提高教學質(zhì)量匯報(編輯修改稿)
2024-10-17 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國家級雙語培訓，4名教師已參加了自治區(qū)雙語培訓，2名教師已參加了縣級雙語培訓，目前已形成一支學歷達標、漢語水平測試達標的穩(wěn)定合格的教師隊伍。我校還堅持中層以上領(lǐng)導定期與教師進行交流、對話、研討，解決教師在教學實際中的困惑。娛樂與教學，提升雙語教育教學質(zhì)量學校漢語班與民語班結(jié)對子“手牽手”活動。教務處組織各年級民族班學生開展雙語口語競賽活動，以講故事為主要形式，大大激發(fā)了學生學習雙語的積極性。我校全方位為學生創(chuàng)設(shè)學習漢語的情境，通過師生間用漢語問候、班隊會用漢語進行，進行雙語演講比賽、雙語口語大賽激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中學習漢語口語。通過雙語班牌、板報、班級“學習園地” 漢語文藝匯演和知識競賽活動等途徑讓學生隨時能“看”到漢語，給學生營造一個學習漢語的氛圍。這一系列活動的開展，調(diào)動了學生學習漢語的熱情，激發(fā)了學習興趣，在全校范圍內(nèi)營造了一種“我要學漢語”的濃厚學習氛圍。2008年我校6名學生分獲新疆維吾爾自治區(qū)中學生MHK題型競賽二等獎、三等獎，2009年麥麗丹、阿爾祖2 名同學獲縣級雙語口語大賽一等獎、2011年迪力熱巴、阿爾祖2 名同學獲新疆維吾爾自治區(qū)中學生MHK題型競賽一等獎，每年畢業(yè)班學生漢語成績較好。2011年我校維文雙語班有5名學生考上內(nèi)地高中班，雙語班教學成績?nèi)〉萌h第一名的的好成績，通過以上活動提高了我校的雙語教學水平。調(diào)動我校師生學習漢語的積極性，創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。五、利用遠程教育資源，服務提高教學質(zhì)量工作現(xiàn)代遠程教育工程的實施，順應了時代發(fā)展的需求，填補了學校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學工作增添了新的活力，為我校運用信息化手段開展教育教學工作搭建了一個嶄新的平臺。利用遠程教育資源開展集體備課、教學觀摩和研討等教研活動，通過信息技術(shù)與學科教學的有機整合，使教師在教學中能夠得心應手，改變教學方式，優(yōu)化了課堂教學，極大地促進了教師工作的積極性和創(chuàng)造力，課堂教學效果明顯提高，給我校的教學工作帶來了新的生機。在這一方面，我校每學期都要組織一次教學研討課活動，并明確要求上課教師要制作課件，使用信息技術(shù)手段。校園網(wǎng)站的開通，使學校的教育教學工作以全新的面貌對外界進行展示，接受老師、學生和家長以及社會各界對學校工作的監(jiān)督；同時也是展示和宣傳學校的窗口；學校師生也可以隨時隨地瀏覽和下載校內(nèi)遠程教育資源，為師生提供了學習和交流的平臺。**2012年2月29日第三篇：提高教學質(zhì)量匯報材料把好質(zhì)量關(guān)打好翻身仗校長匯報材料玉泉區(qū)巧爾齊召小學2013年1月9日把好質(zhì)量關(guān)打好翻身仗教育教學質(zhì)量是學校工作的重中之重，學校各項工作要緊緊圍繞教育教學，服務于教育教學，切實扎扎實實提升教育教學質(zhì)量。近年來，學校始終堅持“以人為本，全面發(fā)展”的宗旨，堅持“為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，抓管理，促質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建特色學校，辦人民滿意的教育”的指導思想，以“師能讓學生滿意、質(zhì)量讓家長滿意、師德讓社會滿意、學校讓人民滿意”四個滿意為目標，學校不斷改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。使學校面貌煥然一新。逐步“六化”。使學校布局自然、和諧，使學校的一草一木、一花、一牌、一框、一磚一瓦彰顯教育魅力。真正起到“隨風潛入夜潤物息無聲”的效果。狠抓學校管理，建章立制。在管理中注重把規(guī)范抓好，把細節(jié)抓嚴，把過程落實。不斷提高教育教學質(zhì)量。結(jié)合績效工資發(fā)放，完善教師獎懲機制。狠抓學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，為培養(yǎng)學生興趣，挖掘?qū)W生潛能，促進學生全面、健康發(fā)展。尤其是在今年，我校以打造體育特色學校為契機，以全區(qū)教育教學質(zhì)量會議為助力點，在教育教學質(zhì)量方面做了大量工作，現(xiàn)將工作匯報如 主要工作及措施營造抓質(zhì)量、提質(zhì)量的濃厚氛圍。根據(jù)區(qū)教育局教育質(zhì)量專題會議精神學校工作安排，通過動員專題會、刊出黑板報、組織學習相關(guān)文件、制度，在全校上下營造抓質(zhì)量、提質(zhì)量的濃厚氛圍。分析學校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，查找原因，制定措施，修訂完善各項制度。教師隊伍發(fā)展水平不均衡，整體素養(yǎng)待提高，梯隊建設(shè)尚未形成，育人能力還需提升。教學管理的精細化、教研組、備課組功能的發(fā)揮需進一步加強。學生個體差異促使教師應全方位地關(guān)注教學動態(tài)，縮小班級間、學生間的差距。學校特別關(guān)注六年級的教學質(zhì)量，組織了六年級教師進行座談，認真分析我校教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀，找出薄弱點，查找原因，并根據(jù)實際情況制定了我校關(guān)于提升教育教學質(zhì)量工作的實施方案。并根據(jù)新要求、新形勢修訂完善了各項管理制度。（1）、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，5年級每班每周挑出一節(jié)體育課聘請專業(yè)教練進行跆拳道訓練。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、持之以恒的體育精神同時提高學生身體素質(zhì)。（2）、實施目標導向管理，加大領(lǐng)導班子對教學管理的力度，領(lǐng)導繼續(xù)實行分段跟蹤制。領(lǐng)導分段隨堂聽課，及時反饋、評課，每月雙周二的教案，作業(yè)檢查工作也由分管領(lǐng)導逐一檢查，記載并當時、當面提出改進意見。促使教學質(zhì)量逐步提高，并在每周的班子例會上分別匯報自己的聽課及其他教學管理工作。每學期舉辦星級教師評評選競賽活動，全體教師參加，將教師的教學設(shè)計、課堂教學、課件制作、說課、評課幾方面綜合考量，促進教師的良性競爭。（3）、加強教導處——教研組——備課組三級管理，成立六個備課組，一二年級語文一組，三四年級語
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