【正文】 ）說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。了望：從高處監(jiān)視敵人。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。條石：長(zhǎng)方形的石塊。八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。（1）教師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)生字新詞。1．自學(xué)生字新詞。）（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）（3）從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。觀察彩圖。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。{難點(diǎn)} 教學(xué)設(shè)計(jì)一．看圖，了解圖意。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第十七課 長(zhǎng)城第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。.出示海報(bào)資料。展示（1）仙企鵝能這么準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行登陸表演到底是什么在起作用？請(qǐng)結(jié)合你課前搜集到的材料來(lái)談一談。然后從課文中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句入手引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（2）在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個(gè)詞意思一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文內(nèi)容來(lái)談一談你的看法。放錄像，展示（1）勾畫(huà)出課文中描寫(xiě)仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞來(lái)并反復(fù)讀一讀，談感受。通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)仙企鵝登陸表演的奇趣。．匯報(bào)交流第三自然段時(shí)，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“不厭其煩、如期而至”來(lái)體會(huì)、感悟仙企鵝登陸的準(zhǔn)時(shí)。展示（二）引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。二、讀中品味、深入探究。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。：看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！，教師提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)注意幾個(gè)詞語(yǔ)：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號(hào)時(shí)令”等。（2）很雅的名字。.學(xué)生初讀課文后，教師請(qǐng)學(xué)生思考回答：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生將收集到的關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)談。，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞可以查工具書(shū)或與同學(xué)、老師交流解決。.學(xué)生通讀課文。并讓學(xué)生在地圖上找一找澳大利亞，了解它的地理特點(diǎn)（四面環(huán)海、在南半球、氣候溫和）。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。通過(guò)生活中的實(shí)例，說(shuō)明生物鐘有規(guī)律地安排著我們地生活。學(xué)生對(duì)仙企鵝不是很熟悉，通過(guò)觀看視頻，對(duì)仙企鵝登陸表演有了形象的了解。領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊感悟邊想象，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。，初步了解生物鐘現(xiàn)象。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語(yǔ)的意思。25準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教材分析：本課講述的是澳大利亞菲利浦島上仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的奇特景觀，字里行間流露出作者對(duì)仙企鵝的喜愛(ài)、贊美之情，對(duì)神奇大自然的贊嘆之情，點(diǎn)出仙企鵝的準(zhǔn)時(shí)登陸表演是體內(nèi)生物鐘的作用。五、布置作業(yè)。四、擴(kuò)展延伸。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”說(shuō)話(huà)。（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？．默讀思考最后一自然段。2．分角色朗讀此部分。．學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。歸納變成化石的條件。松脂球——琥珀。第四，松脂不斷往下滴。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。4．師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。2．集體交流。點(diǎn)擊，出示問(wèn)題。二、精讀課文，深入探究。想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這塊琥珀是什么樣的？課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？學(xué)生回答。.思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？展示。然后和它的近義詞“猜測(cè)”進(jìn)行比較。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4．理解詞語(yǔ)。展示課文中有的字音容易讀錯(cuò)，老師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。（2）邊讀邊畫(huà)出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求。出示二、初讀課文，整體感知。琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品。.揭示課題。課前準(zhǔn)備：、搜集有關(guān)于琥珀和化石的相關(guān)資料。重難點(diǎn)分析：學(xué)生理解琥珀的形成有一定難度，通過(guò)多媒體能夠直觀地理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家的想象是否合理。、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.正確認(rèn)讀本課的八個(gè)生字，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。24琥珀教材分析：本文以講故事的方式，推想了一塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。從電視、廣播或人們的交談中，你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎？請(qǐng)以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結(jié)一下。（指導(dǎo)朗讀）展示，讓學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)。理解“肆虐”。學(xué)生可能這樣總結(jié)：龍卷風(fēng)的種類(lèi)和多發(fā)地；陸龍卷和海龍卷；龍卷風(fēng)的速度；人們的愿望……（三）重點(diǎn)理解第三、第四自然段內(nèi)容，展開(kāi)想象，練習(xí)朗讀。二、合作學(xué)習(xí)。展示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。.把課后的生字一個(gè)字寫(xiě)兩遍，并給每個(gè)字組一個(gè)詞。體會(huì)“談虎色變”“久久不能平靜”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。?三、學(xué)文。可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這篇課文，龍卷風(fēng)給你留下什么印象？你有什么感受？”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。（1）哪些字較難記？（2）有什么記字的好辦法?。.檢查生字。初步了解課文內(nèi)容。（一）自讀課文，自學(xué)生字。，導(dǎo)入本課。.教師介紹自己的收集資料和圖片。課前準(zhǔn)備：多媒體。正確的認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)的意思。重難點(diǎn)分析：中運(yùn)用的列數(shù)字、舉例、比較等說(shuō)明方法，使人如臨其境，如見(jiàn)其景。，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。過(guò)程與方法：.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。22龍卷風(fēng)教材分析：龍卷風(fēng)長(zhǎng)期以來(lái)一直是個(gè)謎，本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。（一）背誦第三自然段。教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。（2）引讀這段話(huà)（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。（1）出示句子，作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。4．讀大潮過(guò)后的語(yǔ)句。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。（3）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）指導(dǎo)讀好這句話(huà)。