【正文】 顧為了搞好本次活動，教導(dǎo)處早在九月份就會同各年級作出整體規(guī)劃，一方面強(qiáng)調(diào)參與面的廣，即全體老師人人講課，人人聽課，人人反思。此次活動通過領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組備課組實施、教師全員參與、教務(wù)處收集整理資料四個階段的分步實施，營造了同伴互助和合作發(fā)展的學(xué)校文化，同時，加強(qiáng)了教師之間以及在課堂教學(xué)活動中的交流與對話，溝通與互助，協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功。高效的課堂就在我們的身邊，創(chuàng)造有效智慧的課堂的主人是我們自己！愿大家在教育的路上結(jié)伴而行，讓我們學(xué)校騰飛得得更快，更遠(yuǎn)，更高！第四篇：第四屆課堂教學(xué)研究月活動總結(jié)石溝崖小學(xué)課堂教學(xué)開放月活動總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一組織下，學(xué)校開展了以研究課為主要形式的“課堂教學(xué)研究開放月”活動，五月上旬又開展了優(yōu)質(zhì)課展示活動。正如生物組教師在總結(jié)中所說：每一次集體備課，每一次課堂教學(xué)，每一次說課評課，每一次交流反思，無論是施教者，還是評論學(xué)習(xí)者，都能給每一個人帶來新的感受，新的體驗，新的收獲。我們認(rèn)為，我們研究月的課堂是“真實、樸實、扎實”的，有的老師教學(xué)基本功扎實，有親和力，感染力；有的老師教材處理新穎，重難點把握準(zhǔn)確，突破巧妙；有的老師準(zhǔn)備充分，多媒體運(yùn)用恰到好處；有的老師注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、問題意識。效率就是學(xué)生在單位時間內(nèi)的受益程度，主要表現(xiàn)在學(xué)生的整體發(fā)展水平和課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面；效益就是學(xué)生所受教育教學(xué)影響的深度，其中包括智力開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)，重點體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力等基本素質(zhì)的發(fā)展方面?！案咝дn堂”之“高效”不應(yīng)該以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該取決于學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)得如何。其次，“高效課堂”是一種教育責(zé)任。顯而易見，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低應(yīng)主要取決于學(xué)生在知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)方面，受益愈大，則課堂教學(xué)的質(zhì)量愈高，效果愈好，鑒于此，“高效課堂”是一種教學(xué)理想，即教師要從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，要從本學(xué)科的教學(xué)特點和規(guī)律入手，努力上好每堂課，使學(xué)生能從中學(xué)得到更多的東西，至于用何種方法和手段，則需要我們教師充分運(yùn)用自己的教育智慧，創(chuàng)造性地開展工作。呈現(xiàn)方式上的科學(xué)性和藝術(shù)性：有人把教師比作園丁，把教育看作是塑造人的靈魂的工作，這說明教育教學(xué)工作是一種極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，同樣40分鐘，同樣的教學(xué)內(nèi)容和要求，但由于是不同的教師，采取不同的手段、方法和策略，其教學(xué)效果往往是天壤之別，有的課堂可能單調(diào)乏味、令人生厭，而有的課堂則可能使學(xué)生如浴春風(fēng)、心存期盼，課堂是教師施展才華的舞臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。我們常說，最有效的教育教學(xué)，體現(xiàn)在將對學(xué)生的期望和要求變成學(xué)生的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無窮變化。簡而言之，高效課堂要處處體現(xiàn)在“努力使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、肯學(xué)、學(xué)會和立志學(xué)”這一指導(dǎo)思想。三、幾點思考雖然研究月暫時告一段落，但研究還在繼續(xù)，這次活動帶給我們的還有很多的思考：怎樣加強(qiáng)個人的理論與專業(yè)學(xué)習(xí)，以不斷全面提高自身的教學(xué)素養(yǎng)？