小班化教育的學(xué)習(xí)心得(已修改)
2025-10-24 03:42 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小班化教育的學(xué)習(xí)心得小班化教育的學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)小班化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容后，我有了一些收獲。特別是對(duì)于一些國(guó)內(nèi)外的研究，看完深受啟發(fā)。例如，國(guó)外的研究發(fā)現(xiàn)，如果教師不改變教學(xué)方法，小班沒(méi)有多大效果；降低學(xué)生和教師的比例并不一定會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，除非考慮和運(yùn)用了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格和有效的教學(xué)風(fēng)格。這些結(jié)論對(duì)我們的啟示是：雖然小班化教育的環(huán)境為促進(jìn)兒童更好地發(fā)展提供了有利因素，但若不改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念與方法，優(yōu)勢(shì)將仍不會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來(lái)分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別指導(dǎo)，在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會(huì)在教室內(nèi)巡回，這有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級(jí)中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。在一個(gè)學(xué)生數(shù)太多的班級(jí)中，如果又沒(méi)有充足的必需材料，在較短的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展探究是比較困難的；即使激起了探究活動(dòng)，也難于展開(kāi)和深入。而小班化 教育則不同，首先，小班化教育環(huán)境中融洽的師生關(guān)系提高了學(xué)生的思維開(kāi)放程度；其次，較大的學(xué)習(xí)時(shí)空有利于組織各種學(xué)習(xí)形式，比如他們可以或個(gè)人，或結(jié)對(duì)，或小組，或全班??去做諸如閱讀、實(shí)驗(yàn)、思考、記述和討論等多種多樣的活動(dòng)，這為探究性學(xué)習(xí)提供了條件；再次，小班教師實(shí)施班級(jí)管理的跨度較小，有足夠的精力進(jìn)行優(yōu)化管理，有利于形成良好班風(fēng)，為探究性學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。2012/10/31第二篇：小班化學(xué)習(xí)心得昆銅中學(xué)小班化學(xué)習(xí)心得這次的小班化學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短就聽(tīng)了兩節(jié)課，但還是有不少的感受和收獲。主要有以下幾點(diǎn)：（一）校園文化氣息濃厚，學(xué)生文明有禮剛到昆銅的第一感覺(jué)是學(xué)校很小，外觀(guān)很破舊，但是進(jìn)到里面之后卻有了截然不同的感官。各式各樣的展板展示了學(xué)生的風(fēng)采，每個(gè)教室的布置更是讓人耳目一新。才這種班級(jí)的文化中可以感受到這個(gè)班級(jí)的精神面貌。在這樣的文化熏陶下這里的孩子更加的淳樸、有禮，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校。這在他們的跑操中就很好的體現(xiàn)了出來(lái)。我觀(guān)察了下他們的操場(chǎng)和我們學(xué)校差不多，他們要跑6圈左右，但是直到最后一圈每個(gè)班級(jí)的隊(duì)列前后左右都是非常整齊的，口號(hào)也喊得響亮整齊，我想著不僅需要練習(xí)，更重要的每一位學(xué)生的自覺(jué)和配合。（二）課堂氣氛活躍，活而不亂小班化課堂給我最直觀(guān)的感覺(jué)就是學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生不僅是課堂的參與者更是組織者。整個(gè)課堂先是小組討論，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛〗M討論導(dǎo)學(xué)案時(shí)組內(nèi)不管成績(jī)好壞每個(gè)同學(xué)都是完全參與進(jìn)去，好的同學(xué)還會(huì)馬上幫助有困難的同學(xué)。而我在自己嘗試的小班化課堂中這一環(huán)節(jié)是出現(xiàn)問(wèn)題最多的，有的小組討論時(shí)間很短，或者甚至討論不起來(lái)，而是在互相對(duì)答案。此時(shí)老師會(huì)對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并指定每個(gè)小組大展示的內(nèi)容。接下來(lái)的大展示是最重要的環(huán)節(jié)，也是課堂知識(shí)傳授和學(xué)生能力提升的關(guān)鍵。而在大展示中老師的適當(dāng)引導(dǎo)包括讓下面的同學(xué)提問(wèn)展示的同學(xué)，或者讓展示的同學(xué)考考下面的同學(xué)等等，都能夠使知識(shí)點(diǎn)的講解更加透徹，邏輯更加清晰?？傊谛“嗷恼n堂中雖然老師講解的時(shí)間很短但是老師好的引導(dǎo)對(duì)整個(gè)課堂的氣氛和知識(shí)的講解還是有很大的影響的。（三）導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量是小班化課堂的關(guān)鍵導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量包括三個(gè)方面：教師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。這里又涉及到編寫(xiě)內(nèi)容的先后順序，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)出怎樣的題目，用怎樣的方式讓學(xué)生更容易接受。通過(guò)對(duì)比我自己的編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案和昆銅中學(xué)老師編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案，我發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)不是讓學(xué)生自己去找拓展的知識(shí)，而應(yīng)該是老師給他們一些拓展性的知識(shí)讓他們根據(jù)課本內(nèi)容去歸納知識(shí)點(diǎn)。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生自學(xué)能達(dá)到的掌握知識(shí)的程度去設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的題型、題量和難度。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。一定要保證學(xué)生真正花時(shí)間去自學(xué)并完成導(dǎo)學(xué)案，最好是能夠安排晚自修時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校就完成導(dǎo)學(xué)案并上交，這樣既保證了學(xué)生自學(xué)的質(zhì)量也能保證接下來(lái)的第三點(diǎn)教師批改導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。教師批改導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)案要認(rèn)真批改及時(shí)充分了解學(xué)生做的情況，及時(shí)掌握學(xué)生有困難的地方，也能合理安排每個(gè)小組大展示的內(nèi)容。這是我的一些感受和看法，有很多不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。小班化的教學(xué)也是需要不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，通過(guò)不斷的嘗試爭(zhēng)取讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。第三篇：小班化教學(xué)學(xué)習(xí)心得全國(guó)名師教學(xué)觀(guān)摩暨迎澤區(qū)小班化教育課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得2013
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