教學(xué)反思(二)(分?jǐn)?shù)乘法：解決問題)(編輯修改稿)
2025-10-31 12:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”的幾分之幾后，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。在教學(xué)中，我強調(diào)以下幾點：⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強化理解一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計算.⑵。二、強化數(shù)量關(guān)系，掌握解決方法分?jǐn)?shù)問題的解決建立在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，因此，在教學(xué)中，我強化訓(xùn)練學(xué)生如何理解數(shù)量關(guān)系，等學(xué)生將一道題的數(shù)量關(guān)系能清晰地表達出來后，對于這道題的解決也已等心應(yīng)手了。三、巧用錯誤資源，對于一些易錯題進行針對型的練習(xí)。在教學(xué)過程中，我根據(jù)自己的班情、生情的特點，也結(jié)合學(xué)生日常暴露的易錯易混資源設(shè)計一些針對性強的問題，讓學(xué)生在“似曾相識”的過程中改正錯誤，體驗成功，促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真和檢查的好習(xí)慣，不斷提高自己做題的正確率。具體習(xí)題如下：（1）某商店有10噸面粉，上午賣出總數(shù)的2/5，下午賣出2/5噸，還剩多少噸面粉？（2）某商店有10噸面粉，上午賣出總數(shù)的2/5，下午賣出總數(shù)的2/5，還剩多少噸面粉？（3）某商店有10噸面粉，上午賣出總數(shù)的2/5，下午賣出余下的2/5，還剩多少噸面粉？總之，在教學(xué)設(shè)計時，我盡量把知識性、趣味性、科學(xué)性、綜合性和開放性融為一體，無論怎樣，把學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的喜好有機地結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂有趣的事。第四篇：分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》教學(xué)反思雙龍一小周蕩“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。這樣的應(yīng)用題實際上是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅分?jǐn)?shù)除法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，重點抓住了整體與部分的比較關(guān)系，即知道了
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