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正文內(nèi)容

規(guī)范教學(xué)常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量(編輯修改稿)

2024-11-05 02:51 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段都要抓緊抓好,而高三又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,是直接體現(xiàn)效果的階段。必須要抓好高考備考工作,早規(guī)劃、早安排。要主動(dòng)組織好高考信息的收集、分析和利用工作,利用班會(huì)、談話(huà)等方式大力宣傳高考,努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍。針對(duì)不同學(xué)生,實(shí)施“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)”,及早確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象,分類(lèi)劃定工作范圍(重點(diǎn)、本科、專(zhuān)科),做到早抓、細(xì)抓、實(shí)抓,確保每個(gè)目標(biāo)學(xué)生都能有較大提高。另外,高三年級(jí)的學(xué)藉管理、畢業(yè)證發(fā)放、組織各類(lèi)考試、填報(bào)志愿等各項(xiàng)工作都要規(guī)范管理,確保各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)。三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理需要注意的幾個(gè)方面遵循教學(xué)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)管理一定要結(jié)合實(shí)際,遵循教學(xué)的客觀規(guī)律來(lái)進(jìn)行。要樹(shù)立大局觀、前瞻性和系統(tǒng)性意識(shí),樹(shù)立科學(xué)、全面的質(zhì)量觀,以抓好起始年級(jí)的學(xué)習(xí)規(guī)范為基礎(chǔ),以抓好畢業(yè)班工作為重點(diǎn),以抓好各學(xué)段的銜接為紐帶,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理,形成科學(xué)的質(zhì)量管理機(jī)制。管理要突出一個(gè)“嚴(yán)”字。無(wú)論何種崗位上的教育管理,無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)同事還是對(duì)學(xué)生,都要在抱著公正和愛(ài)心態(tài)度的前提下,做到從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,不做“老好好主義者”。全體師生員工都要參與常規(guī)管理。學(xué)校管理說(shuō)到底是對(duì)人的管理,師生員工是學(xué)校的主人,不能把管理只看成是少數(shù)人的事,而是大家都積極參與學(xué)校管理,自覺(jué)按教學(xué)規(guī)律辦事。廣大師生員工不僅要成為教學(xué)的主人、學(xué)習(xí)的主人,而且要成為管理的主人,自覺(jué)參與民主管理,自覺(jué)增強(qiáng)主人翁責(zé)任感,增強(qiáng)常規(guī)管理意識(shí),層層把好質(zhì)量關(guān),人人把好質(zhì)量關(guān),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要有持之以恒的精神。常規(guī)管理重在嚴(yán)格,貴在堅(jiān)持。制定教學(xué)常規(guī)并不是太難的事,但要使教學(xué)常規(guī)成為師生員工的自覺(jué)行為習(xí)慣,則是很難的,需要作長(zhǎng)期艱苦的努力。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過(guò)程中,每個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,做好表率。教學(xué)常規(guī)管理無(wú)小事,一定要嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,在細(xì)節(jié)上下功夫。同時(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都要反復(fù)宣傳,反復(fù)教育,反復(fù)練習(xí),反復(fù)檢查,長(zhǎng)抓不懈,使教學(xué)常規(guī)成為廣大師生員工的良好習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,科學(xué)規(guī)范的常規(guī)管理在學(xué)校具有舉足輕重的地位,而需要抓實(shí)的常規(guī)管理的遠(yuǎn)不止上面我所談的這幾點(diǎn)。我們必須要堅(jiān)持“腳踏實(shí)地抓管理,凝神聚力抓質(zhì)量”的信念,以提高教育質(zhì)量為核心,實(shí)施全面的質(zhì)量管理,樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,端正辦學(xué)思想,面向全體學(xué)生,通過(guò)抓教學(xué)常規(guī)管理來(lái)帶動(dòng)學(xué)校其他工作的管理,建立起全校一盤(pán)棋、各項(xiàng)具體工作協(xié)調(diào)開(kāi)展的管理格局,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。第三篇:抓好教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量抓好教學(xué)常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量新寨學(xué)區(qū)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)材料新寨小學(xué)尚晗各位老師:大家下午好!