【文章內(nèi)容簡介】 滿著睿智與機(jī)智，大有青出于藍(lán)而勝于蘭之勢(shì)，昭示著我校未來的希望?；顒?dòng)中各備課組，年級(jí)組充分發(fā)揮了集體備、研、議課的合作研究精神。尤其是教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長、資深教師都起到了很好的學(xué)科指導(dǎo)引領(lǐng)作用。如李戰(zhàn)文、楊利民、蘭淑麗、梅斌飛、夏廣、李克難、干麗萍、趙國安等老師對(duì)年輕教師的悉心指導(dǎo)，答疑解惑，出謀劃策。李曉、吳燦林、李婧、李曼、童微、曾根群、江麗春等老師也能主動(dòng)虛心請(qǐng)教，一起研究教材，一起設(shè)計(jì)教法，一起準(zhǔn)備課件，老師之間互幫互學(xué)、互研互學(xué)蔚然成風(fēng)。還有不少老師抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都主動(dòng)要求上課，課后主動(dòng)請(qǐng)教，值得我們稱贊。在這次活動(dòng)中，高二物理組在活動(dòng)之前全面分析本年級(jí)物理學(xué)習(xí)情況，得出學(xué)生的成績上不來主要是缺少對(duì)這門學(xué)科的興趣。于是，先由深受學(xué)生歡迎的李斌老師和葉娟老師上研究課，然后大家再圍繞這一課題深入討論，并征求學(xué)校名師意見，達(dá)成共識(shí)，再由其他老師上課，效果良好。高二數(shù)學(xué)老師針對(duì)高三即將來臨的現(xiàn)實(shí)情況，認(rèn)為要適當(dāng)加大課堂容量，于是由張雨喜、夏廣、張振翅老師上研究課，大家再一起課后分析，查漏補(bǔ)缺。高一語文組針對(duì)本組年青教師較多的情況，主要從如何落實(shí)老師基本功這個(gè)方面展開討論。大家一致認(rèn)為，一手好的粉筆字，一口流利的普通話，一篇好文章，是成為一名好老師的最基本要求。中師中專部各教研組針對(duì)如何提高學(xué)生的專業(yè)技能開展專題研究，音樂教研組主編了校本教材《音樂基本功訓(xùn)練和考核手冊(cè)》，張麗容老師編寫的教材《視唱教程》實(shí)用性強(qiáng)，深受學(xué)生的好評(píng)。過程精細(xì)科學(xué)實(shí)現(xiàn)校園精細(xì)管理，打造實(shí)高高效課堂，是甘校長到學(xué)校后針對(duì)學(xué)校實(shí)際，提出的有前瞻性的觀念。這對(duì)于我們這個(gè)剛轉(zhuǎn)型過來的學(xué)校，有更深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。只有把管理落實(shí)到細(xì)微之處，才能出效益、出成績。通過本次活動(dòng)，我們可以明確感受到學(xué)校在精細(xì)管理這個(gè)層面已取得巨大進(jìn)步。在活動(dòng)開始前，教務(wù)處就會(huì)同各年級(jí)搞好分工，教務(wù)處在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃活動(dòng)形式及內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)開展情況予以檢查，努力做到聽課人數(shù)必查，聽課記錄詳查，活動(dòng)心得抽查，并及時(shí)反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。年級(jí)進(jìn)行具體的聽課、評(píng)課組織，開展教后心得的交流活動(dòng)。這樣，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行，程序化開展。在教務(wù)處、年級(jí)的精細(xì)管理化之下，活動(dòng)的主體老師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程和聽課、評(píng)課過程的精細(xì)化。從反饋材料上可以看出，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密，過度自然，重難點(diǎn)突出且分析仔細(xì)、透徹，部分老師能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師聽課情況良好，都能認(rèn)真記錄，并對(duì)該堂課的得失作出批注。課后評(píng)課活躍，各抒己見，共同研討，共同提高?；顒?dòng)結(jié)束后各年級(jí)都能及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)，僅高二一個(gè)年級(jí)，匯總到教務(wù)處的聽課記錄、聽課評(píng)議、教后感以及各備課組的研究月總結(jié)就有28份。在高一物理組的聽課評(píng)議中，他們寫道：“本次活動(dòng)的開展，對(duì)提高我們的業(yè)務(wù)能力，具有重大的意義，我們應(yīng)多開展這樣的活動(dòng)，來促進(jìn)和提高我們的教學(xué)水平?！边@句話代表了全校每一位老師的心聲。課堂精彩紛呈參加本次活動(dòng)的教師們經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，合理安排，給大家展示了一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課程。大部分老師有自己的教學(xué)特色，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵(lì)的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽到的是教師充滿人文關(guān)懷的教學(xué)新用語；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴。