【文章內(nèi)容簡介】 的問題：我對追及問題的認識不足，處理不夠恰當。究其原因，因為我沒有正確把握學(xué)情，我不知道學(xué)生對這類問題很生疏。我這個一直教老教材的教師，新教材體系我要好好熟悉，學(xué)生原有的學(xué)習情況，我要及時地了解。 《列方程解決實際問題》教學(xué)反思 8 列方程解決簡單實際問題，是在五年級（上冊）初步認識方程，會用等式的性質(zhì)解一步計算的簡單方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是一種解決逆思維的解題方法。通 過我的教學(xué)實踐，我覺得學(xué)生在學(xué)習這個單元的過程中，還要抓好以下幾個方面的問題： 一．重視標準量分析訓(xùn)練。 解決實際問題首先要引導(dǎo)學(xué)生分析題目的條件和問題，找出題目中的標準量，根據(jù)標準量找出題目中直接的等量關(guān)系，然后列出方程，解答問題。接著通過練習和思考，學(xué)生就會很快掌握類似這樣的的實際問題。因此學(xué)生學(xué)會抓住標準量來分析與思考，就能很快提高解題能力。 二．重視學(xué)生的語言訓(xùn)練。 在分析標準量的同時，我們要通過找出標準量、用語言分析標準量，提高學(xué)生的思維能力，例如：在“ 媽媽的年齡是桐桐的 4倍，媽媽比桐桐大 24歲。媽媽和桐桐的年齡各是多少？ ” 這一題中，我先讓學(xué)生說單位 “1” 的量（即標準量）以及怎樣設(shè)。再找出數(shù)量間的相等關(guān)系。學(xué)生在小組交流相互補充，多次通過語言表達訓(xùn)練，學(xué)生分析標準量、列出相等關(guān)系的口頭表達能力也提高了，也掌握了探究知識的方法。 三．重視學(xué)生的綜合訓(xùn)練。 在學(xué)生學(xué)會找準標準量、分析標準量的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合學(xué)生的掌握情況進行基礎(chǔ)性、綜合性等訓(xùn)練。在教學(xué)中我多次通過訓(xùn)練學(xué)生 的基礎(chǔ)表達拓展到解決實際問題的能力上來，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快、有效。如通過基礎(chǔ)訓(xùn)練：蘋果是香蕉的 ，如果香蕉是 x千克，那么蘋果和香蕉一共有千克，蘋果比香蕉多（）千克，香蕉比蘋果少（）千克 ?? ，類似這樣的題目，讓學(xué)生弄清每一個式子所表示的意義，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生對這樣的實際問題解決時就能熟能生巧。不僅如此，還通過適當?shù)淖兪筋}目，訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維，提高學(xué)生的解題難度，促進學(xué)生的思維不斷得到提高。 最后跟孩子們一起回顧列方程解決實際問題的整個過程，并總結(jié)出了六步曲：找數(shù)量關(guān)系式 —— 解設(shè)—— 列方程 —— 解 方程 —— 寫答語 —— 檢驗。教學(xué)中我反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習、辨析、交流與反饋表達中不斷開闊思維，從中感受到學(xué)習的樂趣，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，學(xué)習效果很好，達到了預(yù)期的目的。 《列方程解決實際問題》教學(xué)反思 9 列方程解決簡單實際問題，是在學(xué)生學(xué)習了利用等式的性質(zhì)解簡單方程的基礎(chǔ)上，將實際問題抽象成方程的過程。 經(jīng)過第一課時的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于列方程解決簡單實際問題的過程，掌握地還不錯，只有個別同學(xué)會在 “ 解：設(shè) ??? 為 X? 。 ”X 的后面會忘記加單位名稱；還有個別同學(xué)會在求出的結(jié)果 X=?,得數(shù)的后面反而又加了單 位名稱。