小學(xué)提高提高教學(xué)質(zhì)量整改方案(編輯修改稿)
2024-10-17 15:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工作中，精力不足、干勁不強(qiáng)、沒有上進(jìn)心。學(xué)校管理機(jī)制不夠完善。學(xué)校用在教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)上的資金較少，激勵(lì)機(jī)制不夠完善，量化評(píng)價(jià)措施中也存在一些不夠科學(xué)的方面，未能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。教研活動(dòng)開展較少，對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度不夠。學(xué)校除了組織教師參加中心學(xué)校安排的各類教研活動(dòng)外，校級(jí)教研活動(dòng)開展較少，教研氛圍不夠濃。由于受場(chǎng)室限制，學(xué)校沒有組織教師進(jìn)行集體辦公，教師間缺少交流，各科任之間也缺乏溝通、協(xié)調(diào)，有的教師有疑難問題得不到大家的幫助，自己無法解決。學(xué)校雖然對(duì)青年教師進(jìn)行了跟蹤聽課和輔導(dǎo)，但力度不夠，尤其是對(duì)英語教師的培養(yǎng)由于受條件限制做得較少。我校的青年教師成長(zhǎng)較慢，還未能成為學(xué)校的骨干力量。對(duì)學(xué)生的思想教育抓得不夠嚴(yán)。由于部分班主任對(duì)學(xué)生的思想教育不夠重視，培養(yǎng)班集體的工作做得不夠細(xì)致，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作缺乏藝術(shù)性、轉(zhuǎn)化效果差。因此，部分班級(jí)班風(fēng)差，學(xué)生上課不遵守課堂紀(jì)律，不專心聽課，作業(yè)不按時(shí)交甚至不交，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)差。同時(shí)，家庭教育、社會(huì)教育沒有與學(xué)校教育密切配合，由于很多學(xué)生家長(zhǎng)是漁民，他們大部分時(shí)間均出海捕魚，教師家訪時(shí)往往也找不到家長(zhǎng)來反映情況和交換意見，加上當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣不甚好，社會(huì)上吸毒人員很多，盜搶、打架事件時(shí)有發(fā)生，這些均對(duì)學(xué)生造成了不良的影響。教師課外輔導(dǎo)時(shí)間少，忽視對(duì)后進(jìn)生的提高幫助。教師們除了正常上課時(shí)間以外，均以不敢負(fù)安全責(zé)任為由，沒有利用課余時(shí)間組織差生回校輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生得不到更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，無法提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。忽視學(xué)前教育。學(xué)校對(duì)學(xué)前班的教學(xué)抓得不夠扎實(shí)，學(xué)前班學(xué)生基礎(chǔ)差，不少學(xué)生升上一年級(jí)后仍然不會(huì)正確握筆寫字。另外，沒有把好適齡兒童入學(xué)關(guān)，有相當(dāng)部分學(xué)生是未夠齡入學(xué)，年齡偏小接受能力低。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，直接影響到后面年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。個(gè)別教師教學(xué)組織能力不強(qiáng)、教學(xué)藝術(shù)水平低，課堂教學(xué)效果差，教學(xué)成績(jī)落后，這也影響到了全校的整體水平。三、整改措施爭(zhēng)取村委會(huì)的大力支持，多渠道籌集資金，搞好學(xué)校的硬件建設(shè)。消除危房，新建一幢教學(xué)綜合樓，解決大班額問題，投入資金添置各類教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。爭(zhēng)取上級(jí)能解決代課教師的工資，盡可能提高他們的待遇，穩(wěn)定代課教師隊(duì)伍，讓他們?nèi)娜馔度氲浇虒W(xué)工作中去。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，完善學(xué)校管理制度，建立公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。修改學(xué)校的量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校的管理制度，創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，增加教學(xué)獎(jiǎng)金，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，通過獎(jiǎng)勤罰懶、優(yōu)勝劣汰，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。抓好教學(xué)常規(guī)管理，積極開展“校本培訓(xùn)”、“校本教研”活動(dòng)。學(xué)校今后要重點(diǎn)抓好教師的“備課、上課、作業(yè)批改”這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，舉行“上課、評(píng)課、說課、課后反思、案例分析”等專題教研活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，開展“一幫一”和“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，使他們盡快成長(zhǎng)。對(duì)教學(xué)能力低、教學(xué)成績(jī)差的教師要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并進(jìn)行成績(jī)追蹤，對(duì)連續(xù)3年教學(xué)成績(jī)均在全鎮(zhèn)后5名的教師按上級(jí)規(guī)定進(jìn)行離崗培訓(xùn)，若是代課教師的則辭退。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持全面發(fā)展。從我校的各次考試情況來看（尤其是畢業(yè)水平測(cè)試），考試的優(yōu)秀率較好，但平均分、及格率偏低，說明教師在教學(xué)中重視優(yōu)秀生，忽視落后生，落后生人數(shù)較多，他們的成績(jī)也影響了全校的整體水平。因此，今后要認(rèn)真落實(shí)“面向全體，均衡發(fā)展，全面提高”的教育思想，要讓每一個(gè)學(xué)生人人進(jìn)步，都得到發(fā)展。教師要關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛后進(jìn)生，并加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)，使他們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有所提高，努力消滅不及格現(xiàn)象。要加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)就必然離不開良好的班風(fēng)，要求各班主任繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到讀書的用處，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，形成良好的班風(fēng)。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生教學(xué)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。對(duì)后進(jìn)生的思想教育要講究藝術(shù)性，提高轉(zhuǎn)化效果。要經(jīng)常召開班主任會(huì)議，讓他們之間互相交流、學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別欠缺經(jīng)念的班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行幫助，對(duì)一些屢教不改的學(xué)生由學(xué)校進(jìn)行教育。第四篇：提高教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)教師隊(duì)伍整改方案提高教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)教師隊(duì)伍中存在問題的整改方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)《平安區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍建設(shè)中存在問題的整改方案》精神,結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真分析，逐項(xiàng)梳理提高教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)教師隊(duì)伍中存在的問題，研究整改措施，制定本方案。一、存在的問題和不足。一是部分管理制度落實(shí)不力。二是教學(xué)常規(guī)和過程管理不夠精細(xì)化，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一是畢業(yè)班成績(jī)有待進(jìn)一步提高,特別是雙課還低于全縣水平。二是個(gè)別薄弱班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。三是整體教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。一是部分教師自身能力需要不斷加強(qiáng)。二是部分教師的課堂教學(xué)水平需要不斷提高。三是骨干教師隊(duì)伍建設(shè)需要不斷加強(qiáng)。四是教師培訓(xùn)需要亟待加強(qiáng)。二、整改措施（一）加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化制度落實(shí)一是完善校務(wù)委員包年級(jí)工作制度。實(shí)行學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)工作制度，全面指導(dǎo)年級(jí)組工作，
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