教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本，自然和社會(huì)生活成了教學(xué)的無字書，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。三、幾點(diǎn)思考雖然研究月暫時(shí)告一段落，但研究還在繼續(xù)，這次活動(dòng)帶給我們的還有很多的思考：怎樣加強(qiáng)個(gè)人的理論與專業(yè)學(xué)習(xí)，以不斷全面提高自身的教學(xué)素養(yǎng)？怎樣進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分面向全體學(xué)生，真正體現(xiàn)以生為本？如何開展教研組、備課組的學(xué)習(xí)與合作，逐步提高老師們把握教材、處理教材、運(yùn)用教材的能力？什么樣的課堂才算是高效課堂？現(xiàn)就甘校長提出的打造高效課堂理念，對(duì)照這次活動(dòng)情況，我們提出幾點(diǎn)想法，與老師們共同學(xué)習(xí)探討。高效課堂理念上的基礎(chǔ)性和發(fā)展性：基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一些必要的基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，這在新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)和各科教學(xué)內(nèi)容的選擇上都得到充分體現(xiàn)，因此，教師的作用不僅僅是教書，課堂的功能也不僅僅是傳愛知識(shí)，更主要的應(yīng)該是教師要利用課堂這一主渠道，通過學(xué)科教學(xué)來滿足學(xué)生成長過程中最需要獲得的、最有價(jià)值的東西。簡而言之，高效課堂要處處體現(xiàn)在“努力使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、肯學(xué)、學(xué)會(huì)和立志學(xué)”這一指導(dǎo)思想。手段和方法上的靈活性：因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)時(shí)機(jī)、學(xué)生構(gòu)成等不是一成不變的，故教師的課堂教學(xué)手段和方法也應(yīng)因時(shí)因事因人而異。我們常說，最有效的教育教學(xué)，體現(xiàn)在將對(duì)學(xué)生的期望和要求變成學(xué)生的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無窮變化。課堂上一味地講，一味地作（題目）、一味地看（幻燈片），都不會(huì)有太好的效果，更難以持續(xù)，只有適合學(xué)生的認(rèn)知興趣和規(guī)律，順應(yīng)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，才會(huì)使學(xué)生滿意和接受，才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。呈現(xiàn)方式上的科學(xué)性和藝術(shù)性：有人把教師比作園丁，把教育看作是塑造人的靈魂的工作，這說明教育教學(xué)工作是一種極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，同樣40分鐘，同樣的教學(xué)內(nèi)容和要求，但由于是不同的教師，采取不同的手段、方法和策略，其教學(xué)效果往往是天壤之別，有的課堂可能單調(diào)乏味、令人生厭，而有的課堂則可能使學(xué)生如浴春風(fēng)、心存期盼，課堂是教師施展才華的舞臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動(dòng)感、情感、美感，才會(huì)使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學(xué)生親其師、信其道、入其門，達(dá)其成。顯而易見，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低應(yīng)主要取決于學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，受益愈大，則課堂教學(xué)的質(zhì)量愈高，效果愈好，鑒于此，“高效課堂”是一種教學(xué)理想，即教師要從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，要從本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律入手，努力上好每堂課，使學(xué)生能從中學(xué)得到更多的東西，至于用何種方法和手段，則需要我們教師充分運(yùn)用自己的教育智慧，創(chuàng)造性地開展工作?！案咝дn堂”只有更高，永遠(yuǎn)沒有最高，課堂教學(xué)雖然有“法”，但永無定“法”，這正是教師的發(fā)展之道，是教學(xué)科研的魅力所在。其次，“高效課堂”是一種教育責(zé)任。即要求我們主要通過課堂教學(xué)來高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地培養(yǎng)人、發(fā)展人、成就人?！案咝дn堂”之“高效”不應(yīng)該以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該取決于學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)得如何。從這個(gè)意義上講，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個(gè)層面來體現(xiàn)、評(píng)估。