實(shí)施小班化教學(xué)-提高教學(xué)質(zhì)量(編輯修改稿)
2025-08-22 00:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分層。對(duì)學(xué)生科學(xué)分組、合理分層，是保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所提高的前提條件。教師要綜合考查學(xué)生的成績(jī)，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和了解，將學(xué)生分成不同的層次，學(xué)習(xí)有一定困難的為第一層，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定的為第二層，學(xué)有余力的為第三層，然后每層抽出特定的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。 其次，教師要開(kāi)展分層教學(xué)。以學(xué)生為本，正視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，是教師開(kāi)展分層教學(xué)的原則。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)、布置課后作業(yè)等方面，盡可能地滿(mǎn)足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多重視復(fù)習(xí)和聯(lián)系之前的知識(shí)，從簡(jiǎn)單的、容易的問(wèn)題入手，逐步化解和分散教學(xué)的難點(diǎn)，使每一位學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)；使學(xué)習(xí)穩(wěn)定的學(xué)生可以將知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移；使學(xué)有余力的學(xué)生，能夠不斷拓展知識(shí)面，提高創(chuàng)造性思維和能力；使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力，通過(guò)自己的努力，在學(xué)習(xí)上都有所收獲。 再次，教師要組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)使學(xué)生互助成長(zhǎng)、進(jìn)步。實(shí)施小班化教學(xué)，最常用的方法是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。由前文已知，每個(gè)小組中成員的學(xué)習(xí)層次不同，在小組合作中，學(xué)生之間可以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，以主動(dòng)帶動(dòng)被動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握新知識(shí)，習(xí)得新技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，互助成長(zhǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以彼此之間分享信息
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