【文章內(nèi)容簡介】 桶過大，小強(qiáng)媽媽使用起來十分不方便。請你們幫她想一想該怎么辦？（分裝在小瓶里）這個主意好！瞧，（出示小瓶子）我找來了一些小瓶子，那小強(qiáng)媽媽需要準(zhǔn)備幾個瓶子呢？出示例12（1）（1）獨(dú)立審題，分析條件與問題，然后列式解答。（2）引發(fā)學(xué)生思考：？瓶子數(shù)可以是小數(shù)嗎？如果用“四舍五入”法保留整數(shù)，應(yīng)是多少上瓶子？根據(jù)實(shí)際情況，？（3）師：從這一道題中，我們知道，有時要根據(jù)實(shí)際情況，要采用“進(jìn)一法”來求近似數(shù)，也就是無論這題中的`十分位上的數(shù)是多少，一律往整數(shù)部分進(jìn)一。出示例12（2）。（1）獨(dú)立審題，分析條件與問題，然后列式解答。（2）提問：禮盒的數(shù)量必須是整數(shù)，那這一道題用“四舍五入”法保留整數(shù)，是多少個呢？25米夠嗎？（3）師：在這一道題中，我們根據(jù)實(shí)際情況，要采用“去尾法”求近似數(shù)，也說是無論十分位上的數(shù)是多少，一律去掉。引導(dǎo)學(xué)生比較（1）和（2）兩題在取商的近似值時有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都不采用“四舍五入法”。不同點(diǎn)：（1）是向整數(shù)部分進(jìn)一；而（2）只取整數(shù)部分，小數(shù)部分舍去。）小結(jié)：“四舍五入”法取近似值只適用于一般情況，在現(xiàn)實(shí)生活中解決問題時，有時要根據(jù)實(shí)際需要，用“進(jìn)一法”或“去尾法”來取商的近似值。三、深化方法、鞏固應(yīng)用出示教科書第33頁的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報思路，說一說用哪種方法去取近似值，為什么？（買東西時，錢不夠，就不能再買一本了，用“去尾法”可以買回5本詞典）即100247?！?（本）練習(xí)六第8題。（1）讀一讀。（2）問：從題中你找到了哪些信息？（3）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會提出：①每本相冊多少錢？②還有多少錢去買鋼筆？③相冊和鋼筆比誰貴？④剩下的錢還可以買幾支鋼筆？（4）按上面的順應(yīng)進(jìn)行講解，每個算式表示什么？（5）如果求孫老師還可以買多少支鋼筆，必須要知道哪兩個條件？（6）列式解答。（7）反問：為什么這里用“去尾法”求近似數(shù)？出示練習(xí)六第9題。（1）讀題。（2）分析數(shù)量關(guān)系。小組內(nèi)討論：題中可以發(fā)現(xiàn)哪些信息？哪些信息是隱藏的信息？根據(jù)這些信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？要求需要多少方糖，必須知道什么？（3）列式解答。練習(xí)六第10題。四、課堂總結(jié)，課外延伸這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？課外請你們各自搜索一些生活中需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似值的例子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)幸福小學(xué)有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？（進(jìn)一法）裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？（去尾法）練習(xí)六第7題。《小數(shù)除法——解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn)，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課由兩道簡單的應(yīng)用題導(dǎo)入到例題來學(xué)習(xí)，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實(shí)際問題。使學(xué)生體會計(jì)算在解決問題中的實(shí)際作用和價值，同時使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能正確運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。過程與方法：采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。難點(diǎn)：提高學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。四、說教法、學(xué)法根據(jù)對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，由淺入深地，滲透轉(zhuǎn)化思想，采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過程，體會“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣”。五、說教學(xué)程序：鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)如下幾個部分展開學(xué)習(xí)。（一）創(chuàng)設(shè)情景、收集信息以與學(xué)生談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的小數(shù)除法知識解決生活中的簡單問題。導(dǎo)入：這一節(jié)課我們一起來幫助張燕解決生活中的問題。出示課題：解決問題。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，類似歸一的實(shí)際問題生活中素材很多。創(chuàng)境激趣，把學(xué)生帶入到實(shí)際生活中，使學(xué)生逐步豐富用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法。）（二）整理信息、提出問題出示例題：張燕家3頭奶牛一周產(chǎn)奶千克，平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？（1）大家能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生挖掘題中隱含的重要信息“上周”，提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實(shí)際是告訴我們“7天”這個隱藏的條件。）（2）提出問題：張燕家平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)提問題的情境，體會提問題在生活中的應(yīng)用，提生活中的數(shù)學(xué)問題。）（三）自主合作、探究問題深入分析（1）教師：現(xiàn)在同學(xué)們能計(jì)算出每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。（2）想一想：可以先算什么？再算什么？結(jié)合課本上的例題11提示。學(xué)生結(jié)合信息獨(dú)立思考，小組合作交流，幫助學(xué)生從量的角度對數(shù)量進(jìn)行分析，自主得出答案。（教師巡查，確定學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，把握小組合作學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)氛圍，組織學(xué)生交流，并同時引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問題。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法及時擴(kuò)散，并給予及時評價和指導(dǎo)）（四）交流方法、解決問題指名說板，呈現(xiàn)不同的解題過程。第一種：可以先算3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克。247。7=（千克）再算平均1頭奶牛1天流失多少千克的水。247。3=（千克）答：每奶牛每天產(chǎn)奶千克。第二種：可以先算1頭奶牛1周產(chǎn)奶多少千克