【正文】 們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當?shù)挠^察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。二、學生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。認識一個多音字“乘”。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？3．練習有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎上練習背誦此段?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。分層的結果：第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。遠眺：往遠處看。學生具備了這種能力將終生受益。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。（1）利用漢語拼音，讀準字音。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。新課標第一網(wǎng)2．按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段3．學會本課的7個生字。（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）（2）表達了作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）二、總結全文?；騿l(fā)學生以課文結構為線索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）第二課時一、圖文對照，逐段學習。射口：射擊用的口子。嘉峪關：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。（打出幻燈片）（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。交流匯報。集體評議小組同學積極行動，全體上陣，編故事，演小劇。（3）課外延伸。（5）集體齊讀。指名讀練習要求。文質彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。滿腹經(jīng)綸：一肚子學問和才能，形容人飽學而有理大事的才能。邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關系。二、總結談話生活中處處有學問，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說明了什么道理喲！小組內交流討論。再次明確習作要求，修改習作。B、交流，教師相機點撥，并板書：形狀色彩結構 功能C、再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的。領會本次習作的要求，采用“xx的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。┠强商婷盍?，那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）訓練語言，發(fā)揮想象。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。繼續(xù)研究問題。學習生字新詞。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。讀完后用自己的話說說野果子和船員病愈存活的秘密。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近荒島，他的心情更沉重了。把人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過說給父母聽。（故事的時、地、人和物）“海上兇神”是什么？人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病呢？請大家讀讀第2自然段。（2）交流怎樣識字、讀準。教學準備：課件、課前請學生查找有關維生素C的知識?！?讓我們一起讀李時珍說的話 作業(yè)設置仿寫古寺破敗收集資料，并選擇其中的一個講一講，并談談自己的感受。師：你體會到了什么？（工作認真，自己實踐……）/說不定有危險。師：你都能從側面看出他們住的苦，你真是一個細心的人。4 教師：假設讓你住在這樣的古寺之中，你會有怎樣的感受？學生說教師：和我們現(xiàn)在的居住水平比起來，你會用哪個字形容他們這種生活。選作：寫一段話，描寫月色，用上下面的詞語： 飛鳥歸林夜幕降臨隱隱約約皎潔輪廓板書設計 李時珍夜宿古寺太陽下山——夜幕降臨——月亮升起——月移中天 傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄” 教后反思：第二課時 一 導入課文出示李時珍圖片：伴樂，簡介李時珍師過渡：本文就是記錄他在察訪藥材過程中的一個故事。學生復述的概括程度的衡量和學生一起總結復述的方法：讀課文，理出時間線——根據(jù)時間，腦中“放電影”——用自己的語言描述腦中的畫面。并留意在你所畫的這些不同的時間段里，他們師徒二人在做什么？這默讀是有速度的，給同學們三分鐘時間。例：憲，龐憲；徽，安徽。本課所講的就是他在編寫《本草綱目》近三十年，一萬多個日日夜夜中極為普通的一夜，現(xiàn)在就讓我們一起走進這發(fā)生在古寺中的一夜。今天，我們學習16課，又將認識一個人，他是——板書：李時珍。教學目標：知識目標：對課文中的相關語句進行品析賞讀，理解課文的主要內容。（抓重點詞語有感情朗讀課文）出示青蛙卵圖片和剝離手術的資料，讓同學想象他是怎么勤奮的，練習說話。他管這種枕頭叫“警枕”。同學們，今天我們繼續(xù)來學習15課《說勤奮》，思考：作者在第一自然段中講了一個什么觀點？通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。教學過程： 第一課時前置性學習提綱：正確流利地朗讀課文。第一篇：蘇教版四年級語文上冊第五單元教案蘇教版四年級語文上冊第五單元教案課題：1說勤奮 單位：西河小學 備課人：耿莉瑩教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！苯虒W時間：兩課時。教學反思：第二課時課前三分鐘 學生展示《資治通鑒》相關資料和圖片一、回顧開篇，導入新課。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學習成績在班上名列前茅。課文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。從他們身上，我們認識到：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是——（學生接應背：他們用汗水與心血澆灌出來的）。他用畢生的精力編寫了這部世界藥物史上的巨著。（1）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。下面再請同學讀課文，不過這一次提高要求，注意聽這一次的要求是：一，不許出聲，也就是默讀；二，在默讀過程中用筆畫出反映時間變化的句子來。同桌推薦。把“李時珍夜宿古寺”的故事講給爸爸媽媽聽，要求按時間順序講清過程。師：那我們同學一起來，讓在場的老師一起也來感受感受。工作的時候，還是頭頂夜空。（學生讀）把他們放到句子中去讀讀。他把李時珍最后的一句話讀的特別好，從中我知道了“李時珍為了修好《本草》，萬民得福，吃點苦——也是值得的。學習并掌握本課的生字新詞。（1）課件出示生字新詞，指名認讀，齊讀。