【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化。二、理論支持小班化“四學(xué)一體”課堂教學(xué)模式，在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，融合“先學(xué)后教”理論、因材施教理論、核心素養(yǎng)理論等，關(guān)注個(gè)體的最優(yōu)化發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生的認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，從而創(chuàng)建科學(xué)高效的教學(xué)系統(tǒng)，明確“教什么”“怎么教”“教的效果如何”的鏈條反應(yīng)，把課堂教學(xué)真正建立在學(xué)生的生命成長(zhǎng)規(guī)律之上。小班化“四學(xué)一體”課堂教學(xué)模式是在小班化前提下的一種新的課堂教學(xué)模式，即將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”，采用“自學(xué)互學(xué)導(dǎo)學(xué)深度學(xué)”四步學(xué)習(xí)法達(dá)到“目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)”一體化，以提高小班化教育效能，使每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的關(guān)注和發(fā)展。三、課堂教學(xué)改革實(shí)施方法經(jīng)學(xué)校課程改革研究小組討論，我校小班化課堂教學(xué)改革的具體模式為“四學(xué)一體”新教學(xué)模式。（一）本模式的核心概念是“自學(xué)互學(xué)導(dǎo)學(xué)深度學(xué)”。1.“自學(xué)”指學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)案及課前任務(wù)單對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)課程內(nèi)容作出結(jié)構(gòu)性分析和問(wèn)題預(yù)設(shè)，圍繞文本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；，拋出課中任務(wù)單，小組成員進(jìn)行合理分工，進(jìn)行探究從而完成“互學(xué)”；3．教師對(duì)學(xué)生自主合作解決而尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，學(xué)生完成課后任務(wù)單，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)。（二）實(shí)施途徑、有質(zhì)量的、有層次的任務(wù)單“四學(xué)一體”學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)層面的學(xué)生；首先，從教學(xué)環(huán)節(jié)上要設(shè)計(jì)課前任務(wù)單、課中任務(wù)單、課后任務(wù)單；其次，每一個(gè)任務(wù)單的設(shè)計(jì)要A,B,C三個(gè)層次的內(nèi)容，內(nèi)容之間遞進(jìn)，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況而有選擇地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)又有激勵(lì)作用，完成一個(gè)學(xué)習(xí)后可以嘗試對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)拔高層面的學(xué)習(xí)。如：課前任務(wù)單活動(dòng)內(nèi)容四上品德社會(huì)《關(guān)心你愛(ài)護(hù)她》讓爺爺奶奶高興達(dá)成目標(biāo)C層：通過(guò)課前調(diào)查，知道爺爺奶奶的辛苦B層：通過(guò)課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)爺爺奶奶的關(guān)心少A層：通過(guò)課前調(diào)查，指導(dǎo)爺爺奶奶的辛苦，指導(dǎo)自己以后要多關(guān)心爺爺奶奶活動(dòng)方法調(diào)查法、比較法活動(dòng)任務(wù)爺爺、奶奶為我做了我為爺爺、奶奶做活動(dòng)感悟通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：______________________________學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)完成A得三顆星；完成B得二顆星；完成C得一顆星。課中任務(wù)單活動(dòng)內(nèi)容四上品德社會(huì)《關(guān)心你愛(ài)護(hù)她》讓爺爺奶奶高興達(dá)成目標(biāo)C層：知道爺爺奶奶的一些簡(jiǎn)單信息B層：能知道爺爺奶奶的愿望A層：知道爺爺奶奶的特殊需求，知道自己對(duì)爺爺奶奶的關(guān)心少活動(dòng)任務(wù)、奶奶小檔案：我的____出生于_____年____月______日健康狀況_________,他（她）最喜歡吃的菜是______________。他（她）最不喜歡吃的菜是_________；內(nèi)容：在孝心卡上寫下自己對(duì)爺爺奶奶最想說(shuō)的話或是想做的事學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)完成2得三顆星；完成1得二顆星；完成2得一顆星。課后任務(wù)單活動(dòng)內(nèi)容四上品德社會(huì)《關(guān)心你愛(ài)護(hù)她》讓爺爺奶奶高興達(dá)成目標(biāo)C層：告訴爺爺奶奶自己知道他們辛苦了，謝謝他們對(duì)自己的付出B層：利用課余時(shí)間，幫爺爺奶奶做力所能及的事A層：能夠關(guān)系幫助周圍的孤寡老人活動(dòng)形式個(gè)人課余或節(jié)假日自己活動(dòng)活動(dòng)任務(wù)(時(shí)間）我對(duì)____說(shuō)：______（時(shí)間）我?guī)蚠__做：________.（時(shí)間）我還在___幫_______（孤寡老人）做______活動(dòng)評(píng)價(jià)全部完成的得3顆星；完成兩項(xiàng)的得2顆星；完成一項(xiàng)的得1顆星，合作方式的培養(yǎng)：在組建合作小組時(shí)，將學(xué)生分成每組4人學(xué)習(xí)小組，每組成員在性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)水平等主要方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員之間差異性及互補(bǔ)性，小組間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性，每個(gè)組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)不同進(jìn)行不同分工—學(xué)習(xí)好的，說(shuō)話流利的、性格開(kāi)朗的、為人正直的擔(dān)任組長(zhǎng)，并進(jìn)行積極培養(yǎng)；善于記錄的為記錄員；善于表達(dá)的為中心發(fā)言人；讓每一位學(xué)生都能得到鍛煉，定期輪換主發(fā)言人，力爭(zhēng)使每個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員可以補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性，真正實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)”的小班理論。根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)理念，四人小組設(shè)智慧星1名，發(fā)展星2名，希望星1名。