【正文】 也是值得的?！?讓我們一起讀李時珍說的話 作業(yè)設(shè)置仿寫古寺破敗收集資料，并選擇其中的一個講一講，并談?wù)勛约旱母惺?。張衡與地動儀居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)愛迪生與電燈 板書設(shè)計(jì) 李時珍夜宿古寺 苦（行、住、吃）值得——為民造福 教后反思：課題1維生素C的故事 單位：西河小學(xué)劉延金教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞，積累“路程”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。教育學(xué)生從小養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識維生素對人體的重用性。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知，了解人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前請學(xué)生查找有關(guān)維生素C的知識。一、揭示課題簡介維生素C。在預(yù)習(xí)課文的時候，老師已經(jīng)讓你們了解了許多維生素和維生素C的資料吧。誰給大家介紹一下?導(dǎo)入課文關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀懂課文。檢查字詞掌握情況。（1）課件出示生字新詞，指名認(rèn)讀，齊讀。（2）交流怎樣識字、讀準(zhǔn)。（3）你理解了哪些新詞，把不理解的 詞和同學(xué)們交流，看同學(xué)們能不能幫助你點(diǎn)名讀課文，要求：正確、流利。三、再讀課文，理清順序。哥倫布是航海家，卻發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請大家讀課文從文中找出答案。學(xué)生自讀思考。交流說說維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。（“海上兇神”降臨船隊(duì)——含淚棄病號于荒島——返航發(fā)現(xiàn)背棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素C）四、學(xué)習(xí)課文2自然段。指名讀第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？指名反饋。（故事的時、地、人和物）“海上兇神”是什么？人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病呢？請大家讀讀第2自然段。讀后討論。指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實(shí)這種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。船員們的體內(nèi)為什么會缺少維生素C呢？（因?yàn)殚L期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素C。）小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。五、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。抄寫本課生字新詞。把人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過說給父母聽。教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?？偨Y(jié)全文，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件 教學(xué)過程：一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語（指讀、齊讀）哥倫布 大西洋海上兇神維生素根據(jù)黑板上的詞語說一說本課的大概內(nèi)容。下面我們就來認(rèn)真的理解下在當(dāng)時的條件下哥倫布是怎樣發(fā)現(xiàn)維生素c的。二、說感受，讀句子自讀課文2—5自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？討論交流一份感動 一份悲傷 一份偉大一份無私……（1）你是從段中什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）交流。學(xué)生先說感受：我讀出一份……追問：你是從段中的什么地方感受到的？小結(jié)：無私的船員，為了不拖累船隊(duì)舍棄了生命，主動要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近荒島，他的心情更沉重了?？墒瞧孥E出現(xiàn)了，這是個什么奇跡呢？這是怎么回事呢？請打家再讀第6自然段。交流反饋。指導(dǎo)有感情地朗讀第6自然段。（重點(diǎn)：指導(dǎo)讀出哥倫布的驚喜）朗讀評價(jià)三、讀文78段，揭開奇跡的秘密出示： 船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布知道他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。出示：難道秘密在野果子里面？（1）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問語氣）（2）改為陳述句。（秘密在野果子里面）到底是什么原因呢？讀課文8自然段。讀完后用自己的話說說野果子和船員病愈存活的秘密。學(xué)生交流。（因?yàn)榇瑔T們得的其實(shí)是“壞血病”，這是由于人體內(nèi)長期缺乏維生素C，這樣就補(bǔ)給了船員們體內(nèi)缺乏的維生素C，壞血病也就不治而愈了。）小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。四、總結(jié)全文。讀了全文，你有什么想說的嗎？（自由交流）如果你不想生病，應(yīng)該怎樣做呢？總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。教學(xué)反思：課題:18奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 單位：東坪中心小學(xué) 備課人：蘇鳳琴教學(xué)目標(biāo)：預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。通過多種信息渠道，了解“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。增強(qiáng)學(xué)會使用電腦、提高信息能力的意識。課余學(xué)習(xí)“上網(wǎng)”，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)要求：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們, 你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。二、初讀課文。出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。檢查自學(xué)（1）生字卡片正音（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。（3）分自然段指名朗讀。出示問題：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)：抄寫詞語。繼續(xù)研究問題。朗讀課文教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)要求：有感情地朗讀課文。認(rèn)識文中引號的作用。憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。用“奇妙”“甚至”造句。一復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)詞語。上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。（1）齊讀（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。理解“地球村”，說說為什么要加上引號。同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。┠强商婷盍耍菄H互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以……（這是娛樂）可以和……（這是休閑）可以和……（這是學(xué)習(xí)）還可以……（這是工作）甚至……（這是生活）“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。四、作業(yè)：用“奇妙”“甚至”造句。朗讀課文。搜集資料板書：1奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 縱橫交錯巨大無比奇妙的 構(gòu)造神奇?zhèn)鬏斞杆?國際互聯(lián)網(wǎng) 信息快捷生活方便 極大方便巨大作用教學(xué)反思：課題：習(xí)作五 單位：東坪中心小學(xué) 備課人：司志萌讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學(xué)會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“xx的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法。一、導(dǎo)入部分：談話：同學(xué)們，如果你見到一個新認(rèn)識的朋友，你怎樣向他們介紹自己？生介紹自己。（比如姓名、年齡、長處、特點(diǎn)、愛好、理想、愿望等）二、引入主題：談話：今天有一個新朋友要和大家認(rèn)識一下，同學(xué)們知道他是怎么介紹自己的嗎？ 出示《小鬧鐘》、《小溪流的自述》片斷瞧，小鬧鐘開口說話了。教師范讀例文《小鬧鐘》。學(xué)生聽，然后說說聽后的感覺。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）小結(jié)：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以示文章更生動，更有趣。深化主題：讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點(diǎn)？A、學(xué)生讀例文并思考。B、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書：形狀色彩結(jié)構(gòu) 功能C、再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體、寫生動的。繼續(xù)感悟同學(xué)們，有些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能等，它想和你們說說心理話（板書“心理”），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書“愿望”）都告訴你，你愿意做他們最忠實(shí)的聽眾嗎？ 指名朗讀《小溪流的自述》小溪流訴說了什么？它有什么愿望？ 學(xué)生思考并回答。假如你是這些事物，你會說什么？師引導(dǎo)學(xué)生說出，比如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學(xué)生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價(jià)值，小朋友不愛吃等等。明確要求，完成習(xí)作 你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個自我介紹吧。如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。提醒學(xué)生注意習(xí)作要求：一是用“XX的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物；二是要求寫具體、生動。三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：習(xí)作5（講評學(xué)生習(xí)作）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 在寫作過程中，你有沒有遇到什么困難呢？二、講評學(xué)生習(xí)作同學(xué)們都已寫好了自己的習(xí)作，那你知道自己寫得怎樣嗎？就讓大家來一起評評吧！學(xué)生相互修改習(xí)作（這里在教學(xué)前先滲透各種修改符號，統(tǒng)一修改標(biāo)記）指出習(xí)作中的比較常見的現(xiàn)象（可能會有以下幾種）（1）開頭是自述，到后來變成了第三人稱；（2）自述事物不全面，而且并沒有寫出它的特點(diǎn)、用途；（3）比較優(yōu)秀的習(xí)作，學(xué)習(xí)可取之處。再次明確習(xí)作要求，修改習(xí)作。抄寫作文。教學(xué)反思：課題：練習(xí)五 單位：西河小學(xué) 備課人：陳秀鵬耿莉瑩 練習(xí)5 第一課時： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；懂得生活中處處有語文，學(xué)會謙讓，不要驕傲自滿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：補(bǔ)寫小主人的話，明白文中蘊(yùn)涵的道理。能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補(bǔ)充完整。教學(xué)過程：一、明確題意，完成作業(yè)自由讀題，明確要求。投影出示：（1）題目《爭功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？圍繞出示的內(nèi)容展開討論，盡量要做到人人交流（2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？集體交流評價(jià)（3）你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語來替換？換上之后讀一讀。組織討論：學(xué)了這篇短文，你有什么想法？先在小組內(nèi)交流，再和全班同學(xué)交流，并自評、互評。二、總結(jié)談話生活中處處有學(xué)問，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說明了什么道理喲！小組內(nèi)交流討論。自由說寫，可在自己的日記本上完成。教學(xué)反思： 第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背八個成語和兩句名言，增加語言積累；初步了解這些成語和名言的意思；練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟背八個詞語和魯迅的名言。教學(xué)過程：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、教學(xué)讀讀背背1．復(fù)習(xí)。背誦學(xué)過的成語。2．指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系。（2）指名一學(xué)生讀，及時正音，集體齊讀。（3）教師范讀。然后指導(dǎo)學(xué)生體會。（4）學(xué)生分組討論每條成語的大概意思?？刹樽值洹＃?）說說這些成語的意思。學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才