列方程解決問題教學反思解決問題(編輯修改稿)
2025-11-04 17:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該怎么辦？生：滴水時間和30分鐘的滴水總量是已知的，每分鐘的滴水量是未知的。應該把每分鐘的滴水量設為X。板書：解：設這個水龍頭每分鐘浪費X㎏水。30 X = （4）解決問題：學生獨立解答。X = 30 X 247。 30 = 247。 30 X = 答：。引導學生歸納小結，總結方法師問：通過對這一問題的解決，你知道列方程解決問題的特點是什么嗎？師引導學生歸納：用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關系，列出一個含有未知數(shù)的等式（即方程），再解答。那么，列方程解決問題的一般步驟是什么？師生共同歸納：①收集信息，找出已知條件和問題；②解讀并整合信息，找出題中數(shù)量之間的相等關系，并用X表示未知數(shù)，列出方程；③解方程；④檢驗，寫出答語。挖掘資源，滲透節(jié)約能源教育師：同學們，一個滴水的水龍頭每分鐘就要浪費這么多的水，按這樣計算，一個月（按30天計算）要漏掉2592千克（），一年大約就要漏掉31噸水。這些寫在我們身邊的驚人的數(shù)字，應該引起我們足夠的重視，如果我們在平時的生活中自覺的節(jié)約用水，用水時水龍頭 4 不要開得過大，用后關好水龍頭。甚至學會一水多用（即重復利用），如：用洗米水洗菜、洗碗、澆花，用洗衣服的水擦地板、沖廁所等，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，那么我們一年節(jié)約下來的水也將是一個驚人的數(shù)字。讓我們行動起來，從現(xiàn)在做起，從我做起，為祖國建設做一點自己力所能及的貢獻。鞏固練習，學以致用完成練習十一（即教材第64頁第10題）：每平方米闊葉林每天能制造75g氧氣，是每平方米草地每天制造氧氣地5倍。每平方米草地每天能制造多少克氧氣？學生認真讀題，收集信息，解讀和整合信息，然后交流收集、解讀和整合信息的情況，集體交流、討論，確定解題方法，建立等量關系式，列出方程并獨立解答。解：設每平方米草地每天能制造X克氧氣。5 X = 75 5 X247。5 = 75247。5 X = 15 答：每平方米草地每天能制造15克氧氣。結合實際，增強環(huán)保意識師：從上題中，你們想到了什么？學生有可能會想到植綠、護綠，教師借機進行環(huán)保教育。師：從這道題中我們知道了原來樹木和草地不僅可以美化環(huán)境，5 還可以制造氧氣，其實，植物能稀釋、分解、吸收和固定大氣中的有毒有害物質(zhì)，改善我們的生活環(huán)境。因此，我們要從小事做起，愛護我們身邊的一草一木，讓我們生活的環(huán)境更加美好！本課小結師：這節(jié)課你有什么收獲？和大家交流一下。第四篇：列方程解決問題(教學設計)【教學設計】課題：列方程解決問題（三）工作單位：xxxxxxx姓名：xxx列方程解決問題（三）內(nèi)容解析：《列方程解決問題（三）》是義務教育課程標準實驗教科書五年級數(shù)學上冊第四單元最后一個教學的內(nèi)容，即課本70頁的例題3（解決含有兩個未知數(shù)的實際問題），以及課本第72至73頁練習十三的第5至8題。教學目標：知識與技能：（1）、理解實際問題中有關和、差、倍的數(shù)量關系，初步學會根據(jù)兩個未知量之間的關系，列方程解答含有兩個未知數(shù)（形如ax+bx=c）的實際問題。（2）、學會用檢驗答案是否符合已知條件的方法，提高學生求解驗證的能力。過程與方法：培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新意識和合作意識；以及分析、觀察能力和表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生體驗生活中處處是數(shù)學，體驗數(shù)學的應用價值和數(shù)學學習的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重、難點：重點：學會解答含有兩個未知數(shù)的實際問題。難點：正確尋找等量關系，列出方程。教具準備：多媒體課件。課時安排：一課時教學過程：一、導入新課：直接寫出結果：+= 105x+13x= = = = b+= 提問：你在寫出結果的時候，運用了什么運算定律？填空：（1）、學?？萍冀M的男生人數(shù)是女生人數(shù)的3倍，設女生有x人，則男生有（）人；設男生有x人，則女生有（）人。提問：比較這兩種設未知數(shù)的方法，選擇哪個量設為x,另一個量容易表示？（2）、學校書法興趣小組有女同學x人，男同學有（）人，一共有（）人，男同學比女同學多（）人。引入新課：教師：當像上面這些式子出現(xiàn)在方程當中，我們應該如何解決呢？這節(jié)課，我們繼
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