【文章內(nèi)容簡介】 前瞻性、學科性、實踐性。教師要養(yǎng)成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。抓實課堂，努力做到高效率、輕負擔課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學抓質(zhì)量、向課堂教學要質(zhì)量，突出做好五件事：一是提高課堂教學設(shè)計質(zhì)量；二是積極倡導抓好學生課前預習；三是加強專項教學研究；四是強化重點學科教學；五是加強教學質(zhì)量反饋。⑴、切實加強教學過程管理，實行月考核制度。成立以校長和教導主任為核心的教育教學工作檢查組，一個月檢查一次教育教學工作情況，校長和教導主任要深入第一線，認真檢查每一位教師的工作情況，切實了解每一位教師的工作狀況，做到公平公正。每月檢查以后及時向教師匯報反饋教育教學常規(guī)檢查情況，讓每一位教師對自己的檢查結(jié)果進行確認，作為期末評比和年終考核和獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。⑵、積極組織教師參加本各級各類教研活動。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動這個平臺，相互交流、探討、資源共享。引導教師將更多的精力投放在課前教材研討上，備出適合自己，更適合學生的優(yōu)質(zhì)課、精品課，不斷提高課堂教學效益。強化教師互相學習的意識，每學期人均聽課不少于35節(jié)。學校領(lǐng)導要帶頭行動，成為表率，積極組織教師參加本各級各類教研活動。要及時鼓勵和表彰在各級各類教研活動中獲得獎項的個人或團體，營造濃厚的教研氛圍。多方聯(lián)手，形成教育合力俗話說：“夫戰(zhàn)，攻城為下，攻心為上”。在教學中，要杜絕讓學生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù)，要做到“跳出教學抓教學”。給學生更多的成功體驗，提高學生的學習內(nèi)驅(qū)力，讓學生規(guī)范而自由地成長。（1）、加強家校聯(lián)系。走進學生家庭，了解學生家庭，爭取家長對教育的理解和支持，是學校教育做到高效低耗的一個重要前提，本學年，學校將繼續(xù)開展“走進學生家庭”、“家長進課堂”活動，通過活動，形成家校合力，保證學生健康成長。（2）、規(guī)范學生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實“五抓”：即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責任追究。落實安全責任制，形成全員抓常規(guī)的工作機制。二是要以“紅領(lǐng)巾值日崗”為平臺，深入開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動。切實加強學生的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習慣養(yǎng)成教育。三是嚴格行為規(guī)范管理。對于學生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強化教育與管理。四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強與相關(guān)部門的聯(lián)系，安排專人定期對校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進行檢查，有效遏制學生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。（3）、積極組織學生參加校園及本市局組織各級各類學科及體藝競賽活動。通過活動，調(diào)節(jié)學生身心，開闊學生眼界，陶冶學生情操，豐富學生課余生活。提高小學教學質(zhì)量總結(jié)2又一個學年準備結(jié)束了。在這個學年中，每一位教師都十分的勤懇和敬業(yè)地做著自己的本職工作。相信在大家的努力下，本學年我們將會收獲到成功的果實。而為了更好的迎接即將到來的下個學年，讓我們的教學能更上一層樓。為此我校開展了一次如何提高小學教學質(zhì)量的討論會，在會上大家積極發(fā)言，都說出了自己對于如何提高小學教學質(zhì)量的心得和建議。在這里把討論會上的一些好的建議和心得總結(jié)如下：一、在思想上關(guān)愛學生。現(xiàn)在農(nóng)村大部分學生都是留守兒童。他們都是爺爺奶奶的小公主小皇帝，爺爺奶奶對他們寵愛有加。導致這些學生養(yǎng)成了任性、懶學的習慣。