【正文】 長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊在昆明湖的右邊。排云殿：一排排、金碧輝煌。．指名朗讀第四段。（2）學(xué)生模仿練習(xí)。四、解決學(xué)生的疑難問題。課時(shí)安排1課時(shí)一、學(xué)生自讀課文，整體感知．這篇課文主要講了什么？2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。三、精讀選段．第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大?！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。3．得出課題：不僅要保護(hù)長城，而且要保護(hù)其他的文物。先確定自己要介紹哪一處世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。2．這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點(diǎn)？這個(gè)景點(diǎn)有什么美麗的、動(dòng)人的傳說？3．寫的過程中不要走別人的老路，爭取有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)?，F(xiàn)在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點(diǎn)，重新構(gòu)思設(shè)計(jì)，延伸入海124米，是旅游觀光、臨風(fēng)休憩的好去處。左右兩側(cè)有兩個(gè)吉祥物?？墒牵覀冄矍暗倪@個(gè)乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了；二是您真要騎了上去，可就要準(zhǔn)備罰款了。北海之神叫做禺京。左邊的這二位是風(fēng)婆和雨師。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：．生自由讀例句，想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。3．交流自己對這幾幅對聯(lián)的理解，之后，教師展示對聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風(fēng)景名勝的圖片。3．體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。在過程中的滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于最后的升華，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)，在說的過程中領(lǐng)悟。展示。2．檢查自學(xué)結(jié)果（1）指名讀生字新詞。2．完成填空。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）指導(dǎo)讀好這句話。4．讀大潮過后的語句。（一）背誦第三自然段。過程與方法：.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。課前準(zhǔn)備：多媒體。初步了解課文內(nèi)容。?三、學(xué)文。二、合作學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)朗讀）展示，讓學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)。、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。課前準(zhǔn)備：、搜集有關(guān)于琥珀和化石的相關(guān)資料。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。二、精讀課文，深入探究。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。歸納變成化石的條件。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測……”說話。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語的意思。學(xué)生對仙企鵝不是很熟悉，通過觀看視頻，對仙企鵝登陸表演有了形象的了解。.學(xué)生通讀課文。.學(xué)生初讀課文后，教師請學(xué)生思考回答：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生將收集到的關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來談。二、讀中品味、深入探究。放錄像，展示（1）勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞來并反復(fù)讀一讀，談感受。.出示海報(bào)資料。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。1．自學(xué)生字新詞。條石：長方形的石塊。說說課文各節(jié)的內(nèi)容。城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。）（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。{難點(diǎn)} 教學(xué)設(shè)計(jì)一．看圖，了解圖意。展示（1）仙企鵝能這么準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行登陸表演到底是什么在起作用？請結(jié)合你課前搜集到的材料來談一談。通過多種形式的朗讀體會(huì)仙企鵝登陸表演的奇趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，力爭把課文讀正確，讀通順。并讓學(xué)生在地圖上找一找澳大利亞，了解它的地理特點(diǎn)（四面環(huán)海、在南半球、氣候溫和）。領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。25準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教材分析：本課講述的是澳大利亞菲利浦島上仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的奇特景觀，字里行間流露出作者對仙企鵝的喜愛、贊美之情，對神奇大自然的贊嘆之情，點(diǎn)出仙企鵝的準(zhǔn)時(shí)登陸表演是體內(nèi)生物鐘的作用。