【正文】 和要我學(xué)”的區(qū)別。通過這些活動，差生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了很大的轉(zhuǎn)變，差生上課也能積極踴躍地發(fā)言?，F(xiàn)在農(nóng)村大部分學(xué)生都是留守兒童。（3）、積極組織學(xué)生參加校園及本市局組織各級各類學(xué)科及體藝競賽活動。一是常規(guī)管理工作要落實“五抓”：即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責(zé)任追究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭行動，成為表率，積極組織教師參加本各級各類教研活動。圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量，突出做好五件事：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量；二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)；三是加強(qiáng)專項教學(xué)研究；四是強(qiáng)化重點學(xué)科教學(xué)；五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結(jié)。a、繼續(xù)開展教師讀書活動。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加提高培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提高學(xué)校辦學(xué)水平。但和先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，我們的差距還很大，離我們的奮斗目標(biāo)和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距；我們的工作中還存在著很多必須解決的問題。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。六、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高整體成績。教務(wù)處加強(qiáng)對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習(xí)活動。（1）在改革教法、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫，讓新思想、新觀念進(jìn)入課堂。教師必須建立融洽的師生情感，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作、動手操作、體驗成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。、注重培養(yǎng)學(xué)生個性。面向全體學(xué)生。鼓勵教師注重教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。以后，我校要將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教師教學(xué)的重要組成部分，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教學(xué)方法的選擇入手，提高教師的課堂教學(xué)水平?！北緦W(xué)期，我校要求每位教師教學(xué)完一個單元后自己命題對學(xué)生進(jìn)行測試，并寫出試卷分析。通過聽評課活動，提高教師的教學(xué)水平。每學(xué)期教導(dǎo)處采用抽查和集中查的形式檢查老師們的教學(xué)常規(guī)，并針對存在的問題提出訂正建議，每學(xué)期初教導(dǎo)處根據(jù)檢查情況重新修訂細(xì)則，以更好地指導(dǎo)老師們的教學(xué)。我校結(jié)合實際，制定了詳細(xì)的《黃山小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，從計劃、備課、上課、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、理論筆記、聽評手冊、教研活動等方面都提出了具體的要求。我校要求每學(xué)期每人上匯報課一節(jié)，40周歲以下教師上研究課一節(jié)，骨干教師上示范課一節(jié)，有聽就有評。每個學(xué)科每個單元可進(jìn)行一次測驗。我們計劃從整冊書到整組到某節(jié)課逐步的對教師進(jìn)行培訓(xùn)。如：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣等。要求教師愛崗敬業(yè)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實、樂于奉獻(xiàn)。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風(fēng)氣。重視理論和實踐相結(jié)合，書本和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。(1)建立民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；提倡啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，注重培育學(xué)生的能力。當(dāng)堂檢查、反饋、鞏固和總結(jié)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)。任課教師每周利用課余時間，與學(xué)困生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)?？耸怖怂拘W(xué)2014年1月15日第三篇：提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)1關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動”工作總結(jié) 一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，在全校師生的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。（1）、校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。（4）、多管齊下，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的再提高。c、教研組要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達(dá)到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。抓實課堂，努力做到高效率、輕負(fù)擔(dān)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。強(qiáng)化教師互相學(xué)習(xí)的意識，每學(xué)期人均聽課不少于35節(jié)。（2）、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理。加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)系，安排專人定期對校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行檢查，有效遏制學(xué)生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。在這里把討論會上的一些好的建議和心得總結(jié)如下：一、在思想上關(guān)愛學(xué)生。那么作為班主任首先要經(jīng)常利用平時班會時間開展“優(yōu)幫差”活動，使他們幼小的心靈產(chǎn)生一種競爭意識，并對他們不定時地進(jìn)行思想道德和理想教育，用愛心打動他們的心靈。那樣是學(xué)不到知識的，所以教師要通過多種多樣的形式去陶冶學(xué)生的心境和思想，讓他們明確自己的目標(biāo)。要是教師講課“未見意趣”，學(xué)生勢必苦于聽講，注意力就不容易集中，就可能出現(xiàn)言者諄諄，聽者藐藐的課堂局面。同時，對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師頭腦還要有個粗略的輪廓。三是利用直觀的教學(xué)教具。只有做到及時批及時改，才能真正做到有實效，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時補(bǔ)救。所以建議根據(jù)城鄉(xiāng)的教學(xué)差異制定一套靈活的檢測機(jī)制。所以學(xué)校應(yīng)該制定出一套行之可行的獎罰制度，從思想和行動上規(guī)范學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的個性各不相同，知識、能力、情感、意志、性格等都表現(xiàn)出不同的特點和發(fā)展傾向，只有深入了解每個學(xué)生，從多種多樣的個性中概括和把握學(xué)生的共性，把教學(xué)措施主要建立在學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，即相近的智力水平，相近的知識積累的基礎(chǔ)上。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于抓住學(xué)生特長分層進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的特長得到真正充分的發(fā)揮，并加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生各顯神通。教師在教學(xué)中實施因材施教，并不是讓學(xué)生被動地去接受知識，而應(yīng)該鼓勵他獨立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，把因材施教與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來。那么如何營造良好的“人和”氛圍呢？首先，教師在教學(xué)中應(yīng)建立起民主、平等的新型師生關(guān)系，對學(xué)生多鼓勵、少批評，同時，教師也應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使學(xué)生之間建立起平等、友愛、互助的氛圍。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。對這方面應(yīng)該怎樣去反思呢？ 1．在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對某一個問題，采取的是怎樣的指導(dǎo)思路？是不是二名以上的學(xué)生回答不出來的時候，教師就急于把答案說出來了？2．有沒有具體措施來引導(dǎo)學(xué)生對某一問題的深入思考？學(xué)生的回答教師不滿意的時候是怎樣做的？是繼續(xù)把問題進(jìn)一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題？3．學(xué)生在對問題進(jìn)行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時常打斷學(xué)生的回答？4．在教學(xué)過程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎？尤其是在布置背誦的任務(wù)時你是否告訴了他們怎樣去背誦？以上每一項內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而涉及到的反思內(nèi)容，在對自己是如何對生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行反思時，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查。這樣看來，認(rèn)真地分析制約學(xué)校質(zhì)量提升的因素及積極地尋找對策就顯得尤為重要。問題二：制度建設(shè)創(chuàng)新不夠。當(dāng)教學(xué)效果不理想時，教師不是多去尋找自身原因，進(jìn)行積極有效的反思和改進(jìn)，而是習(xí)慣性地推卸責(zé)任，解決的思路和對策：將教師個體發(fā)展規(guī)劃作為教師自我發(fā)展和校本培訓(xùn)的重要抓手，相應(yīng)地跟上與之配套的考核和聘用。解決的思路和對策：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，通過各類活動培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法很多。讓學(xué)生聽得明白。另外還要做到關(guān)愛