用小數(shù)除法解決問題教學反思(編輯修改稿)
2025-09-30 11:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與人合作，與人交流。通過對不同生活情境的分析比較，學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并在學習活動中體驗到成功的喜悅。教學重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結合生活實際恰當?shù)剡x擇“進一法”、“去尾法”解決問題。教學過程：一、復習導入（一）口算除法247。9 247。4 247。8 247。2 247。3 247。 247。 247。 247。 2247。（二）筆算除法 247。14 247。（個別板演——集體訂正——糾錯）二、“四舍五入”法求商的近似數(shù)（一）出示問題：。一個蘋果大約多少錢？（二）學生獨立解答 學生出現(xiàn)4種答案：=……≈≈≈2（三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？（四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結果的近似值。（五）說明取商的近似數(shù)時用了什么方法?！纳嵛迦敕?。三、“進一法”求商的近似數(shù)“。需要準備幾個瓶子？“（一）學生獨立思考，理解題意列式解答。（二）指名板演。學生出現(xiàn)3種答案： 6個 7個 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（6個還是7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。（要求同學們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應舍去25，但實際6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結果多1個。）（四）。師：那到底剩了多少千克香油呢？——（可用驗算的方法證明：6= —=）（五）小結：像這樣結合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進一而求得近似數(shù)的方法叫進一法。四、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學讀題（一）學生獨立列式解答。（二）老師巡視。學生出現(xiàn)3種答案: …… 16個 17個（三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（16個還是17個？）為什么？（要求：組織學生討論，強調(diào)以理服人，使學生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝17個禮盒，因此禮盒數(shù)應去尾取整。）（四）小結：像這樣結合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。五、運用新知，解決問題。（一）練習六：7題學生獨立審題——判斷對結果取近似值的方法——列式解答——集體訂正（二）補充練習：
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