怎樣進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分面向全體學(xué)生，真正體現(xiàn)以生為本？如何開展教研組、備課組的學(xué)習(xí)與合作，逐步提高老師們把握教材、處理教材、運(yùn)用教材的能力？什么樣的課堂才算是高效課堂？現(xiàn)就甘校長提出的打造高效課堂理念，對照這次活動情況，我們提出幾點想法，與老師們共同學(xué)習(xí)探討。課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴。大部分老師有自己的教學(xué)特色，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念?！边@句話代表了全校每一位老師的心聲。活動結(jié)束后各年級都能及時、認(rèn)真總結(jié)，僅高二一個年級，匯總到教務(wù)處的聽課記錄、聽課評議、教后感以及各備課組的研究月總結(jié)就有28份。老師聽課情況良好，都能認(rèn)真記錄，并對該堂課的得失作出批注。在教務(wù)處、年級的精細(xì)管理化之下，活動的主體老師也實現(xiàn)了教學(xué)過程和聽課、評課過程的精細(xì)化。年級進(jìn)行具體的聽課、評課組織，開展教后心得的交流活動。通過本次活動，我們可以明確感受到學(xué)校在精細(xì)管理這個層面已取得巨大進(jìn)步。這對于我們這個剛轉(zhuǎn)型過來的學(xué)校，有更深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。中師中專部各教研組針對如何提高學(xué)生的專業(yè)技能開展專題研究，音樂教研組主編了校本教材《音樂基本功訓(xùn)練和考核手冊》，張麗容老師編寫的教材《視唱教程》實用性強(qiáng)，深受學(xué)生的好評。高一語文組針對本組年青教師較多的情況，主要從如何落實老師基本功這個方面展開討論。于是，先由深受學(xué)生歡迎的李斌老師和葉娟老師上研究課，然后大家再圍繞這一課題深入討論，并征求學(xué)校名師意見，達(dá)成共識，再由其他老師上課，效果良好。還有不少老師抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會，都主動要求上課，課后主動請教，值得我們稱贊。如李戰(zhàn)文、楊利民、蘭淑麗、梅斌飛、夏廣、李克難、干麗萍、趙國安等老師對年輕教師的悉心指導(dǎo)，答疑解惑，出謀劃策?；顒又懈鱾湔n組，年級組充分發(fā)揮了集體備、研、議課的合作研究精神。張發(fā)興、孫國雄、鄭敏志、干大金、柯宇寶、詹金姣、閔政權(quán)、饒揚(yáng)懷、方廠移、蘇曉燕等老師示范課風(fēng)采依舊，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)功底，準(zhǔn)確地把握教材，機(jī)智地課堂應(yīng)變都很值得老師們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，謙虛的作風(fēng)，為廣大教師樹立了良好的榜樣。翟基杰主任更是每一堂研究課都親自參加，課后主動與授課老師交換意見，談?wù)摦?dāng)堂課的得失，以實際行動踐行著一位優(yōu)秀教師的風(fēng)采。領(lǐng)導(dǎo)班子的其他成員都能主動地上示范課或研究課，為大家提供學(xué)習(xí)研究的課例。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，帶頭參與活動。同學(xué)科教研組研究的主題也更廣泛了，復(fù)習(xí)課教學(xué)、實驗教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等紛紛走進(jìn)了課堂。在這一個月內(nèi)，全校任教老師直接參與示范課講課人數(shù)居歷年之首，僅第9周（——），授課老師就有42人，其中高一18人，高二4人，高三14人，中師中專部4人，聽課老師112人次。同備課組內(nèi)的課做到組員共同參與，同教研組內(nèi)的課互相聽課，很多老師能跨學(xué)科聽課，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。研究風(fēng)氣濃厚首先，整個活動的參與面廣。這次教學(xué)活動大部分的教師使用了電教手段（多媒體、錄象、課件），先進(jìn)電教設(shè)備成為許多教師得心應(yīng)手的教學(xué)手段。這些優(yōu)質(zhì)能使用多媒體，音像、圖像相結(jié)合，有直觀性、形象性、審美性、思考性，備課組內(nèi)的課老師們盡可能地自制課件或運(yùn)用課件輔助教學(xué)。二、活動特點富有“現(xiàn)代”氣息在現(xiàn)代技術(shù)教育環(huán)境下，有效地利用先進(jìn)手段，科學(xué)合理地開發(fā)教學(xué)資源，可以大大課堂教學(xué)活動的效率。這次活動中，同一學(xué)科老師跨年級廣泛參與。