【文章內容簡介】 小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組獨立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫學生解決的都是小組不能解決的疑難問題。㈢課外學習、研究。作業(yè)的布置。作業(yè)的檢查。實際問題研究。三、精心設計作業(yè)，認真及時批改布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。五、培養(yǎng)良好學習習慣，讓其終生受益。在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。六、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量。每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用A、B、C、D評價。檢測后，師生共同認真分析教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數學的教學與學習，并根據檢測情況決定是否進行二次過關。總之，認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量是小班化教學的精髓。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！2015/1/12第四篇：初中英語小班化教學小結初中英語小班化教學小結“小班化教學”是當代教育改革的世界性發(fā)展趨勢，是在先進教育思想指導下所探索的具有時代意義的一種教育實踐活動。小班化教學有利于新課改的推進，更能推動素質教育的發(fā)展，在培養(yǎng)學生的個性以及創(chuàng)新和實踐能力方面，有著獨特的優(yōu)越性，它是滿足學生長足發(fā)展需要的“優(yōu)質教育”。當然，教師在其中起著關鍵性的作用。近幾年，我在小班化英語教學中不斷思考摸索，從中深深感受到以下教學中的幾點對學生的發(fā)展至關重要，我也努力地實踐著??互動教學策略應用在小班化課堂教學中，旨在改變學生被動接受單一的教學傳遞方式。在實際教學中具體體現為：教學目標變單一的知識技能傳授為多元的綜合素質培養(yǎng)；教學結構變師講生聽、師問生答為學生自主學習、多向交流；教學方法變學生的被動參與、部分參與、形式參與為主動參與、全員參與、實質參與；教學組織形式變個體獨學為集體共學、多向學習。組建各種不同的合作學習小組，讓每個學生按不同的教學需要參加不同的合作學習小組。小組學習的進程一般是：提出學習任務——啟發(fā)獨立思考——導入討論——巡視、及時調整——全班交流、師生評價——圍繞課程、深入學習。讓學生在合作學習中相互協助，相互競賽，相互促進，為學生營造一個平等、自由的學習氛圍。分層教學法實際上體現因材施教、以人為本的教學原則。它要求針對不同層次的學生實行分級教學，分散教學中的難點，注重對以前知識的復習與聯系，使學困生可以在課堂上和課堂下得到更多的關注。對于學優(yōu)生可以給他們提出更高的要求。當然，分層教學在大班中也可以實施，但教師顯然顧不過來。分層教學的另一含義就是在教學計劃、教學目標、教學要求、課堂提問、作業(yè)布置等方面體現出來，使不同層次的學生經過努力在學習上都有所收獲。我們都知道，英語中有大量的對話練習和短劇，這些教學內容如果采用角色教學策略，效果將非常好。學生參與的熱情高，非常投入，留下的印象深刻，最能充分地體現“在用中學”的英語教學原則。角色教學給人數少的班級的學生提供了自我表現的機會，使他們能充分體會到學習英語成功的喜悅。例如，在教授形容詞的比較級時，首先可以讓三名學生到講臺前方，就他們的高矮胖瘦進行比較并用英語簡單地表達，讓他們明確本節(jié)課的學習目標，然后分發(fā)事先準備好的資料讓他們通過個人自學、小組討論、小組表演的形式進行學習。學生通過自學學到了知識，是一個主動獲取的過程，通過小組討論解決了自身不會的地方，通過表演把所學知識進行靈活運用，這一連串的活動使他們有一種成就感，提高了他們的學習積極性，效果肯定非常好。學生的英語作業(yè)是學生自主探究學習的一個重要組成部分，也是鞏