教師要多與這些學生溝通，盡力幫助他們，讓他們感受到像父母般的愛，從而喜歡你所教的學科。學生有了學習興趣，學習成績自然就提高了。關(guān)愛學生也要有側(cè)重點，關(guān)心熱愛學習成績差的學生便是其中的重中之重。差生由于學習基礎(chǔ)差，會產(chǎn)生一種自卑心理和厭學情緒，所以作為教師更應(yīng)該用愛去喚起他們的進取之心。那么作為班主任首先要經(jīng)常利用平時班會時間開展“優(yōu)幫差”活動，使他們幼小的心靈產(chǎn)生一種競爭意識，并對他們不定時地進行思想道德和理想教育，用愛心打動他們的心靈。通過這些活動，差生的學習風氣有了很大的轉(zhuǎn)變，差生上課也能積極踴躍地發(fā)言。學生的學習態(tài)度端正了，學習有了很大進步。其次，平時若是發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要及時加以肯定、鼓勵，用情感來感化他們，使他們克服厭學情緒，增強他們的進取心。再者，由于他們的自卑，所以對自己缺乏自信心。教師就要在平時的工作中不斷地給于他們鼓勵，要像父母對待孩子一樣去體貼關(guān)心他們，使他們在學習中消除緊張恐懼的不良心理，重新樹立起自信心。端正學生的學習態(tài)度。很多學生的學習態(tài)度很不端正、很不明確，以為來到學校只是為了完成家里給的任務(wù)。那樣是學不到知識的，所以教師要通過多種多樣的形式去陶冶學生的心境和思想，讓他們明確自己的目標。有了目標，就有了奮斗的方向，自然就會重視學習，這就是“我要學和要我學”的區(qū)別。學生想學，認真學，教學質(zhì)量肯定會慢慢提高。要激發(fā)學生的學習興趣。小學生的學習興趣往往更直接影響他們的學習效果。因為他們還不能理性的控制自己學習的情感和意志。小學生在課堂上的注意力很大程度上受學習興趣的影響。穿插一些游戲教學、情景教學、比賽競爭等會讓學生更愿意聽，更容易接受。要是教師講課“未見意趣”，學生勢必苦于聽講，注意力就不容易集中，就可能出現(xiàn)言者諄諄，聽者藐藐的課堂局面。所以，教師在提高學生學習興趣方面要下很大的功夫。二、在教學中重備課。新課改后的教材留給教師的空間特別大，一節(jié)新課往往看來很簡單，但實際上它涵蓋的內(nèi)容很多，如果不仔細看，很可能會少講一兩個知識點。所以就要求我們教師做好課前的備課工作。要知道在哪個地方學生不宜理解，什么地方學生容易出錯，用什么方法能切實解決這些問題。課前教師必須做到心中有數(shù)，課堂上才能清楚明了地傳授新知，有針對性地鞏固練習。少走彎路才能提高效率。同時，對于課堂教學環(huán)節(jié)，教師頭腦還要有個粗略的輪廓。尤其是低年級學生，課堂上怎么激起他們的學習興趣，教師采取怎樣的教學方法學生更能理解，都應(yīng)該是課前應(yīng)該考慮到的?；钴S課堂。一個活躍的課堂，能讓學生在這種輕松愉快的氣氛中學會思考，學會做學習的主人，會覺得學習是很有趣的事情，能激發(fā)他們對學科知識的追求。這樣，我們的教學質(zhì)量也就無形中得到了提高。而如何才能使一堂課變得活躍起來呢，我們可以采取以下幾種手段：一是創(chuàng)設(shè)情景。教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)小情景，在具體的教學中引起學生對內(nèi)容的認識和興趣，自覺地參與到教學活動中來；二是課堂小表演。鼓勵學生模擬課文進行小表演，讓學生感受到用得上的樂趣。三是利用直觀的教學教具。如圖片、照片、幻燈片、多媒體等教具，讓學生能直觀的感受到所學的內(nèi)容，而不是只學習課本中枯燥的內(nèi)容。優(yōu)化作業(yè)。作業(yè)布置要盡量符合學生實際。不區(qū)分學生實際能力差異，來個一鍋煮，一刀切的作業(yè)訓練，這就使優(yōu)生吃不飽，被迫在原地踏步等差生，而差生則難以完成任務(wù)，負擔過重，其結(jié)果是“胖子拖瘦，瘦子拖垮”。因此，教師應(yīng)該想辦法設(shè)計一些多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，使各層次的39。學生既有難度的區(qū)別，又有內(nèi)容上的聯(lián)系；既有各層次學生共同完成的，又有選擇范圍相當大的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的能力和興趣來自行選擇。作業(yè)批改一定要及時。只有做到及時批及時改，才能真正做到有實效，及時掌握學生學習狀態(tài)，及時補救。作業(yè)批改最好不要超過第二天，這樣教師能及時了解學生當堂學的是否真的會了。批改后，針對錯得多的地方，教師要找找自身的原因，再在下節(jié)課中進行補救。同時，也可以讓學生互相的批改作業(yè)，這樣不僅能讓學生學會糾錯改錯，還能加深學生的學