【正文】 ）從書(shū)中找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。A、司馬光的事例（1）讀課文。投影3：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。（2）感悟第一句：什么叫“滾瓜爛熟”？他是怎么做到滾瓜爛熟的？（一遍又一遍）一遍又一遍就是兩遍嗎？（不知多少遍）——這就是“勤奮”！比較他和哥哥、弟弟的不同，從中能比較出什么？（僅僅比較出司馬光很勤奮嗎？從而知道勤奮是件吃苦的事，許多人都吃不了這個(gè)苦）（3）感悟第二句：司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同？用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？司馬光把這種枕頭稱(chēng)為——學(xué)生說(shuō)（警枕）。為什么叫它“警枕”？這里的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時(shí)時(shí)刻刻都不要浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫(xiě)作）——這就是“勤奮”！B、童第周的事例指名讀課文。從這段話(huà)里，我們可以讀出四個(gè)字，是什么？（起早貪黑）——同樣這也是“勤奮”！C、司馬光和童第周的事例比較投影4：抓緊時(shí)間睡覺(jué)時(shí)天剛亮睡覺(jué)前從這幾個(gè)詞里，你又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個(gè)共同的特征？（珍惜時(shí)間）投影5：同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差……比較這兩句話(huà)，能比出什么來(lái)？有以下三點(diǎn)：（1）一個(gè)是古代，一個(gè)是現(xiàn)代，古今中外，哪一個(gè)成功者手中的鮮花，不是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的？（2）司馬光從小聰慧，童第周起步晚、基礎(chǔ)差。（3）不管你是聰明也好，笨也好，只要努力，都能成功。不管你是聰明也好，笨也好，要想獲得成功，都要靠勤奮。投影6：名人名言：成功=1份天才+99份汗水?！茖W(xué)家愛(ài)因斯坦勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！獢?shù)學(xué)家華羅庚不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功?！獣簳r(shí)還沒(méi)有“家”顏老師讀到這兒你心中有什么感受？1還是讓我們?cè)僖淮锡R讀大屏幕上的幾句話(huà)：投影7：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。1總結(jié)：是啊，一個(gè)人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族古來(lái)就有勤勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許許多多家喻戶(hù)曉的勤奮成才的感人故事，像頭懸梁、錐刺骨，像鑿壁偷光，像聞雞起舞，像囊螢映雪……人的生命是有限的，可是勤奮會(huì)拉長(zhǎng)我們的生命，會(huì)讓我們短暫的生命變得有價(jià)值、有光彩！附：板書(shū)1說(shuō)勤奮橋梁（圖）理想境界第三篇：蘇少版四年級(jí)上音樂(lè)教案 第五單元第五單元《青青竹?！方虒W(xué)內(nèi)容聽(tīng)：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“第一課時(shí)《小竹橋》 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛(ài)。欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽(tīng)春雨彈起了豎琴的聲音。用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲欣賞《小小竹排》師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞。用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，（出示畫(huà)面鄉(xiāng)村的小橋）我們來(lái)到了什么地方？二、學(xué)唱歌曲我們來(lái)到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請(qǐng)大家回去畫(huà)了橋，大家一起來(lái)觀(guān)賞。先看老師的橋還是自己的橋：這幾天孩子們可忙壞了，又畫(huà)了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋??）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞贊美“小竹橋”的歌熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符朗誦歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，并加入頓音記號(hào)。聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。三、欣賞童聲合唱《春筍》同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長(zhǎng)扎根，聽(tīng)賞《春筍》。跟著童聲合唱歌曲唱一唱。四、音樂(lè)游戲現(xiàn)在讓我們到樂(lè)器室去看看吧！（放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作圍教室走一圈。）我們來(lái)到了樂(lè)器室，這里有很多打擊樂(lè)器，讓我們找一找?。ǔ鍪究ㄆ┎轮i語(yǔ)：是魚(yú)不會(huì)游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響強(qiáng)調(diào)猜四件樂(lè)器（答案：木魚(yú)、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四件樂(lè)器）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。五、小結(jié)第二課時(shí)《跳柴歌》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！精彩三分鐘，模仿各地方言。二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）按不同的排列順序唱一唱；哪一組旋律最通順、流暢？三、教學(xué)新歌談話(huà)；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。模唱全曲；用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。朗讀歌詞，注意咬字、吐字。