指名讀第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？指名反饋。抄寫本課生字新詞。學生先說感受：我讀出一份……追問：你是從段中的什么地方感受到的？小結：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。（秘密在野果子里面）到底是什么原因呢？讀課文8自然段。老師祝福你們都健康、快樂地成長。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時 教學要求：初讀課文，整體感知課文內容。小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？三、指導寫字四、作業(yè)：抄寫詞語?，F(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。搜集資料板書：1奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 縱橫交錯巨大無比奇妙的 構造神奇?zhèn)鬏斞杆?國際互聯(lián)網(wǎng) 信息快捷生活方便 極大方便巨大作用教學反思：課題：習作五 單位：東坪中心小學 備課人：司志萌讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。深化主題：讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點？A、學生讀例文并思考。教學反思：習作5（講評學生習作）教學過程：一、導入 在寫作過程中，你有沒有遇到什么困難呢？二、講評學生習作同學們都已寫好了自己的習作，那你知道自己寫得怎樣嗎？就讓大家來一起評評吧！學生相互修改習作（這里在教學前先滲透各種修改符號，統(tǒng)一修改標記）指出習作中的比較常見的現(xiàn)象（可能會有以下幾種）（1）開頭是自述，到后來變成了第三人稱；（2）自述事物不全面，而且并沒有寫出它的特點、用途；（3）比較優(yōu)秀的習作，學習可取之處。組織討論：學了這篇短文，你有什么想法？先在小組內交流，再和全班同學交流，并自評、互評。（1）學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。學富五車：形容讀書多，學問淵博。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。（2）集體背誦。（4）交流討論結果魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。（2）集體背誦。小明有點左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？在小組內展開討論，各抒己見，然后再交流匯報，看誰的主意好，能不能說服小明。教師巡視指導，對學生講或演的過程中出現(xiàn)的一些問題進行針對性指導。課前準備．錄音機。觀察彩圖。（1）教師講解山海關：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關”之稱。了望：從高處監(jiān)視敵人。（３）結晶；（4）奇跡。研讀第四段。板書設計：遠看像條巨龍長城氣魄雄近看高大堅固偉大的奇跡（氣魄雄偉）聯(lián)想勞動人民的智慧教學設計教學目標.使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。會給生字組詞。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。教師要重視培養(yǎng)學生查字典使用工具書的這種能力。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。2．提問：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。從整體上和外部介紹長廊；從內部介紹長廊；講長廊兩旁風景宜人。（3）學習第三層：長廊兩旁：風景宜人。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？注意：學生讀的形式要豐富一些；不要讓學生產生枯燥乏味感。讓學生多讀、多說，以便形成能力。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。．按照一定的順序寫。2．學會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認識不要求會寫。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。3．分析總結出一系列保護長城的措施。教學目標．繼續(xù)體會世界遺產的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達奉命主持修建長城。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應”兩位大海中的神將。長的樣子像狐貍，背上有角。在海神廟的前面設立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義。這兩位是千里眼和順風耳。當然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續(xù)時間的長短。）5．作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？6．用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。）第三篇：四年級上冊語文第五單元教案(冀教版)四年級上冊語文第五單元教案（冀教版）第五單元：神奇的大千世界21觀潮教材分析：這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的景象，突出展示了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。2．根據(jù)整體推進，立體發(fā)展的教學思路，在讀中學，在讀中悟，從而達到預定的教學目標。課前準備：、搜集有關錢塘江大潮的資料、圖片。二、學文。學生評價。有感情地朗讀課文。展示（三）重點學習課文第三段?？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。展示。運用列舉數(shù)字、舉例、比較、比喻等多種說明方法，使人如臨其境，如見其景。情感、態(tài)度與價值觀：了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學生探索自然科學的興趣。展示。四、作業(yè)。（二）班內交流，理清脈絡。展示。過程與方法：.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程。2．檢查生字。三、再讀課文。．獨立思考后同桌討論。第三、蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。根據(jù)課后提示進行推測。課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學交流交流。過程與方法：.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。課前準備：、搜集有關于企鵝、生物鐘的資料、地圖。，爭取做到把字音讀準確。（3）準時地登陸表演。（三）教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。3．匯報交流第五自然段時，先讓學生交流收集到的關于生物鐘的材料。學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)理解字詞。了望口：指用來了望的口子。（啟發(fā)學生以課文內容為線索定出小標題：（1）一