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：授人以魚(yú)，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以魚(yú)場(chǎng)。知識(shí)的延伸、情感的參與、方法的運(yùn)用、興趣的培養(yǎng)正是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容；個(gè)性化的理解，個(gè)性化的朗讀，充分體現(xiàn)了“以讀為本，以人為本”的教學(xué)原則?！可?2）：藤蘿花開(kāi)紫瀑布，賞花思花又憶花。芳香撲鼻精神爽，焦慮悲痛腦后拋。生（13）：遠(yuǎn)看藤蘿遍地紫，近看藤蘿不見(jiàn)枝。香味四溢無(wú)窮盡，樂(lè)在其中不知疲。宛如一條小船，在生命的長(zhǎng)河中飄蕩。生（14）：不由得，我停住了腳步。那藤蘿，像一條瀑布。不見(jiàn)發(fā)端，不見(jiàn)終極。那紫，那深深淺淺的紫。仿佛在流動(dòng)，在歡笑。在與陽(yáng)光挑逗。散發(fā)著芬芳??師：老師為我們班同學(xué)的智慧與創(chuàng)造力所折服?？磥?lái)我們班真是詩(shī)人輩出啊?！驹O(shè)計(jì)目的：旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)判斷，放飛想象，擴(kuò)展思維?！繋煟鹤阼辩娗橛谔偬}花，對(duì)它傾注了滿(mǎn)腔的熱情，我們同學(xué)在生活中最喜歡什么花，為什么 ？生（15）：我喜歡梅花，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，我喜歡它不畏霜雪的特點(diǎn)。生（16）：我喜歡桃花，都說(shuō)面如桃花，桃花那么美，所以我愛(ài)它。生（17）：我喜歡杜鵑花，它雖然普通，但花開(kāi)時(shí)那么熱烈，那么紅，讓我喜歡。生（18）：我也喜歡梅花，因?yàn)樗庵緢?jiān)強(qiáng)。如果人有這么堅(jiān)強(qiáng)地意志，就什么也不用怕了。師：老師相信你也會(huì)像梅花一樣具備頑強(qiáng)的毅力。生（19）：我喜歡曇花，雖然它一開(kāi)就謝，但開(kāi)時(shí)的香味將永遠(yuǎn)留在我們的記憶之中。師：猶如流星，剎那間劃過(guò)天際，但瞬間便是永恒，是嗎？ 生（20）：我喜歡蓮花，不是有“出淤泥而不染”的說(shuō)法嗎？我就喜歡
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1