【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 東屏鎮(zhèn)小、城關(guān)一小各1名）；班主任代表發(fā)言10分鐘（倪北小學(xué)楊燕燕）；學(xué)生家長代表發(fā)言5分鐘（東屏鎮(zhèn)小家長代表1位）；實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表發(fā)言每校15分鐘（東屏鎮(zhèn)小、城關(guān)一小兩所）；教育局層面發(fā)言30分鐘（暫定）。請(qǐng)牽頭人于9月8日前收集、修改和潤色好各發(fā)言電子稿后發(fā)給黃志清老師。②課題成果主報(bào)告、課題研究記載冊(cè)和課題結(jié)題申報(bào)評(píng)審表；【牽頭人：黃志清】說明：請(qǐng)負(fù)責(zé)人于9月8日前將電子稿完成。③后續(xù)推進(jìn)文件。解讀《洞頭縣教育局關(guān)于推進(jìn)小班化教育的若干意見》【牽頭領(lǐng)導(dǎo)：柯受志】 解讀《洞頭縣小班化教育課題組關(guān)于推進(jìn)小班化教育實(shí)驗(yàn)的具體分工》（機(jī)動(dòng)）【牽頭領(lǐng)導(dǎo)：倪志敏】引領(lǐng)活動(dòng)①聘請(qǐng)小班化教育專家做課題實(shí)施顧問。對(duì)小班化教育課題實(shí)驗(yàn)策略、個(gè)案進(jìn)行導(dǎo)航；【牽頭領(lǐng)導(dǎo)：柯受志】②邀請(qǐng)市教研院教科室專家作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?！緺款^領(lǐng)導(dǎo)：蘇彩雕】 說明：請(qǐng)?zhí)崆奥?lián)絡(luò)上海市課題顧問專家和溫州市教研院教科室領(lǐng)導(dǎo)。備注：成立活動(dòng)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組，確定活動(dòng)日程，制訂活動(dòng)細(xì)目表，落實(shí)相關(guān)人員，盡早進(jìn)入籌備狀態(tài)。每組人員中的牽頭人（打★為該組牽頭人）要有相應(yīng)的活動(dòng)安排。做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，在本著“經(jīng)費(fèi)節(jié)約，活動(dòng)精彩，成果突出，影響廣泛”的原則下，保證活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)到位?；顒?dòng)開展涉及學(xué)生層面、教師層面、學(xué)校層面和家長層面等，四個(gè)層面要交相呼應(yīng)、有機(jī)結(jié)合。參與的對(duì)象盡量考慮到學(xué)校、教師與家長層面。有的活動(dòng)牽頭人可先開始啟動(dòng)。洞頭縣小班化教育課題組2007年7月20日第四篇：小班化課題研究實(shí)驗(yàn)方案《小班化教學(xué)的策略研究》課題研究實(shí)驗(yàn)方案九臺(tái)市興華小學(xué) 二0一四年三月《小班化教學(xué)的策略研究》課題研究實(shí)驗(yàn)方案一、課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)“小班化教學(xué)”的課堂教學(xué)模式及教學(xué)指導(dǎo)策略，培養(yǎng)一支具有先進(jìn)教育理念、適應(yīng)“小班化教學(xué)”的教師隊(duì)伍。 “小班化”教育教學(xué)的研究思路，并在管理和教學(xué)等方面總結(jié)出具有實(shí)效的具體操作方法與經(jīng)驗(yàn)。，兼顧學(xué)生的個(gè)別差異，教學(xué)設(shè)計(jì)多元化，積極開發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能。使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想和心理品質(zhì)方面有明顯進(jìn)步，個(gè)性得到充分發(fā)展。4．認(rèn)真落實(shí)教育局《小班化教學(xué)的策略研究》工作實(shí)施方案的各項(xiàng)工作。二、課題實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容開展各學(xué)科“小班化”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究三、實(shí)驗(yàn)的主要方法文獻(xiàn)研究法：收集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。行動(dòng)研究法：采取邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)的實(shí)踐方法。研討交流法：通過公開課，觀摩課，案例研究課的方式進(jìn)行研討，交流，探究小班化高效課堂模式的一般步驟，組織形式，師生關(guān)系、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等，將主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探求適用學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)策略。案例研究法:對(duì)教育教學(xué)實(shí)際中遇到的困惑,通過指定教師進(jìn)行課堂教學(xué),嘗試解決方案。