（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？．默讀思考最后一自然段。松脂球——琥珀。4．師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這塊琥珀是什么樣的？課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實(shí)描繪？學(xué)生回答。4．理解詞語。出示二、初讀課文，整體感知。重難點(diǎn)分析：學(xué)生理解琥珀的形成有一定難度，通過多媒體能夠直觀地理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.正確認(rèn)讀本課的八個(gè)生字，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“肆虐”。展示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這篇課文，龍卷風(fēng)給你留下什么印象？你有什么感受？”來展開教學(xué)。（一）自讀課文，自學(xué)生字。正確的認(rèn)讀生字，理解詞語的意思。教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。3．指名讀，師生共同評價(jià)后再齊讀。（一）邊讀邊思考：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”？勾畫語句。2．能用一個(gè)詞來概括嗎？四、再讀課文，理清思路。．自讀課文。學(xué)生介紹自己收集的資料和圖片。在本課教學(xué)中，對于這種孩子們不太熟悉的情景，要充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中感悟錢塘江大潮在潮來前江面的平靜，潮來時(shí)的壯觀和潮來后的水漲江面。2．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。二、日積月累．生自讀對聯(lián)。今天，千里眼和順風(fēng)耳的功能已經(jīng)由氣象衛(wèi)星和計(jì)算機(jī)承擔(dān)起來了，──盡管還不那么準(zhǔn)確，不那么全面，而雷公、電母、風(fēng)婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒有必要去取代，現(xiàn)在還都是一連串的未解之謎。雷公頭似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。兩邊站的是他的助手。后來，人們就用飛黃騰達(dá)來比喻一個(gè)人的官職地位上升得非?？?。后來他們被天后娘娘──就是我們常說的媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。為了乞求神靈的保護(hù)，乞求海上風(fēng)平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側(cè)修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。寫導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語交際討論的成果，游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的機(jī)會(huì)。習(xí)作2課時(shí)寫導(dǎo)游詞長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象?！墩Z文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際一、激發(fā)興趣，引入課題．生自讀這段文字，談一談讀了這段文字后的感受。”從而，由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國人的自豪！4．第11自然段①橫線的句子是這部分的中心句。2．分為幾個(gè)部分來講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部分是用哪句話連接起來的？新課標(biāo)第一網(wǎng)3．著重對哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。3．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。（1）教師范讀。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。思考、回答問題。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。蔥郁：青翠茂密。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。如：“堤”字就不能念成（shi）。①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。4．有感情地朗讀課文。2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。（打出幻燈。互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）二．初讀課文，了解文意。、介紹長城。學(xué)生交流匯報(bào)三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，你有些什么收獲？教師小結(jié)。各組同學(xué)上臺(tái)講故事或演小劇，全班同學(xué)交流評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：學(xué)富五車滿腹經(jīng)綸學(xué)貫中西博古通今 功成名就著作等身溫文爾雅文質(zhì)彬彬教學(xué)反思：第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實(shí)際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。3．練習(xí)。（1）學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字查字典。4．反饋。形容人學(xué)問淵博。（3）教師范讀。教學(xué)反思： 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背八個(gè)成語和兩句名言，增加語言積累；初步了解這些成語和名言的意思；練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。