我想格式上問題經(jīng)過老師的幾次提醒，個別同學(xué)會有所改正的。 格式上的問題是比較好糾正的，然而理解上的問題就沒有那么簡單了。列方程解決實際問題的難點是：根據(jù)實際問題找出等量關(guān)系式，再列出方程。但是有些理解能力較弱的學(xué)生不知道怎樣來找等量關(guān)系式。所以我在設(shè)計第二課時練習課的時候，我想先教會學(xué)生找出題目中等量關(guān)系式的本領(lǐng)和方法。 我小結(jié)出平時做的練習題中經(jīng)常會出現(xiàn)的一些等量關(guān)系，如下： 根據(jù)常用的數(shù)量關(guān)系確定等量關(guān)系。 例如：甲乙兩地相距 1820千米，汽車每小時行 130千米，求汽車從甲地到乙地需要多少小 時？ 等量關(guān)系式：速度 時間 =路程。由此可以列出方程： 解：設(shè)汽車從甲地到乙地需要 X小時。 X130=1820 X=1820247。13 X=14 答：汽車從甲地到乙地需要 14小時。 根據(jù)幾何公式確定等量關(guān)系。 例如：平行四邊形的面積是 ，底是 ，它的高是多少米？ 等量關(guān)系式：底 高 =平行四邊形的面積，根據(jù)這個公式列出方程。 解：設(shè)平行四邊形的高是 X米。 = X=247。 X=2 答：平行四邊形的高是 2米。 根據(jù)題目中有比較意義的關(guān)鍵句確定等量關(guān)系。 類似于這樣 的找等量關(guān)系的題目，是同學(xué)錯的最多的題目，我讓學(xué)生分兩步做：第一，找出題目中有比較意義的關(guān)鍵句；第二，按照關(guān)鍵句中，文字表述的順序列出等量關(guān)系式。 例 1：鋼琴的黑鍵有 36個，比白鍵少 16個，白鍵有多少個？ 第一，找出有比較意義的關(guān)鍵句 “ 比白鍵少 16 個 ” ，第二，按照關(guān)鍵句中文字描述的順序， “ 比白鍵少 ” ， “ 少 ” 就是 “ 減 ” ，用 “ 白鍵的個數(shù)－ 16個 =黑鍵的個數(shù) ” ，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。 解：設(shè)白鍵有 x個。 x－ 16=36 x=36+16 x=52 答：白鍵有 52個。 例 2：一只大象的體重是 6噸，正好是一頭牛體重的 15倍。一頭牛的體重是多少噸？ 第一，找出找出有比較意義關(guān)鍵句， “ 正好是一頭牛體重的 15 倍 ” ，第二，按照關(guān)鍵句中文字描述的順序， “ 是一頭牛體重的 15倍 ” ，看到 “?? 的幾倍 ” ，應(yīng)該用乘法， “ 一頭牛體重 15= 一只大象的體重 ” ， 再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。 解：設(shè)一頭牛的體重是 X噸。 15X=6 X=6247。15 X= 答：一頭牛的體重是 。 另外，還要注意的是，其實每道題目都可以列出三個等量關(guān)系式，要提醒學(xué)生注意，根據(jù)這三個等量關(guān)系式，可以列出三個方程，但 是，其中有一種方程是 X單獨在 “=” 的左邊或者單獨在 “=” 的右邊，這種情形要避免，因為，如果這樣列方程就和算術(shù)解法差不多了，方程也就失去了它的意義。 總之，列方程解實際問題只要找出數(shù)量間的相等關(guān)系，再列式就可以了，等量關(guān)系式變化很多，因此方法較多，從不同的角度找出不同的數(shù)量關(guān)系式，可以列出不同的方程。我覺得對于理解水平較弱的學(xué)生不能僅僅滿足于用方程做出了這道題就可以了，而是要讓學(xué)生真正認識到用方程解題的優(yōu)勢，選擇適合自己的一種方法就可以了，并且要養(yǎng)成良好的檢驗習慣。 《列方程解決實際問題》教學(xué)反思 10 今天教 學(xué)列方程解決實際問題，這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識等式與方程，并學(xué)會應(yīng)用等式性質(zhì)解一步計算方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)