很榮幸能夠參加今天進(jìn)行的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,教給學(xué)生知識(shí),提到學(xué)生綜合能力和提高教學(xué)質(zhì)量仍是教育的重中之重,是一所學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn),是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,尤其畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量,更是關(guān)乎大局,是向社會(huì)展示的窗口。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革,如何進(jìn)行班級(jí)管理,仍需我們?cè)趯?shí)踐中探索。現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際,談點(diǎn)個(gè)人看法,如有不妥之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、本班學(xué)生基本情況我班共有學(xué)生52人,男27人,女25人,最大年齡15歲,最小年齡11歲,其中校外寄宿生36人。整體而言,全班學(xué)生積極上進(jìn),富有朝氣與活力,具有強(qiáng)烈的個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感,同學(xué)之間互相幫助,和諧相處,具有良好的品行和小學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng),形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、追求卓越的和諧大家庭。與此同時(shí),由于學(xué)生家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)性、年齡等的不同,個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴粫?huì)而不積極發(fā)言,大多數(shù)學(xué)生明明知道但不積極發(fā)言,課后不能及時(shí)完成作業(yè),如:吳博、劉志強(qiáng)、羊巖、任學(xué)剛;書(shū)寫(xiě)潦草,不工整,不規(guī)范,如:蒲雪峰、張雪梅、祁巧平、張尹東;個(gè)性強(qiáng),不聽(tīng)從教師教導(dǎo),如朱孝強(qiáng)。二、影響班級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高的因素家庭教育不到位,不能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。90%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,從小生活環(huán)境貧困。個(gè)別學(xué)生父母外出打工,家庭教育缺失,養(yǎng)成了一系列的不良習(xí)慣。其次,大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平低,不能給予輔導(dǎo),高質(zhì)量完成家庭作業(yè),只能給孩子充足的時(shí)間,面對(duì)輔導(dǎo)作業(yè)和家庭教育而無(wú)能為力。轉(zhuǎn)入學(xué)生多,文化水平參差不齊。近幾年,從外校、外鄉(xiāng)轉(zhuǎn)入本班的學(xué)生人數(shù)較多,達(dá)到全班學(xué)生人數(shù)的50%。由于環(huán)境、科任教師的改變,學(xué)生之間不熟悉,教學(xué)方式不適應(yīng),課后輔導(dǎo)不及時(shí),等到一段時(shí)間后,已步入到了后進(jìn)生的行列。班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,課堂效率不高。課堂教學(xué)中,由于學(xué)生人數(shù)多,科任教師不能做到全面關(guān)注,全員參與,導(dǎo)致課堂上部分同學(xué)開(kāi)小差,注意力不集中,不能全身心投入到學(xué)習(xí)。教師提問(wèn)時(shí)只關(guān)注了后進(jìn)生,而忽略了中等生和優(yōu)等生,久而久之,面對(duì)教師提出的問(wèn)題,優(yōu)等生和中等生知道不提問(wèn)自己,也顯得散散慢慢,不積極舉手發(fā)言,課堂氣氛較為壓抑。最后是后進(jìn)生沒(méi)有消除,反而中等生淪為后進(jìn)生,優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)也不明顯。寄宿學(xué)生多,管理不到位。面對(duì)龐大的寄宿學(xué)生群體,科任教師也頭疼不已。寄宿生中,由父母監(jiān)護(hù)管理的少之又少,大多數(shù)有爺爺奶奶照顧,放學(xué)或?qū)W生放任自流,不聽(tīng)從管束,家庭作業(yè)的完成質(zhì)量可想而知。三、教育策略問(wèn)題是客觀的,我們不能因此而推卸責(zé)任,成為不提高教學(xué)質(zhì)量的借口,更應(yīng)積極主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的途徑和策略。(一)、加強(qiáng)班級(jí)管理,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)管理中,首先,嚴(yán)字當(dāng)頭,從點(diǎn)滴抓起,加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。向管理要質(zhì)量,使學(xué)生有一份緊迫感和高度的責(zé)任心,全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),帶動(dòng)不愛(ài)學(xué)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生努力學(xué)習(xí)。班級(jí)管理是一
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