【文章內(nèi)容簡介】 脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。中學在接手后要在原有基礎(chǔ)上進一步加以提高，特別要關(guān)注尖子生的培養(yǎng)和保持。及不能讓學困生檔案中有新名單出現(xiàn)。（2）各班要保證原有優(yōu)等生前提下爭取讓良好學生達到優(yōu)秀，讓在及格邊緣學生達到及格，確保良好學生比例。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：學校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。重點監(jiān)控：確立五個重點：重點年級、重點學科（小學：語文、數(shù)學、英語、科學學科；中學：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。加強檢查。教導(dǎo)處、政教處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找（或教師安排）“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導(dǎo)致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關(guān)規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽、考畢、業(yè)升學與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。教育教學工作是無止境的。希望我們教師在平日工作中勤于思考認真專研，上下齊心探討一個適合我校實際、適合我校學生實際的教育教學方法。從而提高我校的育人水平和教學成績。最后提出我們的口號“教無定法，貴在有法”供大家思考。第三篇：學校如何提高教學質(zhì)量學校提高教學質(zhì)量措施學校如何提高教學質(zhì)量學校提高教學質(zhì)量措施 學校如何提高教學質(zhì)量教學工作是學校的中心工作，學校的發(fā)展和生存，教學質(zhì)量是其生命線。只有強化學校教學過程管理，全面提高教育教學質(zhì)量，學校才能在今后激烈的意爭中得以生存和發(fā)展。下面就學校如何提高教學質(zhì)量提出幾點個人的粗淺看法。，建立一支強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學校的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是實施學校管理的決策者、管理者，一支團結(jié)協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調(diào)在學校管理中出現(xiàn)的各種矛盾，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。學校要制定完善的管理制度，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。” 根據(jù)國家有關(guān)政策和地方實際，制定切實可行的質(zhì)量管理制度和運行機制。如備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環(huán)節(jié)制度和質(zhì)量標準。這些制度不僅使教學工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學質(zhì)量有機的滲透到各學科所有教學環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學活動之中。這些制度應(yīng)整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學質(zhì)量扎扎實實落到各自教學活動中去。以制度管人，實行民主管理，可增強學校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學校管理，為學校的發(fā)展獻計獻策，提出合理性建議，對學校領(lǐng)導(dǎo)和辦學實行民主監(jiān)督。三、施目標管理，完善教師業(yè)務(wù)跟蹤機制。實行目標管理，不僅能有效地增強教師的事業(yè)心和責任感，而且還可使得學校復(fù)雜的工作體系能夠沿著管理目標的軌道“令則行，禁則止”，有條不紊的健康運轉(zhuǎn)，使學校的工作綱目清晰，政令暢通，管理更加到位。建立教師業(yè)務(wù)跟蹤制是學校引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一，它收集教師專業(yè)學習的成就和進步證據(jù)，真實反映教師專業(yè)成長歷程，是教師師德、教學、教研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，真實而全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，為學校加強師資隊伍建設(shè)，實施教師培訓(xùn)提供第一手材料。，加大常規(guī)抽查力度。教學質(zhì)量是學校的生命線，學?？筛鶕?jù)各自的不同情況，各?？梢杂胁煌那腥朦c，但必須始終堅持以教學為中心，狠抓教學質(zhì)量。有質(zhì)量，學校才能生存。