小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 17:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 遇到了一些問題，我們一起來看一看，幫他解決遇到的問題。（課件出示例9）師：通過這幅圖你知道了哪些信息？（學(xué)生匯報(bào)）師：，你們能幫助王叔叔算算共需要多少錢嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)解決方法，師提示并指導(dǎo)）學(xué)生根據(jù)提示列出算式并得出結(jié)果。教師引導(dǎo)：（1），但不足1km按1km計(jì)算，那共需付7km的費(fèi)用。（2）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計(jì)費(fèi)，以3km為界限分為兩個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（3）前面3km應(yīng)付7元。指名學(xué)生匯報(bào)，教師板書：7+4=13（元）師：還有沒有其他的解決方法？（師引導(dǎo)學(xué)生思考：，3=（元），而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中是前3km以內(nèi)7元，這樣，=（元）。所以，，才是應(yīng)該付的出租車費(fèi)。）學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)列出算式，師板書： 7=（元）前3km少算：3=（元）應(yīng)付：+=13（元）師總結(jié)：兩種方法中方法1：前面3km應(yīng)收的7元。方法2：，再加上前3km少算的。三、鞏固練習(xí)（智慧闖關(guān)）藍(lán)叔叔選擇的上網(wǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：每月交30元可以上網(wǎng)50小時(shí)。藍(lán)叔叔這個(gè)月上網(wǎng)78小時(shí)，需要交多少網(wǎng)費(fèi)？（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）某市自來水公司為鼓勵節(jié)約用水，采取按月分段計(jì)費(fèi)的方法收取水費(fèi)。；超過12噸的部分。（1）小云家上個(gè)月的用水量為11噸，應(yīng)繳納水費(fèi)多少元？（2）小可家上個(gè)月的用水量為17噸，應(yīng)繳納水費(fèi)多少元？（指名學(xué)生朗讀題目，歸納所給信息，交流解題方法）（不足1分鐘按1分鐘計(jì)算）。媽媽一次通話時(shí)間是8分29秒，她這一次通話的費(fèi)用是多少？（組織學(xué)生讀題，并指明學(xué)生進(jìn)行板演，其余學(xué)生練習(xí)）四、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）板書設(shè)計(jì)：方法1：7+4=13（元）方法2： 7=（元）前3km少算：3=（元）應(yīng)付：+=13（元）第四篇：小數(shù)乘法小數(shù)除法解決問題小數(shù)乘法小數(shù)除法解決問題 ，，現(xiàn)把這個(gè)長方形花圃的四周圍上籬笆，需要籬笆多少米？這塊長方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)），一筒乒乓球有12個(gè)，買5筒乒乓球要多少元？。，這只長頸鹿高多少米？梅花鹿比長頸鹿矮多少米？。，100快夠么？，家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？如果他改為步行，每小時(shí)走5km,？蘋果：，梨子：，香蕉：。學(xué)校食堂準(zhǔn)備購買下面這些水果，100元夠么？學(xué)校電腦室的地面是長方形的，，100塊夠么？（不考慮損耗），,，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）足球：，第五篇：“小數(shù)乘法估算解決問題”教學(xué)案例“小數(shù)乘法估算解決問題”教學(xué)案例一、學(xué)生的估算現(xiàn)實(shí)分析：在數(shù)學(xué)估算的教學(xué)過程中，你也許口沫與粉筆齊飛，習(xí)題與教鞭共舞，竭盡全力教授學(xué)生用估算的方法解決一道又一道現(xiàn)實(shí)問題，然而學(xué)生用估算解決問題的方法卻總是如曇花一現(xiàn)。每當(dāng)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容翻篇之后，學(xué)生依然是“我行我素”，仍然使用更具普遍性的精確計(jì)算解決所有問題，這樣總會讓教師感受到深深的挫敗感。因此我對本校177名六上的學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于“估算”的測查（測查題目及結(jié)果如下）。題目1：一只螞蟻從起點(diǎn)出發(fā)，沿著一個(gè)長方形邊框爬行（如下圖）。你覺得它能再次經(jīng)過起點(diǎn)嗎？——選自《人教版五上數(shù)學(xué)作業(yè)本》題目2：學(xué)校食堂準(zhǔn)備購買下面這些水果，100元夠嗎？蘋果：，梨：，（共2箱）?！x自《人教版五上數(shù)學(xué)書本》題目3：汽車的郵箱里有28kg汽油。司機(jī)前往200km遠(yuǎn)的農(nóng)場中途要加油嗎？——選自《人教版五上數(shù)學(xué)作業(yè)本》測查結(jié)果表明，面對在五上已經(jīng)學(xué)習(xí)并解決過的問題，學(xué)生用估算解決的比例仍然不大。尤其面對的是非現(xiàn)實(shí)問題，孩子仍然不喜歡用估算去解決。面對真實(shí)可感的現(xiàn)實(shí)問題，用估算解決問題的學(xué)生所占比例有所上升，但從整體來看，自主運(yùn)用估算個(gè)性分析問題的學(xué)生依舊占少數(shù)，這說明學(xué)生解決問題時(shí)自覺估算的意識處于較弱水平。同樣的題目2和3，我將問題改為“大約需要多少元？”和“估一估需要多少千克汽油？”，這樣選擇估算解決問題的學(xué)生人數(shù)占比就有了明顯上升。這也反映了學(xué)生將估算視作一種要求而沒有將估算形成一種自覺意識。二、微項(xiàng)目學(xué)習(xí)推進(jìn)估算教學(xué):從上面的分析可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法估算解決問題》時(shí)只簡單地通過1—2課時(shí)的學(xué)習(xí)很難有效形成自覺的估算意識，也無法熟練地運(yùn)用估算解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。而微項(xiàng)目學(xué)習(xí)恰恰可以很好地彌補(bǔ)這方面的缺陷，它可以在一個(gè)周期內(nèi)以相對較小的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展有科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)組織的學(xué)習(xí)活動。在實(shí)施的過程中，我們可以將用估算解決問題這塊學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拆分或
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