教學(xué)反思：課題：練習(xí)五 單位：西河小學(xué) 備課人：陳秀鵬耿莉瑩 練習(xí)5 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；懂得生活中處處有語文，學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿。假如你是這些事物，你會(huì)說什么？師引導(dǎo)學(xué)生說出，比如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學(xué)生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價(jià)值，小朋友不愛吃等等。一、導(dǎo)入部分：談話：同學(xué)們，如果你見到一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友，你怎樣向他們介紹自己？生介紹自己。引讀：人們可以……（這是娛樂）可以和……（這是休閑）可以和……（這是學(xué)習(xí)）還可以……（這是工作）甚至……（這是生活）“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。認(rèn)識(shí)文中引號的作用。二、初讀課文。教學(xué)反思：課題:18奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 單位：東坪中心小學(xué) 備課人：蘇鳳琴教學(xué)目標(biāo)：預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。（因?yàn)榇瑔T們得的其實(shí)是“壞血病”，這是由于人體內(nèi)長期缺乏維生素C，這樣就補(bǔ)給了船員們體內(nèi)缺乏的維生素C，壞血病也就不治而愈了。交流反饋?？偨Y(jié)全文，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。指導(dǎo)朗讀。三、再讀課文，理清順序。在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，老師已經(jīng)讓你們了解了許多維生素和維生素C的資料吧。能正確、流利、有感情地朗讀課文。/在他察訪草藥的過程中，這樣的危險(xiǎn)是很多的，就讓我們來聽一個(gè)故事吧。板書：苦 四 學(xué)習(xí)第12自然段師過渡：而李時(shí)珍歷經(jīng)千辛萬苦，目的就是要寫好本草，就讓我們打開本草，看看李時(shí)珍當(dāng)天晚上記載了些什么？ 出示第12自然段 師：同學(xué)先自己讀讀這一段，找找他記載了哪兩種草？ 學(xué)生自讀，說（雞腸草鵝腸草）師：那就讓我們看看這兩種草出示圖片問：看了這兩種草，你有什么感覺？ 師：讓我來告訴你們吧——出示名稱 師：再讀讀這段話，看看李時(shí)珍是怎樣去分辨的？把重點(diǎn)的詞圈畫出來。學(xué)生自讀文章。李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（強(qiáng)調(diào)復(fù)述不是背誦，復(fù)述時(shí)想的應(yīng)當(dāng)是情節(jié)畫面，說出的是自己的話，不要總是想著課文里是怎么說的。下面請同學(xué)閉上眼睛，跟著老師的提示，在腦中放電影：太陽漸漸下山了，李時(shí)珍和他的徒弟龐憲正在……夜幕降臨了，師徒倆……皎潔的月亮升起來了，……時(shí)間一分一秒地過去，不覺月亮已移到了當(dāng)空，李時(shí)珍……怎么樣，頭腦中有畫面嗎？是的，一定有的。一個(gè)個(gè)生字詞在課文中找到位置，生字詞會(huì)學(xué)得更牢，讀著詞語還會(huì)勾起課文內(nèi)容的回憶?，F(xiàn)在齊讀課題《李時(shí)珍夜宿古寺》，真棒，同學(xué)們聲音又洪亮又整齊。（注意引導(dǎo)學(xué)生引出《本草綱目》，并對其是醫(yī)學(xué)巨著有簡單介紹）感謝剛才幾位同學(xué)，因?yàn)樗麄兾覀兊恼n外知識(shí)又豐富了許多。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)李時(shí)珍為編寫好《本草綱目》而嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和不怕吃苦的可敬精神。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。（引導(dǎo)學(xué)生出示《資治通鑒》的資料）交流：哪些地方說明童第周很勤奮，談一談自己的感受?！?鮮花”指什么？（成就）作者用鮮花來比喻所取得的成就，表達(dá)了對成功者的贊美。每個(gè)生字組兩個(gè)詞語。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大才能對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子：“勤奮是通往理想境界的橋梁。司馬光這個(gè)成功者手中的鮮花是什么？他的汗水和心血表現(xiàn)在哪些方面？童第周這個(gè)成功者手中的鮮花是什么？他的汗水和心血表現(xiàn)在哪些方面？舉出幾個(gè)通過勤奮成功的例子。主要抓住以下文字進(jìn)行匯報(bào)：（1）小時(shí)侯，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)生自由發(fā)言）仿照著這些名言結(jié)合自己的學(xué)習(xí)感受也寫一句自己的“名言”。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生查閱李時(shí)珍和《本草綱目》資料。看到這樣一組數(shù)據(jù)，你的感受是什么？讓學(xué)生談?wù)劯惺?。學(xué)生對于文中出現(xiàn)的幾個(gè)藥草一定好奇想了解，圖片介紹。好，等我們在具體理解課文時(shí)在解釋它們的意思（3）指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)用適當(dāng)?shù)脑捳Z去激發(fā)、引導(dǎo)。推薦三名同學(xué)分別復(fù)述：“傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄”。全班交流。（學(xué)生練讀）指名讀，其他同學(xué)可以把眼睛閉上，體會(huì)一下他是否把古寺的破敗讀了出來。（學(xué)生要齊讀）B 他們吃的也真苦（我從一邊