有高質(zhì)量,學校才能發(fā)展。深化教學常規(guī)過程管理，必須制定相應(yīng)的評價體系，明確學校各教學環(huán)節(jié)（如備課、上課、輔導(dǎo)、考試、聽、評課、集體備課等）對教師的要求。完善師生評價細則，狠抓教法改革，提高教學效率。加大常規(guī)檢查力度，除定期進行檢查外，便應(yīng)加大平時的常規(guī)抽查力度，踏實平時的教育教學行為，避免各種臨時抱佛腳現(xiàn)象，及時掌握教師在工作中存在的不足和弱點，不斷調(diào)節(jié)教學策略。五、加大教研和集體備課力度，積極組織教師進行教學反思。建立的新課標相適應(yīng)的“以校本教研”為主的教職工研形式，是適應(yīng)學校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務(wù)。重視骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。積極倡導(dǎo)教學研究、教學法觀摩、教學講座、集體備課和隨機聽課制度的建立，通過教研共同探討、交流學習，及時解決教學實踐中遇到的實際問題。大力提倡教師進行教學法反思，通過教學后的反思，對教學過程的設(shè)計和實踐進行回顧、分折和小結(jié)，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來，及時與同教師交流、探討、總結(jié)和反思，不斷調(diào)節(jié)個人教學習慣、角色定位和教學策略，有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，使教學水平在以后提升到一個新的境界。最終使自己的教學行為落實到每位學生的發(fā)展點，從而有效的提高學校的整體教育教學質(zhì)量。六、大力開展學科抽考和學科竟賽活動。教學法質(zhì)量要提高，學校還需要學生的不同情況，制定學科抽考和學科竟賽計劃，完善平時質(zhì)量跟蹤評比，不時調(diào)動師生的積極性。同時通過抽考與竟賽，可讓教師及時了解學生在知識方面存在的欠缺，調(diào)整教學法計劃、教學法方法，及時補缺補漏，夯實學生的基礎(chǔ)知識。但在平時抽考和學科竟賽中，要注意針對不同層面，采用不同形式，多以班集體進行評比，避免學生產(chǎn)生消極情緒第四篇：小學提高教學質(zhì)量措施認真總結(jié)經(jīng)驗 深刻反思不足 努力提高質(zhì)量————劉家小學提高教學質(zhì)量的措施教育教學質(zhì)量對于一所學校來說就意味著生命，提高教育教學質(zhì)量是學校所有工作的出發(fā)點和歸宿。無論是學校的管理工作、德育工作，還是教育教學研究、師資隊伍建設(shè)等都要圍繞怎樣提高教育教學質(zhì)量開展。因為目前老百姓對一所學校的認可，主要體現(xiàn)在教育教學的質(zhì)量的高低上。因此，我們要以質(zhì)量贏得社會的認可，走一條“以過硬的質(zhì)量贏得良好的信譽，以良好的信譽吸引充足的生源，以充足的生源支撐學校的發(fā)展”生存發(fā)展之路。為了全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)中心校2013年質(zhì)量提升工作會議的要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀，近幾年我校教學質(zhì)量持續(xù)、平穩(wěn)，連續(xù)五年保持全鎮(zhèn)第二名，但在全縣的排名不容樂觀，與兄弟學校相比，還存在很多問題。學校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目各率方面與排在前列的學校之間差距較大，全校整體教學質(zhì)量還需要大面積提升。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質(zhì)量，創(chuàng)新教育教學管理，本學期我校將認真總結(jié)經(jīng)驗，深刻反思不足，努力提高質(zhì)量。一、影響教學質(zhì)量的原因，經(jīng)濟比較活躍，有一多半學生家長外出打工，將孩子留給老人照管，即使沒有外出的家長，在本地不是做生意便是干建筑活，致使學生下午的家庭作業(yè)無人監(jiān)管 2 和檢查。，對有些思想壞、學習差的學生，講道理不聽，進行體罰不能，教師都知道不管害了學生，管又害怕麻煩臨頭，因此都抱著只要安全第一，不求成績優(yōu)異的態(tài)度。所以這類學生的成績無從提高。，很多教師都抱著考什么教什么，考什么抓什么的思想，直奔一個目標——成績，而忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)，這樣取得的成績只是暫時的，到了高年級學生的能力低下，成績停滯不前。二、提高教學質(zhì)量的措施強抓教學常規(guī)管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規(guī)管理制度，抓好落實。在做好各項常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對教師作業(yè)批閱、上課、教具使用、坐班辦公、學生輔導(dǎo)幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導(dǎo)處要通過聽課、抽查、突查、到班級調(diào)查等手段進行動態(tài)檢查，對檢查情