小班化課堂教學研究(編輯修改稿)
2025-10-09 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更好地使小班化課堂教學研究結(jié)出優(yōu)秀碩果，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下：一、取得的成績：1．學生學會了預習。學生能在課前借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學，并將感覺精彩或有疑問的標注在書上，學會了利用各種媒體收集資料。2．學生學會了提問。一是質(zhì)疑，對不理解（思想內(nèi)容）、不了解（自然科學、人文科學知識）的詞句質(zhì)疑，對老師、同學的觀點質(zhì)疑；二是以提出問題的形式自己制訂學習目標，可以圍繞課題、圍繞課文內(nèi)容、圍繞中心、圍繞藝術(shù)技巧、圍繞思路等展開，以疑促思、促學。3．學生學會了討論。會積極主動地發(fā)言，會清楚明白地表達觀點，會吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。4．學生學會了一些具體的、針對性強的學習方法。如怎樣記、。具體的學習方法是很多的，我尊重學生自己摸索、形成的一些學習方法。5．學生學會了反思。學生會總結(jié)和反思自己的學習情況，找出自己學習上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達自已的學習感受。二、存在的不足及改進措施——照顧優(yōu)生，差生當陪讀；照顧差生，優(yōu)生又覺無聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據(jù)學生認知水平的差異，為不同學生設(shè)置不同的學習目標。好的學生可以進行問題的深度探究，學習水平較差的學生可以力求掌握基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上進行必要的探究。2．因?qū)Σ煌瑢W生因材施教，沒有制定適合他的教育模式。對比較浮躁的同學應(yīng)該嚴格要求，對性格內(nèi)向的學生多鼓勵，對善于表現(xiàn)的學生多讓他們發(fā)揮帶動作用，對接受較慢的學生適當點撥等等。3．組織組內(nèi)輔導。今后把目標落實到各個學習小組，各小組再把目標落實到人，對學習困難的學生，可以安排組長或?qū)W習好的學生進行重點幫扶，以達到全面提高。第四篇：小班化教學研究小班化教學的課堂研究與探討2013年10月9至12日，我校開展了校本研修課堂教學展示活動。本次課堂教學能力展示注重以“啟發(fā)式”為主的“小班化”教學的研究。涉及語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育等學科，是一次全校性的聽評課交流活動?；顒又薪處熥⒅匦“嗷虒W思想在課堂教學中的體現(xiàn)，同時，還注重了啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學方法運用，呈現(xiàn)出實在、實用、實際、實效的課堂教學形式。此次活動，提高了部分教師的教學水平，尤其是聽、評課能力的培養(yǎng)以及課后反思的認識。第五篇：小班化教學研究小班化教學研究一、座位形式多樣化教室座位形式有哪幾種？各有什么特點？座位排列多樣化有何意義？根據(jù)不同課型，你怎樣選擇和設(shè)計座位形式?它對教學產(chǎn)生什么作用？小組合作式座位的弊端是什么？如何解決？二、干部制度全員化新的班集體，如何產(chǎn)生學生干部？如何進行班干部定期培訓？如何制定值日班干部制度？如何進行“班干部定期輪換制”的改革實踐？如何實施小班化自主管理？什么是“雙委制”小班化班干管理制度？1如何不斷優(yōu)化學生的角色意識?1怎樣實行積極性評價?三、教師家訪系列化1班主任怎樣做好家訪工作？1班主任與任課教師共同家訪內(nèi)容是什么？解決什么實際問題？1班主任與年級組長共同家訪目的是什么？產(chǎn)生什么效果？1校領(lǐng)導與班主任共同家訪內(nèi)容是什么？產(chǎn)生了什么社會影響？1哪些屬于必訪家庭？對學生的成長起什么作用？1如何使用家校直通車?1如何召開家長座談會？如何發(fā)揮“家長教育委員會”對班級管理的作用？四、班級文化個性化2如何搞好個性化的班級布置？2如何搞好個性化班級衛(wèi)生管理？2如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作？2如何制定個性化的班級章程？2如何開展個性化班級主題活動？2如何形成良好的讀書氛圍？2“六有工程”個性化的管理制度，對學生的成長產(chǎn)生什么影響？2怎樣才能形成健康的集體輿論導向？2如何引導小班學生形成良好的學習習慣？ 如何讓小班的每一位成員都有自身的特色?個性化的教學備課3“個性化的教學備課”中的“個性化”體現(xiàn)在哪些方面？3小班化教學中的教師應(yīng)如何備課？3個人初備的必要性是什么？3集體備課的優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里？3集體備課對每位組員教師有哪些要求？3集體備課后，個人為什么還需要進行二次備課？3二次備課應(yīng)該備什么？3課后進行個人回備的必要性是什么？3教師如何進行課后反思？教案中如何體現(xiàn)師生之間的互動？4在小班中，如何設(shè)計有效的活動照顧到每一位學生？4教師備課中如何體現(xiàn)對語文學科的學法指導？教師備
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