邀請(qǐng)專家指點(diǎn),通過個(gè)案分析,進(jìn)行專題研討,、課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程,提高認(rèn)識(shí),形成研究氛圍（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念實(shí)施小班化教學(xué)首先要解決的是教師的思想觀念問題，解決這一問題的最好辦法就是學(xué)習(xí)。采取集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。集體學(xué)習(xí)：一是組織教師網(wǎng)上、書本學(xué)習(xí)小班化教學(xué)理論；二是實(shí)地考察，走出去到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，了解小班教學(xué)情況；三是開展專題講座，通過學(xué)習(xí)更新教育觀念，為開展小班化教學(xué)研究奠定理論基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)校要求，從師德教育、新課程、教育技術(shù)能力、中小學(xué)學(xué)生管理與教育專題、中小學(xué)教師心理健康教育、學(xué)科專題六個(gè)方面，制定個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃。每月研讀一本名師專著；學(xué)習(xí)“小班化教學(xué)策略”相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合自己在教學(xué)中的問題跟蹤學(xué)習(xí)。充分利用各種資源，每周至少上網(wǎng)登錄學(xué)習(xí)一次，到教師閱覽室借閱一次并有記錄。（2）面向家長，創(chuàng)設(shè)氛圍定期召開教學(xué)開放活動(dòng)，請(qǐng)家長到各個(gè)班級(jí)聽課寫出感受，提出建議。取得家長的支持，創(chuàng)造良好的家校合作的氛圍。，課題牽動(dòng)，提高教師素質(zhì)（1）抓學(xué)習(xí)，為開展小班化研究奠定理論基礎(chǔ)。我們將組織教師緊緊圍繞“高效課堂”、“課桌的擺放與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系”等內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論、學(xué)習(xí)他人相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們將采取集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。校長每月親自檢查學(xué)習(xí)筆記，并及時(shí)反饋總結(jié)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，定期舉辦青年教師讀書報(bào)告會(huì)。通過學(xué)習(xí)，為開展小班化研究奠定理論基礎(chǔ)。（2）抓設(shè)計(jì)，搭建理論與實(shí)踐的橋梁。學(xué)習(xí)理論的目的是為了改進(jìn)行為。實(shí)踐證明，將理論直接運(yùn)用到實(shí)踐中去，絕大多數(shù)教師是做不到的。要將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐必須解決“橋梁”問題。“操作設(shè)計(jì)”便是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。我們認(rèn)為“操作設(shè)計(jì)”最重要的是要設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)的行為和教師教的行為。因?yàn)閹熒男袨榉绞?，是決定教學(xué)質(zhì)量的最根本的因素，這也是新一輪課程改革要解決的根本問題。這個(gè)問題如果得不到解決，不僅教師不能真正發(fā)展，而且學(xué)校“小班化教學(xué)”也不可能落到實(shí)處。為保證“操作設(shè)計(jì)”的可行性、科學(xué)性和實(shí)效性，對(duì)這項(xiàng)工作我們將本著“自下而上”的原則進(jìn)行，各個(gè)教研組自選一個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)（小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、合作前要求、小組長培訓(xùn)），然后學(xué)校召開研討會(huì)進(jìn)行修改，最后請(qǐng)專家指導(dǎo)，形成較為完善的操作辦法。（3）抓實(shí)踐，將“操作設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為?！安僮髟O(shè)計(jì)”不是目的，它的目的是為了改進(jìn)實(shí)踐。所以，“操作設(shè)計(jì)”完成之后，必須引導(dǎo)和組織教師將它付諸實(shí)踐。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)行為，實(shí)踐環(huán)節(jié)采取三步走：第一步，優(yōu)秀教師上引路課，課前說意圖，課后自我反思，群體評(píng)課。第二步，骨干教師上展示課，優(yōu)秀教師給予點(diǎn)評(píng)。