分?jǐn)?shù)除法之解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)專題(編輯修改稿)
2025-10-19 17:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)小明的體重為x千克，X=28 X=28247。 X=35探究例1的第二個(gè)問題：爸爸的體重是多少大屏幕出示第二個(gè)問題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？進(jìn)一步考慮題目中的第二個(gè)問題。解決這個(gè)問題需要哪些條件？把誰(shuí)看作單位1 引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。隨著學(xué)生的回答，出示線段圖。進(jìn)一步提問：剛才分析第一個(gè)問題時(shí)，畫的線段圖是一條線段，這道題為什么要兩條線段表示？引導(dǎo)學(xué)生回答：這道題里是爸爸和小明兩個(gè)人。師小結(jié)：對(duì)。第一題里的小明體重和他體內(nèi)的水分是整體和部分的關(guān)系，用一條線段表示就行了，這一道題里爸爸的體重和小明的體重是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的量，所以要用兩條線段表示。讓學(xué)生自己寫出等量關(guān)系式，列出方程并完成解答。爸爸的體重＝小明的體重生獨(dú)立列方程解答。指名板演解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。χ＝35 χ＝35247。χ＝75啟發(fā)引導(dǎo)：根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，你能把 爸爸的體重＝小明的體重這個(gè)等量關(guān)系改寫成除法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書小明的體重247。＝爸爸的體重 學(xué)生用自己喜歡的方法列式解答。四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸 大屏幕出示基本練習(xí)題六一班有男生32人，占全班總?cè)藬?shù)的 4/7。六一班共有學(xué)生多少人？(1)、找出單位“1”，列等量關(guān)系式。(2)、單位“1”的量未知，列方程解答拓展延伸練習(xí)題一輛客車從甲地開往乙地，已行240千米，還剩下，甲乙兩地相距多少千米？回到情境導(dǎo)入，學(xué)生思考、搶答，分發(fā)紅棗。五、總結(jié)匯報(bào)，交流收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。六、布置作業(yè)多媒體展示：某校美術(shù)組有40人，美術(shù)組人數(shù)是音樂組人數(shù)的，音樂組人數(shù)又是數(shù)學(xué)組人數(shù)的。數(shù)學(xué)組有多少人？長(zhǎng)方體的寬是長(zhǎng)的，長(zhǎng)是高的。已知寬是40厘米，高多少厘米？體積是多少？一條路已經(jīng)修了，再修復(fù)600米正好修完一半。這條路長(zhǎng)多少米？第三篇：《分?jǐn)?shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)恒濤雙語(yǔ)徐元程教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué):難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1