跟琴唱詞。小組合作唱詞至熟練。歌曲藝術(shù)處理。1）小組交流意見(jiàn)；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。四、擴(kuò)張延伸欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》介紹：這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。參與表現(xiàn)：1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。各組展示，評(píng)價(jià)。五、小結(jié)：聽(tīng)曲出室。第四篇：小學(xué)四年級(jí)上作文教案——第五單元小學(xué)四年級(jí)作文教案、范文 第五單元寫(xiě)一個(gè)熟悉的場(chǎng)景【習(xí)作要求】讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)哪些場(chǎng)景，如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的龍騰虎躍，集市里的討價(jià)還價(jià)，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的，歡聲笑語(yǔ)??選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順 【習(xí)作指導(dǎo)】場(chǎng)面描寫(xiě)是小學(xué)生貼近生活的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容，他是人物之間在一定的時(shí)間和環(huán)境中所形成的相互關(guān)系而構(gòu)成的生活畫(huà)面描寫(xiě)，也可以說(shuō)是人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的綜合形式。場(chǎng)面描寫(xiě)的主要要求是：一要寫(xiě)出同一時(shí)間、同一環(huán)境下所發(fā)生的事件，要注意它的四周，把時(shí)間、地點(diǎn)等跟人物結(jié)合在一起，要有人，還要有畫(huà)面。二是截取事件過(guò)程的橫斷面，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出人物之間的關(guān)系。具體而言，同學(xué)們可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：一、鳥(niǎo)瞰式與特寫(xiě)式相結(jié)合鳥(niǎo)瞰式即是從整體著眼，較全面、概括的寫(xiě)了場(chǎng)面的景象和總的氛圍，讓讀者首先對(duì)整個(gè)場(chǎng)面有個(gè)初步印象，記住整個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)；而特寫(xiě)式則是將場(chǎng)面中具有代表性、特征性的典型情景，集中的細(xì)致的突現(xiàn)出來(lái)，注意抓住特點(diǎn)，真切、清晰的表現(xiàn)場(chǎng)面。二、于細(xì)微之處突出場(chǎng)面特征細(xì)節(jié)，是刻畫(huà)人物、描寫(xiě)環(huán)境和構(gòu)成故事情節(jié)的最小單位，細(xì)節(jié)雖小，作用卻很大，它可以表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性，展現(xiàn)環(huán)境、場(chǎng)面的獨(dú)有特征，增強(qiáng)表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人、事、物富有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的刻畫(huà)與描繪。在場(chǎng)面描寫(xiě)中，抓住個(gè)別人物或事物的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大、能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，運(yùn)用時(shí)要注意典型性和真實(shí)性。三、烘云托月，動(dòng)靜結(jié)合直接描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，是場(chǎng)面描寫(xiě)中常用的手法，又稱(chēng)“烘云托月法”。先正面寫(xiě)人物、環(huán)境的特征，在借描寫(xiě)其他，間接烘托出所要描寫(xiě)的對(duì)象。用得好的話(huà)，可以一舉多得，令人回味?！痉段摹堪?河4月15日下午，三、四年級(jí)在體育館舉行拔河比賽。比賽場(chǎng)上，裁判員拿著兩條又粗又長(zhǎng)的繩子分別放在左右兩旁，比賽分兩組進(jìn)行。緊張的時(shí)刻到了，只見(jiàn)參賽隊(duì)員個(gè)個(gè)打著赤腳，比賽還沒(méi)開(kāi)始就著急得緊緊地抓住繩子。場(chǎng)面上，一片凌亂，哨聲、招呼聲、呦喝聲、責(zé)罵聲、爭(zhēng)吵聲充斥耳間。只見(jiàn)裁判員高聲地吶喊著，他一手拿著紅旗，一手緊抓繩子，用力吹哨，招呼兩邊放松，使紅繩子居中。參賽兩邊壓根兒就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，有的在把手，有的在踩腳，有的早就憋足了勁，用力拉繩??裁判員好不容易使紅繩頭落在了中點(diǎn)，隨著一陣短促的預(yù)備哨聲——“開(kāi)始！”裁判員一聲令下，全場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，“加油！加油！??”場(chǎng)外的人比參賽隊(duì)員還用力，他們奮舉雙手，隨著“加油”吶喊，用力甩向自已班的一邊。我們班的梁秀貞，別看他瘦瘦的，可全身往后倒，腳尖磨著地板，咬著牙，臉鼓得像個(gè)包公。也許是大家太用力吧，木地板象要下沉似的。場(chǎng)面上難分難解，眼看四（3）班就要贏了，可不知為什么，紅頭繩又移到了四（2）班那邊。頓時(shí)，場(chǎng)上掠過(guò)一陣騷動(dòng)，“三班——加油！三班——加油！??”整個(gè)場(chǎng)館又沸騰了?！班帧彪S著一聲哨響，四（3）班贏了！【簡(jiǎn)評(píng)】 作者寫(xiě)出了一個(gè)體育活動(dòng)場(chǎng)面，先總寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，然后，重點(diǎn)描寫(xiě)了四（3）班同學(xué)的比賽場(chǎng)景。把場(chǎng)面激動(dòng)、熱烈、緊張的氣氛寫(xiě)得有聲有色，使人身臨其境，如在其間。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案第五單元單元教材分析：組長(zhǎng)：主備人： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)生字。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。過(guò)程與方法：發(fā)揮學(xué)