第三步，潛力教師上模仿課，優(yōu)秀教師診評(píng)。（4）抓反思，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)行為。所謂教學(xué)反思，就是根據(jù)“操作設(shè)計(jì)”的要求，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行審視的過程。這對(duì)不斷改進(jìn)教學(xué)行為是十分有益的。因?yàn)?，任何人的教學(xué)行為都不可能是完全科學(xué)的，它只能是一個(gè)逐步逼近的過程。反思就是不斷認(rèn)識(shí)和矯正教學(xué)行為的過程。抓反思，要求每周寫一篇課后反思，每月寫一篇教學(xué)遺憾(年輕教師)，每學(xué)期寫兩篇教學(xué)案例，每寫一篇專題論文。為使教學(xué)反思具有實(shí)效性，進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們將遵循四項(xiàng)原則：常態(tài)進(jìn)行、群體參與、就事論理和重在改進(jìn)。3．采取措施，創(chuàng)設(shè)載體，推動(dòng)教學(xué)有效實(shí)施（1）學(xué)情分析。小班化教學(xué)是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)和因材施教的一種重要形式，而學(xué)情分析是個(gè)性化教學(xué)和因材施教的關(guān)鍵。（2）有效教研。加強(qiáng)三級(jí)教研，提高教研的實(shí)效性。即校專題研究、教研組集研、年級(jí)組集備。（3）有效備課。備課要做到立足每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，落實(shí)“全納性、個(gè)別化”的理念。要求做到“四堅(jiān)持，一超前”?！八膱?jiān)持”即堅(jiān)持課前獨(dú)立改案，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持集研后的修改完善備課，堅(jiān)持上課后的備課；“一超前”即每個(gè)人超前備好一周的課。各年級(jí)組要提高備課質(zhì)量，集體備課要定時(shí)間、定人員、提前準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。備課要解決好以下幾個(gè)問題：一要體現(xiàn)與“每一個(gè)”學(xué)生的零距離，讓學(xué)困生名字走進(jìn)教案。二要研究前15分鐘學(xué)生如何學(xué)，后20分鐘學(xué)生到底練什么、練多少、怎樣練更高效。三要考慮分層，包括教學(xué)目標(biāo)分層、課堂提問分層、練習(xí)分層、作業(yè)分層。四要考慮桌椅擺放形式和小組劃分。五要修改好教案。六要設(shè)計(jì)好板書及課件。（4）有效課堂。小班化課堂教學(xué)的核心在于情感、自主、探究、合作等方面，與新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的內(nèi)涵具有一致性。小班化課堂教學(xué)具有以下特征：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，教學(xué)過程精當(dāng)，教學(xué)方法合理，分層施教有效，學(xué)習(xí)方式多元，教學(xué)效果顯著。載體是“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。這一模式不是固定不變的，可以針對(duì)不同學(xué)科、不同課型、不同班級(jí)采取靈活的授課模式，擠掉多余和無效的環(huán)節(jié)，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。我們的課堂教學(xué)理念是：“先學(xué)后教，關(guān)注每一個(gè)”；做到“四個(gè)百分百”，即關(guān)注百分百、互動(dòng)百分百、達(dá)標(biāo)百分百、開心百分百。希望看到：“教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的幫助；每個(gè)小組成功合作；每個(gè)學(xué)生積極參與；每個(gè)學(xué)生都能掌握；每個(gè)學(xué)生學(xué)得興趣盎然”。（5）有效聽、評(píng)課。為使聽、評(píng)課能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校成立看課領(lǐng)導(dǎo)小組，開展聽評(píng)課活動(dòng)。聽課要求：主任每周聽課五節(jié)，聽課應(yīng)坐在前面，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)看六人即可?？戳鶄€(gè)學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)干什么，怎么學(xué)，教師怎么引導(dǎo)，一節(jié)課后學(xué)生有什么收獲。（6）有效作業(yè)布臵及批改。我們希望能夠看到“每一個(gè)”學(xué)生都擁有一本精致的作業(yè)本。除了在作業(yè)設(shè)計(jì)、批改等方面提出要求外，我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫。作業(yè)做到面批，保證每個(gè)學(xué)生每天至少有一