列方程解決行程問題教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量關系。b．學會了用兩種方法來解決相遇問題。第三篇：《列方程解決實際問題》 教學設計《列方程解決實際問題 》學案鄭全虎學習目標：找出題中的等量關系，根據(jù)等量關系會列形如a+x=b或ax=b的方程。經(jīng)歷列方程解決實際問題的過程，提高學生分析數(shù)量關系的能力。逐步培養(yǎng)自學、合作、展示和質疑的意識、習慣和能力。學習重點：找出題中的數(shù)量關系，并根據(jù)數(shù)量關系列方程解決實際問題。學習難點：找出題中的數(shù)量關系，并根據(jù)數(shù)量關系列方程解決實際問題。知 識 點：用列方程的方法解決問題。學習過程：溫故知新 解方程X +35 = 77 = 3 = 3自學：學生自己完成，教師巡視，提示學生坐姿，書寫。合作：同桌互相檢查答案。出現(xiàn)錯誤的自己改正，自己無法完成改錯的，同桌指導幫助改正。展示：讓學生到教室前面板演。視其完成情況賦分。質疑：對以上問題有疑問的同學舉手提問，由班上其他小隊回答，教師給回答的小隊賦分。學習新知知 識 點：用列方程的方法解決問題。（1）認真閱讀課本P5758頁“信息窗4”，完成后請舉手。（2）閱讀以下問題，然后帶著這些問題再次認真閱讀課本并回答問題： ①學校今年栽梧桐樹128棵，比樟樹棵數(shù)少22棵。學校今年栽樟樹多少棵？解題分析：等量關系式：（）○（）=（）列方程并解：② 學校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔子120只，是去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍，去年養(yǎng)兔子多少只？解題分析：等量關系式：（）○（）=（）列方程并解：由以上兩個例題可知，列方程解決問題的方法是：先根據(jù)題意，找出（），再根據(jù)（）列方程。自學：自己獨立完成（教師巡視，視其情況予以指導）；合作：同桌互相檢查答案。出現(xiàn)錯誤的自己改正，自己無法完成改錯的，同桌指導幫助改正。展示：展示幾個同學所填情況，其他同學評判或補充，視其回答情況賦分。質疑：對以上問題有疑問的同學舉手提問，由班上其他小隊回答，教師給回答的小隊賦分。鞏固練習；自主練習的2題經(jīng)過以下環(huán)節(jié)自學：自己做（教師巡視，視其情況予以指導）；合作：同桌之間相互檢查（教師巡視，視其情況予以指導）；展示：展示一同學的做題情況，同桌和其他同學評判或補充，視其回答情況賦分。質疑：對以上問題有疑問的同學舉手提問，由班上其他小隊回答，教師給回答的小隊賦分。學習小結談談這節(jié)課你有哪些收獲？布置作業(yè)；自主練習的5題。第四篇：解決行程問題的策略教學設計解決行程問題的策略杏花村小學 包桂萍（一）教材簡析：本課是蘇教版第8冊的內(nèi)容是在學生初步學習速度、時間、路程三者之間數(shù)量關系以及會解答某一單個物體運動的問題的基礎上的進一步拓展。教學內(nèi)容與以往不同的是有兩個物體在運動，教材上的例題介紹了其中一種，即“兩個物體同時相對運動結果相遇”的情況。通過這部分內(nèi)容的教學，不僅要使學生掌握這類應用題的數(shù)量關系，學會用兩種方法解答，并使學生掌握解題的兩種策略，同時也為后繼學習更復雜的應用題做好準備。我在本課的教學設計上力求體現(xiàn):數(shù)學問題生活化,加強課程內(nèi)容與學生生活聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,綜合應用知識和解決實際問題的能力.（二）教學目標：知識技能目標：幫助學生初步形成兩個物體相對運動的空間觀念。引導學生探索并發(fā)現(xiàn)速度、時間、路程這三個相關量之間的關系及變化趨勢；使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系的過程，并掌握解決簡單實際問題的策略。發(fā)展性目標：讓學生通過觀察、比較、分析等數(shù)學活動，獲得數(shù)學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)；聯(lián)系生活素材，使學生真正體會到數(shù)學的價值。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生積極探究和創(chuàng)新的精神以及合作意識。教學重點：能分析實際問題中的已知數(shù)量和未知數(shù)量之間的關系，與數(shù)學運算的意義建立聯(lián)系，能正確地確定算法。讓學生體會策略的價值，并能運用有關策略解決問題。教學難點：積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握分析方法和解題思路。（三）教學過程：一、課前談話，激發(fā)興趣談話：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？你能告訴大家你都喜歡看哪些動畫片嗎？為什么喜歡看？你們想知道老師小時候喜歡看什么動畫片嗎？你們知道老師為
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