其中一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀且責(zé)任心較強(qiáng)的智慧星擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每節(jié)課老師安排的任務(wù)的分配及執(zhí)行，由一名細(xì)心且思路清晰的發(fā)展星擔(dān)任記錄員，負(fù)責(zé)記錄小組合作過(guò)程中的問(wèn)題及建議；由一名善于交際、積極向上的成員擔(dān)任發(fā)言人，負(fù)責(zé)將組內(nèi)成員的問(wèn)題、建議及成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)匯報(bào)；由一名公正的成員擔(dān)任檢查員，負(fù)責(zé)檢查各成員在每個(gè)環(huán)節(jié)的參與情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流解決，確保組內(nèi)每個(gè)成員都認(rèn)真參與小組活動(dòng)，保證活動(dòng)的有效性。星級(jí)一組二組三組四組智慧星發(fā)展星希望星組長(zhǎng)發(fā)言人記錄員檢察員3.“四學(xué)一體”小組合作的組織過(guò)程：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)教材在教師編制的學(xué)案上出示自學(xué)目標(biāo)，在上課的前一天晚上讓學(xué)生自學(xué)教材，并根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況完成有關(guān)課前任務(wù)單。課上約5分鐘，依學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組間可以討論交流，解答疑惑。教師在課堂巡回對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，及時(shí)了解學(xué)生的自學(xué)狀況，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。，組間競(jìng)爭(zhēng)，提高小組合作效率；(10分鐘)在小班化教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，我們注重學(xué)生的參與度，在組內(nèi)采用分工合作、“兵幫兵”等方式，協(xié)同完成老師布置的分層學(xué)習(xí)任務(wù)；在組間采取整體競(jìng)爭(zhēng)、同層競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，明確自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和發(fā)展欲，也進(jìn)一步推動(dòng)了組內(nèi)的合作幫扶。：引發(fā)思維，交流展示，碰撞思維（10分鐘）學(xué)生分組輪流展示，互相糾正，討論更正，歸納總結(jié)，教師給予點(diǎn)撥補(bǔ)充。教師概括歸納，揭示規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知。：檢測(cè)總結(jié)反思，評(píng)價(jià)引領(lǐng)提升（10分鐘）通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)反饋，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思與評(píng)價(jià)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納提升4．“四學(xué)一體”課堂教評(píng)價(jià)方式（）課預(yù)習(xí)任務(wù)及評(píng)價(jià)單姓名（）日期（）完成情況記錄自評(píng)伙伴評(píng)教師評(píng)價(jià)讀課文1．讀（）遍2．易讀錯(cuò)對(duì)字音有（）聲音洪亮、字音正確，語(yǔ)句流暢為（）星（）星學(xué)生字1．我自己學(xué)會(huì)對(duì)生字有：（）2．我是這樣學(xué)會(huì)對(duì)：（）3．我認(rèn)為難寫對(duì)生字是（）至少學(xué)會(huì)3個(gè)生字、方法好，可評(píng)為（）星（）星解釋詞語(yǔ)解詞舉例（）星（）星自然段我知道第（）自然段對(duì)段意是（）（）星（）星質(zhì)疑我不明白對(duì)是（）（）星（）星預(yù)習(xí)收獲1．我在（）做得好，要堅(jiān)持2．我要向（）學(xué)習(xí)（）（）星我推薦（）對(duì)預(yù)習(xí)在班中展示：理由是（）我認(rèn)為（）進(jìn)步最大。理由（）評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）D（不合格）自評(píng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)對(duì)興趣本節(jié)課獨(dú)立思考對(duì)習(xí)慣自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功對(duì)愉悅理解別人對(duì)思路，與同伴交流意識(shí)在知識(shí)、方法等方面獲得得收獲程度同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言次數(shù)本節(jié)課發(fā)言對(duì)質(zhì)量本節(jié)課課堂練習(xí)對(duì)正確性師評(píng)上課聽(tīng)講對(duì)專心程度參與教學(xué)活動(dòng)對(duì)程度課堂發(fā)言課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)能力評(píng)價(jià)說(shuō)明在相應(yīng)的等級(jí)內(nèi)打“對(duì)”四、課堂教學(xué)改革工作措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制。1．領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)組，參與研討過(guò)程，適時(shí)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，確保改革順利進(jìn)行。2．審核領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格把關(guān)，確保任務(wù)單設(shè)計(jì)的質(zhì)量。（二）建立課改示范教師機(jī)制。為使課改工作扎實(shí)有效的開(kāi)展并且有一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)校實(shí)行課改示范教師機(jī)制。學(xué)校的教改工作將以此為突破口，通過(guò)多種形式幫助教改示范教師盡快成長(zhǎng)，使各種課型課堂教學(xué)模式形成特色，以此帶動(dòng)教改全面實(shí)效進(jìn)行。（三）以個(gè)案為先導(dǎo)，以集體研討為主導(dǎo)，全面建設(shè)高效集體備課。新學(xué)期，我校將以教師個(gè)案為先導(dǎo)，在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料，對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)及主要問(wèn)題，明確知識(shí)點(diǎn)，整理自己的見(jiàn)解和想法，形成個(gè)案（個(gè)案用表由學(xué)校統(tǒng)一提供），并且個(gè)案要充分考慮教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)想。我們將堅(jiān)持以集體研討為主導(dǎo)，每?jī)芍苋詧?jiān)持半天集體備課。（四）建立教改課堂反思與交流制度。教改反思是