3．指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。．找一找描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)景象的語(yǔ)句。指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（一）邊讀邊思考：為什么錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”？勾畫(huà)語(yǔ)句。第二課時(shí)一、談話(huà)引入。（板書(shū)）五、作業(yè)。2．完成填空。2．能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？四、再讀課文，理清思路。三、默讀課文，談感受。（2）指名讀課文。2．檢查自學(xué)結(jié)果（1）指名讀生字新詞。．自讀課文。（一）揭示課題，齊讀課題。4．過(guò)渡：特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。展示。學(xué)生介紹自己收集的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。通過(guò)默讀課文，思考課文的寫(xiě)作順序。在過(guò)程中的滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于最后的升華，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟。在本課教學(xué)中，對(duì)于這種孩子們不太熟悉的情景，要充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中感悟錢(qián)塘江大潮在潮來(lái)前江面的平靜，潮來(lái)時(shí)的壯觀和潮來(lái)后的水漲江面。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。過(guò)程與方法：．借助采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。3．體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。2．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：．正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。三、寬帶網(wǎng)（提出要求，讓學(xué)生課后自己搜集資料，展示資料。3．交流自己對(duì)這幾幅對(duì)聯(lián)的理解，之后，教師展示對(duì)聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風(fēng)景名勝的圖片。二、日積月累．生自讀對(duì)聯(lián)。7．找一找：在已學(xué)的課文中找一找類(lèi)似的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。3．分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4．再讀句子，體會(huì)：文中句子為什么要這樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？（使句子更加具體形象。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：．生自由讀例句，想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。今天，千里眼和順風(fēng)耳的功能已經(jīng)由氣象衛(wèi)星和計(jì)算機(jī)承擔(dān)起來(lái)了，──盡管還不那么準(zhǔn)確，不那么全面，而雷公、電母、風(fēng)婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒(méi)有必要去取代，現(xiàn)在還都是一連串的未解之謎。古代的神明，都是凡人自己創(chuàng)造的。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場(chǎng)雨。左邊的這二位是風(fēng)婆和雨師。雷公頭似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來(lái)，就是天上響起了隆隆雷聲。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風(fēng)耳的大耳朵拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)收集各地旱澇信息。為了讓大海風(fēng)平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過(guò)高，就射箭擊碎它，這時(shí)，兩位巡海夜叉就是它的助手；為了讓陸地風(fēng)調(diào)雨順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。北海之神叫做禺京。兩邊站的是他的助手?，F(xiàn)在請(qǐng)大家走進(jìn)海神廟的大殿。我國(guó)古代傳說(shuō)龍馬是河水之精，說(shuō)它是龍頭，馬身，還有兩個(gè)可以張開(kāi)的翅膀，叫的聲音很好聽(tīng)，說(shuō)它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來(lái)說(shuō)自己唱歌的聲音不好聽(tīng)，但這龍馬“鳴聲九音”，簡(jiǎn)直就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)！還有的古書(shū)上說(shuō)這龍馬就是乘黃。可是，我們眼前的這個(gè)乘黃大家千萬(wàn)不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了；二是您真要騎了上去，可就要準(zhǔn)備罰款了。后來(lái)，人們就用飛黃騰達(dá)來(lái)比喻一個(gè)人的官職地位上升得非?？?。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。我國(guó)古代的神話(huà)故事集《山海經(jīng)》說(shuō)：白民之國(guó)有乘黃。左右兩側(cè)有兩個(gè)吉祥物。后來(lái)他們被天后娘娘──就是我們常說(shuō)的媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手?！疤煊印钡囊馑季褪抢咸毂Ｓ?，“天應(yīng)”就是指叫地地靈，叫天天應(yīng)。往前走就是山門(mén)?，F(xiàn)在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點(diǎn)，重新構(gòu)思設(shè)計(jì)，延伸入海124米，是旅游觀光、臨風(fēng)休憩的好去處。為了乞求神靈的保護(hù)，乞求海上風(fēng)平浪靜，平安無(wú)事，就在老龍頭的西側(cè)修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。為了調(diào)運(yùn)各種軍需民用物資，在山海關(guān)石河口修建了碼頭。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來(lái)，秦皇島、山海關(guān)沿海一帶的航海業(yè)、捕撈業(yè)就非常發(fā)達(dá)。2．這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點(diǎn)？這個(gè)景點(diǎn)有什么美麗的、動(dòng)人的傳說(shuō)？3．寫(xiě)的過(guò)程中不要走別人的老路，爭(zhēng)取有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。寫(xiě)導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語(yǔ)交際討論的成果，游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的機(jī)會(huì)。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。先確定自己要介紹哪一處世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。習(xí)作2課時(shí)寫(xiě)導(dǎo)游詞長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。三、拓展．認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志，以及什么是世界遺產(chǎn)。2．全班交流。3．得出課題：不僅要保護(hù)長(zhǎng)城，而且要保護(hù)其他的文物?！墩Z(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，引入課題．生自讀這段文字，談一談讀了這段文字后的感受。作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象；仿佛讓我們傾聽(tīng)到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國(guó)人民智慧的偉大。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異?！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無(wú)雙，絕無(wú)僅有的地位?！睆亩?，由衷地?zé)釔?ài)我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪！4．第11自然段①橫線(xiàn)的句子是這部分的中心句。③兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)恢弘、制作工藝精湛，體會(huì)到規(guī)模宏大。你可以勾畫(huà)出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會(huì)它面積之大、數(shù)量之多。三、精讀選段．第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。2．分為幾個(gè)部分來(lái)講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部分是用哪句話(huà)連接起來(lái)的？新課標(biāo)第一網(wǎng)3．著重對(duì)哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫(xiě)？重點(diǎn)讀一讀。二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。課時(shí)安排1課時(shí)一、學(xué)生自讀課文，整體感知．這篇課文主要講了什么？2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。