【文章內(nèi)容簡介】 在練習(xí)中產(chǎn)生的錯題讓學(xué)生找錯改正，效果大于讓學(xué)生做書上改錯題。讓同學(xué)們判斷，分析，訂正即對新知的鞏固練習(xí)，又起到學(xué)生間互相幫助效果，學(xué)生印象更深。通過學(xué)生自己學(xué)的過程中一步一步分析，自己得出了除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法。通過后面練習(xí)發(fā)現(xiàn)效果很好。 第三篇：《小數(shù)除法 —— 解決問題》教學(xué)設(shè)計 精品文檔 《小數(shù)除法 —— 解決問題》教學(xué)設(shè)計 遼河一小 任美娜 教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、解決單歸一問題的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決雙歸一問題，主要讓學(xué)生會解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析 在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學(xué)生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。 教學(xué)目標： 通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇 “ 進一法 ”或 “ 去尾法 ” 解決生活中的問題。 在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。 通過對不同生活情境的分析比較，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)活動中體驗到成功的喜悅。 教學(xué)重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結(jié)合生活實際恰當(dāng)?shù)剡x擇 “ 進一法 ” 、 “ 去尾法 ” 解決問題。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 精細；挑選； 精品文檔 （一）口算除法 247。9 247。4 247。8 247。2 247。3 247。 247。 247。 247。 2247。 （二）筆算除法 247。14 247。 （個別板演 —— 集體訂正 —— 糾錯） 二、 “ 四舍五入 ” 法求商的近似數(shù) （一）出示問題： 買 12個蘋果花了 。一個蘋果大約多少錢？ （二）學(xué)生獨立解答 學(xué)生出現(xiàn) 4種答案： =?? ≈ ≈ ≈2 （三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？ （四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結(jié)果的近似值。 （五）說明取商的近似數(shù)時用了什么方法。 —— 四舍五入法。 三、 “ 進一法 ” 求商的近似數(shù) “ 將 ，每個玻璃瓶可以裝 。需要準備幾個瓶子？ “ （一）學(xué)生獨立思考，理解題意列式解答。 （二）指名板演。學(xué)生出現(xiàn) 3種答案： 6個 7 個 精細；挑選； 精品文檔 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（ 6個還是 7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。 （要求同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應(yīng)舍去 25，但實際 6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結(jié)果多 1個。） （四）明確 是 ，而不是 。師：那到底剩了多少千克香油呢？ —— （可用驗算的方法證明： 6= — =） （五）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進一而求得近似數(shù)的方法叫進一法。 四、 “ 去尾法 ” 求商的近似數(shù) 用一根 25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用 米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學(xué)讀題 （一）學(xué)生獨立列式解答。 （二）老師巡視。學(xué)生出現(xiàn) 3種答案 : ?? 2 、 16個 17個 （三）小組討論：你覺得哪個答案合 適？（ 16 個還是 17個？）為什么？ （要求：組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)， ? 按四舍五入法本應(yīng)進 1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝 17 精細；挑選； 精品文檔 個禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。） （四）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。 五、運用新知，解決問題。 （一）練習(xí)六： 7題 學(xué)生獨立審題 —— 判斷對結(jié)果取近似值的方法 —— 列式解答 —— 集體訂正 （二）補充練習(xí)： 現(xiàn)有煤 32噸，如果卡車每次只能運 5噸， 32噸煤要幾次才能運完？ 現(xiàn)在布料 60尺，若做一套衣服需布料 16尺， 60 尺布料可做幾套衣服？ 六、聯(lián)系生活，舉例鞏固 七、課堂小結(jié) 總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。 精細；挑選； 精品文檔 《小數(shù)除法解決問題》說課稿 遼河一小 張紹鵬 一、教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課由兩道簡單的應(yīng)用題導(dǎo)入到 例題來學(xué)習(xí)，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸 一、歸總的實際問題。使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、說教學(xué)目標 知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決生活中的實際問題的能力。 過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進行教學(xué)。 情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。 三、說教學(xué)重點、難點 重點：能正確運用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。難點：提高學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。 四、說教法、學(xué)法 根據(jù)對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，由淺入深地，滲透轉(zhuǎn)化思想，采用獨立 精細；挑選； 精品文檔 思考和小組交流的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動，使學(xué)生體驗探索的過程，體會 “ 學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣 ” 。 五、說教學(xué)程序： 鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標 及學(xué)生的認知規(guī)律和實際情況，預(yù)設(shè)如下幾個部分展開學(xué)習(xí)。 （一）、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息 以與學(xué)生談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生運用