【文章內(nèi)容簡介】 師還可結合學科特點組織學生開展小型的評比獎勵激勵學生。建立業(yè)務工作獎勵制度?；疑礁坻?zhèn)灘口上完小2011年2月第三篇：提高教育教學質(zhì)量實施方案教育教學質(zhì)量實施方案為認真貫徹沙雅縣教育工作有關會議精神，扎實推進精細化管理，繼續(xù)推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，著力提升我校教育教學質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)教育局“教育質(zhì)量提升工程”實施方案，結合我校實際特制定20182019學年xx中學教育教學提升質(zhì)量實施方案：一、指導思想以新時代先進教育理念為統(tǒng)領，教育最根本的任務就是要完成好、履行好立德樹人的職責，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，教育興則國家興，教育強則國家強，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質(zhì)量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，促進我校教育教學優(yōu)質(zhì)、高效、特色發(fā)展。加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。二、領導機制為切實加強“教學質(zhì)量提升工程”的領導，學校成立領導小組和指導小組。領導小組組長：三、目標任務突出教學中心地位，強化教學質(zhì)量意識，建設好班主任和教師隊伍，開展教學研討、教學比武、教學考評等活動，落實精細化教學質(zhì)量管理制度，推行高效課堂，使全校教育教學質(zhì)量有明顯提升。推行我校精細化教育特色發(fā)展，各學科教育教學更加規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、快速地發(fā)展。初中階段：初中畢業(yè)生升學考試力爭全阿克蘇地區(qū)前12名；七、八年級保持全縣第一，在地區(qū)抽考排前5名。高中階段：高中學業(yè)水平考試各學科成績合格率在本校達70%；2019年高考二本以上的上線率在2018年的基礎上提高23個百分點。四、補齊學科短板提升教學質(zhì)量的主要措施（一）以“教學巡導”為抓手，提升教師隊伍素質(zhì)加強思想道德建設，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。履行好立德樹人的職責，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，增強教書育人的責任感和使命感。加強教師培訓，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)。一是制訂切實可行的教師培訓計劃，確定培訓內(nèi)容、培訓方式、培養(yǎng)目標，對不同層次的教師明確不同的要求，采取有效措施，把教師培養(yǎng)工作落到實處。二是舉辦多種形式的培訓和講座，指導教師看專業(yè)書籍，鉆專業(yè)知識，研教材教法，學課程標準，考專業(yè)試卷，記讀書筆記，寫讀書心得等，提升教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。學校組織教師認真學習課標、教材，并深入開展“說題比賽”等活動，在全校范圍內(nèi)開展全學科參與的課堂教學聽評活動。開展“課堂教學聽評”活動，提高教師課堂教學功底。一是通過開展全學科參與的教師課堂教學評價活動，提高教師課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。二是充分發(fā)揮31名浙江嘉興援疆教師的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。（二）以“打造高效課堂”為抓手，提高課堂教學效率完善集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。建立健全集體備課機制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質(zhì)量。對每科每次集體備課的情況要有記載，有檢查，有評價，形成學科研究檔案。探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手的學習方式。遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的不同學科的授新課、評講課、復習課課堂教學結構模式。優(yōu)化教學手段，提高現(xiàn)代教育技術的利用率。學校在資金十分困難的情況下，擠出資金購買30余套班班通，更換老舊的多媒體，初一年級開設了3個平板試驗班，把最新的現(xiàn)代化教學技術運用在課堂上。高中利用新引進的“提升寶”等先進教學手段提高教學成績。同時，學校鼓勵教師加強信息技術與課程整合的研究與實驗，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢；堅持“實用”和“科學”的原則，把握好使用的時空，用得恰到好處。堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的作法。（三）以“有效教研”為抓手，提升教學研究水平豐富教研活動內(nèi)容。第一是要積極開展課堂教學研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等活動，讓教師全員參與、主動學習、相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教學能力和教學質(zhì)量的提高。學校的中心工作在教學，教學的中心工作在課堂。通過開展“同課異構”、“解剖課堂”、“循環(huán)跟進”等研究活動，打造“高效”課堂。第二是我校將與幫扶的英買力中學聯(lián)動積極開展“同課異構（教）”、教學研討、專題講座等各種各樣的活動，讓教師從豐富的活動中受益。（四）以“勵志教育”為抓手，提升學生學習品質(zhì)與能力。學習活動的主體是學生，教師要喚起學生主體意識，發(fā)揮學生主動性、積極性，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和學習效率的提高。教師利用課余，對學生進行培優(yōu)補差，個別輔導制度，加強學生的學習自信度和成就感的培養(yǎng)。（五）以“教學巡導”為抓手，提升教學過程管理水平，加大教學檢查力度。一是加大每日教學巡課力度，規(guī)范日常教學為前提，培養(yǎng)教師樹立良好的思想道德修養(yǎng)和風范。學校嚴格抓好教師配備、課程開設、作息時間、作業(yè)負擔等教學常規(guī)管理工作，加強非考試學科包括綜合實踐活動課程、信息技術教育、理化生實驗等薄弱環(huán)節(jié)的教學管理。二是加大教學常規(guī)檢查力度，學校每月定期組織行政領導，教研組長及年級組長對教師教案備寫、作業(yè)批改、聽課學習等情況進行集中檢查。另外，學校安排行政領導對教師課堂教學情況進行隨機檢查，并將檢查結果進行及時總結，及時反饋。通過定期與不定期檢查結合的形式強化教學常規(guī)過程管理。（六）以“月考質(zhì)