【文章內(nèi)容簡介】 能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。3．練習(xí)。4．反饋。（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。三、教學(xué)第六題1．審題。（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗。（2）集體背誦。指名讀練習(xí)要求。2．指導(dǎo)。（1）學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）讓學(xué)生說說該項練習(xí)的要求是什么。指名試讀，正音。（3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。（4）交流討論結(jié)果魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。（5）集體齊讀。教師相機(jī)點撥。3．練習(xí)。（1）給學(xué)生充分的時間自由練讀。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。4．反饋。1）指名試背。（2）集體背誦。（3）課外延伸。課后請同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。板書設(shè)計：學(xué)富五車滿腹經(jīng)綸學(xué)貫中西博古通今 功成名就著作等身溫文爾雅文質(zhì)彬彬教學(xué)反思：第三課時： 教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。教學(xué)重點、難點：懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在日常學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有拿不定主意的時候？最后是如何解決問題的？俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！碑?dāng)我們的小伙伴在遇到難題，或拿不定主意時，如果我們大家都能幫他出出點子，想想辦法，問題就能得到解決。大家想不想試著為小伙伴解決難題呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際故事一：小明在上學(xué)路上拾到一元錢，他想把錢交給老師，可是又怕大家說他是“假雷鋒”，更何況這一元錢還可以用來買枝冰棍兒呢。小明有點左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？在小組內(nèi)展開討論，各抒己見，然后再交流匯報，看誰的主意好，能不能說服小明。集體評議小組同學(xué)積極行動，全體上陣，編故事，演小劇。指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，在三個問題中選擇一個，和小組的同學(xué)把它編成小故事來演一演。各組同學(xué)上臺講故事或演小劇，全班同學(xué)交流評價。各組交流。學(xué)生自由組合，或以小組為單位，提出自己的困難，讓身邊的同學(xué)幫忙拿主意。在大家的生活中，還遇到過哪些困難，你能把自己的問題提出來，讓大家?guī)湍隳弥饕鈫幔客瑢W(xué)們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來表現(xiàn)。學(xué)生自講自演，在表演中學(xué)會語言交際，解決生活中的實際問題。教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生講或演的過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。交流匯報。同學(xué)們將剛才講的故事或演的小劇進(jìn)行交流匯報，集體評價。學(xué)生交流匯報三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，你有些什么收獲？教師小結(jié)。教學(xué)反思：第二篇：四年級語文上冊第五單元教案四年級語文上冊第五單元教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址17.《長城》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。教學(xué)難點，重點．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進(jìn)行觀察的方法。2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。課前準(zhǔn)備．錄音機(jī)。2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程第一課時一．看圖，了解圖意。、介紹長城。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進(jìn)行了修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。觀察彩圖。（打出幻燈片）（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）（4）作者為什么要選擇遠(yuǎn)、近兩個觀察點？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）二．初讀課文，了解文意。．自學(xué)生字新詞。2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容三．圖文結(jié)合，說一說。、說說生字新詞。崇山峻嶺拍攝（she）嘉峪關(guān)扶智慧氣魄理解字詞。（1）教師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。八達(dá)嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護(hù)單位（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。條石：長方形的石塊。方磚：正方形的磚塊。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。射口：射擊用的口子。城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘?；ハ嗪魬?yīng)：本課指打仗時之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”。（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）第二課時一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）（1）遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）（2）課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）（3）蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）（4）長字突出怎樣的特點看近景圖學(xué)第二節(jié)（1）讀后思考。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。綜合兩圖第三節(jié)。（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。研讀第四段。（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）二、總結(jié)全文。．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。板書設(shè)計：遠(yuǎn)看像條巨龍長城氣魄雄近看高大堅固偉大的奇跡（氣魄雄偉）聯(lián)想勞動人民的智慧教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。新課標(biāo)第一網(wǎng)2．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段3．學(xué)會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第4自然段教學(xué)重點．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。2．學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)時間3課時第一課時一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。．學(xué)習(xí)生字：識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。（1）利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。（2）用多種方法記憶字形。①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形。“閣”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形）記憶“栽、雕、賞”的字形。栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰──淮。（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。2．解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。（五）用不同的方法給課文分段。（六）學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。第二課時一、齊讀課文，講讀第6自然段。．齊讀課文。2．提問：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）二、明確作者的游覽順序。長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）作者是怎樣來到長廊的？（2）長廊的特點是什么？（3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2．按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。分層的結(jié)果：第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。3．逐層學(xué)習(xí)：（重點學(xué)習(xí)第二層）（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。（2）學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。（3）學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。4．練習(xí)有感情地朗讀。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個自然段。思考、回答問題。．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？3．練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。第三課時一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。二、學(xué)習(xí)課文第四段。．指名朗讀第四段。思考，回答問題：（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)