效率就是學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的受益程度，主要表現(xiàn)在學(xué)生的整體發(fā)展水平和課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面；效益就是學(xué)生所受教育教學(xué)影響的深度，其中包括智力開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)，重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力等基本素質(zhì)的發(fā)展方面。因此，高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。我們認(rèn)為，我們研究月的課堂是“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的，有的老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有親和力，感染力；有的老師教材處理新穎，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，突破巧妙；有的老師準(zhǔn)備充分，多媒體運(yùn)用恰到好處；有的老師注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、問題意識(shí)。總之，通過研究月活動(dòng)，老師們有了更多的展示與學(xué)習(xí)，有了更多的研究與交流，有了更多的反思與提高。正如生物組教師在總結(jié)中所說：每一次集體備課，每一次課堂教學(xué)，每一次說課評(píng)課，每一次交流反思，無論是施教者，還是評(píng)論學(xué)習(xí)者，都能給每一個(gè)人帶來新的感受，新的體驗(yàn)，新的收獲。老師們。高效的課堂就在我們的身邊，創(chuàng)造有效智慧的課堂的主人是我們自己！愿大家在教育的路上結(jié)伴而行，讓我們學(xué)校騰飛得得更快，更遠(yuǎn)，更高！第四篇：第四屆課堂教學(xué)研究月活動(dòng)總結(jié)石溝崖小學(xué)課堂教學(xué)開放月活動(dòng)總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一組織下，學(xué)校開展了以研究課為主要形式的“課堂教學(xué)研究開放月”活動(dòng)，五月上旬又開展了優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過全校各學(xué)科分層的教研方式，使全體教師通力合作形成一種研中教，教中研的濃厚氛圍，打造高效課堂，帶動(dòng)老師朝著學(xué)習(xí)型、研究型教師方向發(fā)展。此次活動(dòng)通過領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組備課組實(shí)施、教師全員參與、教務(wù)處收集整理資料四個(gè)階段的分步實(shí)施，營造了同伴互助和合作發(fā)展的學(xué)校文化，同時(shí)，加強(qiáng)了教師之間以及在課堂教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話，溝通與互助，協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。我們認(rèn)為，本次活動(dòng)是一次有效教學(xué)課堂教學(xué)研究，一次教師基本功大比武，一次有效教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，一次“課堂教學(xué)與我的發(fā)展”的教師論壇，一次有效教學(xué)的課堂開放活動(dòng)。關(guān)于本次活動(dòng)，總結(jié)如下：一、活動(dòng)回顧為了搞好本次活動(dòng)，教導(dǎo)處早在九月份就會(huì)同各年級(jí)作出整體規(guī)劃，一方面強(qiáng)調(diào)參與面的廣，即全體老師人人講課，人人聽課，人人反思。一方面又加強(qiáng)與各年級(jí)各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教研組長、備課組長及任課干部的交流。希望能用研究課的形式，加強(qiáng)備課組對(duì)課堂教學(xué)方式、方法和各個(gè)學(xué)科中某些重點(diǎn)專題，以及教學(xué)效果的深入挖掘，調(diào)動(dòng)全體教師開展課堂研究的積極性，提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在這次活動(dòng)中，各年級(jí)開展比較充分，各位老師在百忙之中積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。另外，老師跨學(xué)科聽課比較多，張麗老師的音樂課更是高朋滿座，每一位老師都和學(xué)生一起陶醉在藝術(shù)的殿堂。這次活動(dòng)中，同一學(xué)科老師跨年級(jí)廣泛參與。，課堂上大家積極聽課，課后又認(rèn)真評(píng)課，并把材料整理出來上報(bào)教務(wù)處，無論在形式上還是內(nèi)容上，都起到了較好的展示作用。二、活動(dòng)特點(diǎn)富有“現(xiàn)代”氣息在現(xiàn)代技術(shù)教育環(huán)境下，有效地利用先進(jìn)手段，科學(xué)合理地開發(fā)教學(xué)資源，可以大大課堂教學(xué)活動(dòng)的效率。老師都在媒體教室上課，且課件制作適當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的信息技術(shù)化。這些優(yōu)質(zhì)能使用多媒體，音像、圖像相結(jié)合，有直觀性、形象性