5月上旬，在總結(jié)四月研究月活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合骨干教師江西臨川之行的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步推出了展示課活動，共計有17位老師授課。在這次活動中，高三年級開展比較充分，各位畢業(yè)班老師在百忙之中積極參與各項活動。希望能用研究課的形式，加強(qiáng)備課組對課堂教學(xué)方式、方法和各個學(xué)科中某些重點專題，以及教學(xué)效果的深入挖掘，調(diào)動全體教師開展課堂研究的積極性，提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于本次活動，總結(jié)如下：一、活動回顧 為了搞好本次活動，教務(wù)處早在三月份就會同各年級作出整體規(guī)劃，一方面強(qiáng)調(diào)參與面的廣，即全體老師人人講課，人人聽課，人人反思。此次活動通過領(lǐng)導(dǎo)組織、年級部發(fā)動、教研組備課組實施、教師全員參與、教務(wù)處收集整理資料五個階段的分步實施，營造了同伴互助和合作發(fā)展的學(xué)校文化，同時，加強(qiáng)了教師之間以及在課堂教學(xué)活動中的交流與對話，溝通與互助，協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功。始終相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有教師們的不懈探索，我校的教學(xué)教研工作一定會在教研路上看到美麗的“風(fēng)景”！第三篇：第四屆課堂教學(xué)研究月活動總結(jié)（精選）第四屆課堂教學(xué)研究月活動總結(jié)在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處會同高中各年級、中師中專部成功開展了以研究課為主要形式的“第四屆課堂教學(xué)研究月”活動，五月上旬又開展了優(yōu)質(zhì)課展示活動。老師們，篳路藍(lán)縷，不斷求索。為不同層次的教師成長搭建綠色通道。實施教師專業(yè)成長階梯工程（即希望之星—教學(xué)能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—教育名師），我們已經(jīng)提出了好久，但是因為沒有一個成熟的做法，至今沒有付諸行動。相信歲月、相信種子。這暴露出平時教學(xué)中一年、或者幾年積累的某些問題，因此，在今后教學(xué)管理中，我們繼續(xù)規(guī)范常識技能課教學(xué)，使學(xué)生真正全面發(fā)展。每個教研組，尤其是教研組長，除完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)外，要在教研組建設(shè)和組織上多思考，應(yīng)就怎樣把教研組搞得有特色，有亮點開展深入研究，各教研組必須致力于發(fā)展培養(yǎng)出46名優(yōu)秀教師。“九勤加一懶，想懶不得懶”，團(tuán)隊有人趕著你往前走。但是有些教研室所有的老師都是自己寫，雖然文筆略顯稚嫩，思想也不夠深刻，但是只要動筆寫了，或多或少都會觸及心靈，得到提高。比如在本次論文評選中，有一個教研室上交10篇論文，有四篇論文題目和小標(biāo)題完全相同，不同的是有的打印、有的手寫、有的詳寫、有的略寫，并且有兩篇論文相互夾在一起。年輕教師是學(xué)校的“財富”，理念先進(jìn)，接受新事物快，能運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，只要加快學(xué)習(xí)，不斷反思，是完全可以在35年內(nèi)完成“化繭成蝶”的蛻變。三、今后建議年輕教師要加快成長步伐。內(nèi)容有構(gòu)建幸福課堂方面的宏觀思考，也有微觀操作，有熱情展望、也有理性反思，通過書寫，老師認(rèn)識到幸福其實是一種心態(tài)，一種生活態(tài)度，它源于對職業(yè)的認(rèn)同感，源于對學(xué)生的愛、源于創(chuàng)造性的開展工作。而像王峰、趙小凡、齊亞亞、任曉娟、楊曉瑩作為后起之秀，在課堂上有一種青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的霸氣，王峰老師的課聽后最深的感受就是專業(yè)、課堂用詼諧幽默的語言調(diào)動和組織學(xué)生，趙小凡老師我覺得她有一整套具有學(xué)科特點的組織教學(xué)和課堂評價方便、兒童化、活動化、生活化在他的課堂體現(xiàn)得很充分，任曉娟老師的科學(xué)課老師的親和力、舉重若輕和科學(xué)本身的嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)均得到比較好的體現(xiàn)，齊亞亞老師的課真正把課堂主動權(quán)還給了學(xué)生、楊曉瑩老師把品生課上“活”了，探討到了一條品德與生活接軌、觸動心靈的路子。李訥老師，她具有四兩撥千斤的魄力，在課堂上舉重若輕，思維縝密。在本次活動中，我們把鍛造學(xué)科骨干和培養(yǎng)年輕教師并重注意發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。以往在