【正文】 使教學(xué)取得最佳效果。這樣才有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要上好一堂課，得從教師和學(xué)生的兩方面去考慮，因教學(xué)是雙方的事情，哪一方面出了毛病，都不會(huì)有成效。但同時(shí)也證實(shí)了我們現(xiàn)在主抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長抓回家作業(yè)、配合檢查筆記等的緊迫性；我們也發(fā)現(xiàn)家長對孩子寄寓較高的期望，這也是學(xué)校可以把握的優(yōu)勢。三、學(xué)生成長 問題分析：問題：學(xué)習(xí)興趣的減退學(xué)習(xí)興趣的減退會(huì)很快失去學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)業(yè)成績下降，兩極分化嚴(yán)重。二、教師發(fā)展 問題分析問題一：教師的發(fā)展意識不到位（心智模式）教師中普遍存在自我發(fā)展目標(biāo)不明確、發(fā)展意識不到位的情況。解決問題的思路和對策：重視對管理隊(duì)伍的選拔和培養(yǎng)，實(shí)行崗前、崗中的培訓(xùn)制度，給每一個(gè)即將走上教學(xué)管理崗位的人提高相應(yīng)的待遇。1．在教學(xué)時(shí)，學(xué)生是以怎樣的表情來聽課的？是不是始終處于一種思考的狀態(tài)？面部表情是不是有一種滿足的微笑？2．每當(dāng)你提出一個(gè)問題后，是不是多數(shù)學(xué)生都會(huì)積極響應(yīng)？進(jìn)而展開熱烈的討論？還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所動(dòng)？3．課堂上你為學(xué)生留下的有效時(shí)間是多少？能不能有一半以上的時(shí)間是學(xué)生在積極地活動(dòng)？4．你在備課的時(shí)候，是否注意了學(xué)生的不同層次問題？是否為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的思考題？ 當(dāng)然，反映一位教師教學(xué)水平高低的外在表現(xiàn)還有許多，這里僅僅對一些比較容易把握的現(xiàn)象作一些簡單的說明，透過這些現(xiàn)象，可以折射出一位教師在教學(xué)過程中是否深得學(xué)生歡迎。這些習(xí)慣主要體現(xiàn)在：能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；在自習(xí)課上，完成老師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文是一門工具性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科。（3）對于愛“打破沙鍋問到底”的學(xué)生，積極引導(dǎo)，從不厭煩。如果忽略了這一點(diǎn)，將事倍功半，得不到預(yù)期的效果。通過實(shí)踐，我總結(jié)了以下五點(diǎn)可行的方式：按照學(xué)生的智力水平進(jìn)行教育。只有這樣，我們才能營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。一所好的學(xué)校應(yīng)該是全面發(fā)展的學(xué)校，而不是單單只靠期末學(xué)生的成績說話，應(yīng)綜合學(xué)校一段時(shí)期內(nèi)德智體美勞各方面的表現(xiàn)來確定其優(yōu)劣。制定合理的檢測機(jī)制。不區(qū)分學(xué)生實(shí)際能力差異，來個(gè)一鍋煮，一刀切的作業(yè)訓(xùn)練，這就使優(yōu)生吃不飽，被迫在原地踏步等差生，而差生則難以完成任務(wù)，負(fù)擔(dān)過重，其結(jié)果是“胖子拖瘦，瘦子拖垮”。這樣，我們的教學(xué)質(zhì)量也就無形中得到了提高。所以就要求我們教師做好課前的備課工作。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往更直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。再者，由于他們的自卑，所以對自己缺乏自信心。教師要多與這些學(xué)生溝通，盡力幫助他們，讓他們感受到像父母般的愛，從而喜歡你所教的學(xué)科。在這個(gè)學(xué)年中，每一位教師都十分的勤懇和敬業(yè)地做著自己的本職工作。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。在教學(xué)中，要杜絕讓學(xué)生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù)，要做到“跳出教學(xué)抓教學(xué)”。每月檢查以后及時(shí)向教師匯報(bào)反饋教育教學(xué)常規(guī)檢查情況，讓每一位教師對自己的檢查結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，作為期末評比和年終考核和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。本學(xué)年學(xué)校將請校外專家來校作有關(guān)命題方面的培訓(xùn)。專家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學(xué)思想的熏陶，使教師得到更快更好的發(fā)展。通過師德公開承諾、聘請教育行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督，和對有悖師德、有損教師形象的人和事進(jìn)行曝光等措施，進(jìn)一步提升教師的社會(huì)形象。二、工作目標(biāo)按教育規(guī)律辦事，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，通過豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。第六、建立激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。第二、抓兩頭保中間。第三、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師講授時(shí)間一般應(yīng)有控制在 10分種左右，學(xué)生參與聽、說、讀、寫訓(xùn)練時(shí)間在 25分左右。(3)要切合實(shí)際，加強(qiáng)針對性。嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。營造良好的教學(xué)氣氛。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，寓德育于各科教學(xué)之中，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，使學(xué)生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流，上課，評課等教研活動(dòng)，提高新課程的實(shí)施質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量并非一日之功，需要每位教師盡職盡責(zé)，具有敬業(yè)精神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實(shí)踐。以后，應(yīng)引導(dǎo)教師選擇最有效的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。今后，我們將重點(diǎn)做好以下幾方面工作：一、扎實(shí)開展教研活動(dòng)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，現(xiàn)在我校所有的老師已經(jīng)都會(huì)使用多媒體教學(xué)，大部分教師已經(jīng)感受到了多媒體帶來的便利，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，并將使用多媒體成為一種習(xí)慣。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié)強(qiáng)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量 ——黃山小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的主題。搞好教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。四、單元測試反饋教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。我校的教研活動(dòng)僅僅是起步，怎樣更好地發(fā)揮教研活動(dòng)對提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用呢？今后，我校將從以下幾方面著手：引領(lǐng)教師正確解讀教材、深入挖掘教材，真正備好課。二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校教師將團(tuán)結(jié)合作，爭取使我校的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。二、樹立質(zhì)量意識更新質(zhì)量觀念教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。青年教師的備課重在“求實(shí)”，要規(guī)范、具體；中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進(jìn)學(xué)法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。任課教師要提前進(jìn)課堂，按時(shí)下課不拖堂。第四、注重培養(yǎng)良好的教風(fēng)。每個(gè)年級的任課教師都要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。在教學(xué)中，要尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不允許拋棄學(xué)得慢的學(xué)生，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，要熱情的給予輔導(dǎo)，激勵(lì)他們上進(jìn)，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)各種知識，掌握技能。加強(qiáng)過程性管理，確保教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)高效，面向全體學(xué)生，保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。對在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)個(gè)人和集體，學(xué)校將加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，做到激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)全面。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持派教師外出聽課學(xué)習(xí)的做法，取他人之長，長自身業(yè)務(wù)水平；同時(shí)請校外專家來校作全方面指導(dǎo)，力爭使全體教師能及時(shí)接受最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。d、引導(dǎo)教師寫好教學(xué)論文或教學(xué)反思。⑵、積極組織教師參加本各級各類教研活動(dòng)。給學(xué)生更多的成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生規(guī)范而自由地成長。三是嚴(yán)格行為規(guī)范管理。相信在大家的努力下，本學(xué)年我們將會(huì)收獲到成功的果實(shí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。教師就要在平時(shí)的工作中不斷地給于他們鼓勵(lì)，要像父母對待孩子一樣去體貼關(guān)心他們，使他們在學(xué)習(xí)中消除緊張恐懼的不良心理，重新樹立起自信心。因?yàn)樗麄冞€不能理性的控制自己學(xué)習(xí)的情感和意志。要知道在哪個(gè)地方學(xué)生不宜理解，什么地方學(xué)生容易出錯(cuò)，用什么方法能切實(shí)解決這些問題。而如何才能使一堂課變得活躍起來呢，我們可以采取以下幾種手段：一是創(chuàng)設(shè)情景。因此，教師應(yīng)該想辦法設(shè)計(jì)一些多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，