“用除法解決問題”教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-20 19:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你覺得哪個(gè)答案合適？（16個(gè)還是17個(gè)？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，紅絲帶不夠包裝17個(gè)禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。）（四）小結(jié)：像這樣結(jié)合實(shí)際情況，將一個(gè)小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。五、運(yùn)用新知，解決問題。（一）練習(xí)六：7題學(xué)生獨(dú)立審題——判斷對結(jié)果取近似值的方法——列式解答——集體訂正（二）補(bǔ)充練習(xí)：現(xiàn)有煤32噸，如果卡車每次只能運(yùn)5噸，32噸煤要幾次才能運(yùn)完？現(xiàn)在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？六、聯(lián)系生活，舉例鞏固七、課堂小結(jié)總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況來用四舍五入法、進(jìn)一法或去尾法來取近似值。第三篇：用小數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:五年級數(shù)學(xué)上冊《用小數(shù)除法解決問題》例10及相關(guān)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):經(jīng)歷閱讀理解，分析解答和回顧反思的過程來解決實(shí)際問題。學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似數(shù)教學(xué)過程：一、知識鏈接計(jì)算下列各題247。= 5247。6=(得數(shù)保留兩位小數(shù))之前我們學(xué)過求商的近似數(shù)，利用（）法？二、新授自主學(xué)習(xí)課本例10（一），需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？（結(jié)果取整數(shù)）閱讀理解：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 分析與解答：分析一下數(shù)量關(guān)系，并解答。需要準(zhǔn)備6個(gè)瓶子還是7個(gè)瓶子呢？為什么？可以用四舍五入法求近似數(shù)嗎？根據(jù)該題，不管小數(shù)部分是多少，都要（）取整數(shù)。這種教師提醒：求商的近似數(shù)的方法叫“進(jìn)一法”。（二）王阿姨用一根25km長的紅絲帶包裝禮盒。，這些紅絲帶可以包裝多少個(gè)禮盒？（結(jié)果取整數(shù)）閱讀理解：說說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息； 分析與解答：分析數(shù)量關(guān)系，并解答。包裝17個(gè)禮盒夠嗎？為什么？可以用四舍五入法求近似數(shù)嗎？根據(jù)該題，不管小數(shù)部分是多少，都要（）取整數(shù)。這種求商的近似數(shù)的方法叫“去尾法”（三）回顧與反思在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。想一想現(xiàn)實(shí)生活中哪些地方用到了“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似值來解決問題的。三、拓展練習(xí)計(jì)算用了哪種取值的方法？這四種結(jié)果可能在解決什么實(shí)際問題？25247。=...25247。= 25247?！?6 25247?！?7美心蛋糕房特制一種生日蛋糕。李師傅領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做幾個(gè)生日蛋糕？果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走，每個(gè)紙箱可以盛下15kg，需要多少個(gè)紙箱呢？一種瓶裝450克的橙子粉，每沖一杯需要16克橙子粉和9克方糖。沖完這瓶橙子粉，大約需要多少克方糖？四、作業(yè)布置例題后面“做一做” 板書設(shè)計(jì)：用小數(shù)除法解決問題“進(jìn)一法”： 247?！?(個(gè))“去尾法”： 25247?！?6（個(gè)）張海英 恩格貝中心小學(xué) 2014年10月30日第四篇：用除法解決問題教案用除法解決問題簡單的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊教材第23頁的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題。教材分析：“用除法解決簡單的實(shí)際問題”是課標(biāo)中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它是在學(xué)生初步認(rèn)識了除法，理解和掌握了用26的乘法口訣求商方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合除法計(jì)算進(jìn)行教學(xué)的。教材中引導(dǎo)學(xué)生對于實(shí)際問題的理解是已知什么，要求什么，學(xué)會從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是除法應(yīng)用題（一步計(jì)算）教學(xué)，也是學(xué)生初步接觸除法應(yīng)用題，因此會分析除法應(yīng)用題題意尤為重要。在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生知道題目的條件和問題，教會學(xué)生由實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師講解，教會學(xué)生如何利用平均分的知識，解決實(shí)際問題，并強(qiáng)調(diào)單位名稱的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒、圓片等。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題的過程。在解決問題的過程中，進(jìn)一步感受平均分的兩種分法，感受除法在生活中的作用。使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，及時(shí)驗(yàn)證的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。難點(diǎn)：
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1