【正文】 工作的時候，還是頭頂夜空。生：他先端詳了一陣。（學生讀）把他們放到句子中去讀讀。聽“李時珍嘗蔓陀蘿” 的故事 此時，你能說說你的體會嗎？（學生說）師：假設他當時多吃了一些會怎么樣？再多一些……？ 師小結：同學們，路途上的吃住行已經(jīng)讓人疲憊不堪，但對李時珍來說又算得了什么呢，為了弄清藥物的藥性，他經(jīng)常要親自去品嘗那些有可能對身體有害甚至危及生命的草藥，可是他還是覺得非常值得。他把李時珍最后的一句話讀的特別好，從中我知道了“李時珍為了修好《本草》，萬民得福，吃點苦——也是值得的。理解課文內容，了解維生素對人體的作用。學習并掌握本課的生字新詞。誰給大家介紹一下?導入課文關于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。（1）課件出示生字新詞，指名認讀，齊讀。哥倫布是航海家，卻發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請大家讀課文從文中找出答案。指名讀第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？指名反饋?，F(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實這種怪病就是壞血病，是船員們體內缺乏維生素C而導致的。抄寫本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。學生先說感受：我讀出一份……追問：你是從段中的什么地方感受到的？小結：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。指導有感情地朗讀第6自然段。（秘密在野果子里面）到底是什么原因呢？讀課文8自然段。）小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。老師祝福你們都健康、快樂地成長。通過多種信息渠道，了解“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時 教學要求：初讀課文，整體感知課文內容。出示自學題，學生自學。小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？三、指導寫字四、作業(yè)：抄寫詞語。憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關?，F(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發(fā)，網(wǎng)絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。搜集資料板書：1奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 縱橫交錯巨大無比奇妙的 構造神奇?zhèn)鬏斞杆?國際互聯(lián)網(wǎng) 信息快捷生活方便 極大方便巨大作用教學反思：課題：習作五 單位：東坪中心小學 備課人：司志萌讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。（比如姓名、年齡、長處、特點、愛好、理想、愿望等）二、引入主題：談話：今天有一個新朋友要和大家認識一下，同學們知道他是怎么介紹自己的嗎？ 出示《小鬧鐘》、《小溪流的自述》片斷瞧，小鬧鐘開口說話了。深化主題：讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點？A、學生讀例文并思考。明確要求，完成習作 你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個自我介紹吧。教學反思：習作5（講評學生習作）教學過程：一、導入 在寫作過程中，你有沒有遇到什么困難呢？二、講評學生習作同學們都已寫好了自己的習作，那你知道自己寫得怎樣嗎？就讓大家來一起評評吧！學生相互修改習作（這里在教學前先滲透各種修改符號，統(tǒng)一修改標記）指出習作中的比較常見的現(xiàn)象（可能會有以下幾種）（1）開頭是自述，到后來變成了第三人稱；（2）自述事物不全面，而且并沒有寫出它的特點、用途；（3）比較優(yōu)秀的習作，學習可取之處。教學重點、難點：補寫小主人的話，明白文中蘊涵的道理。組織討論：學了這篇短文，你有什么想法？先在小組內交流，再和全班同學交流，并自評、互評。教學重點、難點：熟背八個詞語和魯迅的名言。（1）學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。然后指導學生體會。學富五車：形容讀書多，學問淵博。博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。（2）集體背誦。要求讀準字音，讀通順。（4）交流討論結果魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。（1）給學生充分的時間自由練讀。（2）集體背誦。教學重點、難點：懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質；培養(yǎng)良好的思維習慣和口語表達能力。小明有點左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？在小組內展開討論，各抒己見，然后再交流匯報，看誰的主意好，能不能說服小明。各組交流。教師巡視指導，對學生講或演的過程中出現(xiàn)的一些問題進行針對性指導。教學反思：第二篇：四年級語文上冊第五單元教案四年級語文上冊第五單元教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址17.《長城》教學設計教學目標學會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結”等字。課前準備．錄音機。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長城。觀察彩圖。．自學生字新詞。（1）教師講解山海關：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關”之稱。條石：長方形的石塊。了望：從高處監(jiān)視敵人。說說課文各節(jié)的內容。（３）結晶；（4）奇跡。）（1）遠景怎樣？（像一條龍）（2）課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）（3）蜿蜒盤旋和長龍有什麼內在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）（4）長字突出怎樣的特點看近景圖學第二節(jié)（1）讀后思考。研讀第四段。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。板書設計：遠看像條巨龍長城氣魄雄近看高大堅固偉大的奇跡（氣魄雄偉）聯(lián)想勞動人民的智慧教學設計教學目標.使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。背誦第4自然段教學重點．理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀?；虺鍪疽唤M有關頤和園名勝風光圖片。會給生字組詞。例如“殿”字。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。因此，學生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運用形聲字的構字規(guī)律識字。教師要重視培養(yǎng)學生查字典使用工具書的這種能力。姿態(tài)不一：樣子各不相同。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。（五）用不同的方法給課文分段。2．提問：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。）二、明確作者的游覽順序。從整體上和外部介紹長廊；從內部介紹長廊；講長廊兩旁風景宜人。（2）學習第二層：長廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內容各不相同。（3）學習第三層：長廊兩旁：風景宜人。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？注意：學生讀的形式要豐富一些；不要讓學生產(chǎn)生枯燥乏味感。．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。讓學生多讀、多說，以便形成能力。二、學習課文第四段。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。教師在范讀時，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。．按照一定的順序寫。4．選擇有代表性的景物來寫。2．學會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認識不要求會寫。4．在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。（二）學生回答，討論。②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。它既對上文作了小結，又對下文的學習作了提引。③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。2．師出示長城被破壞的圖片，進一步激發(fā)學生要保護長城的愛心。3．分析總結出一系列保護長城的措施。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導游詞。教學目標．繼續(xù)體會世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。怎樣寫導游詞呢？．首先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達奉命主持修建長城。1900年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應”兩位大海中的神將。現(xiàn)在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。長的樣子像狐貍，背上有角?？磥恚它S的功能有兩條，長壽和升官。在海神廟的前面設立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義。渤海灣一帶供奉的是北海之神。這兩位是千里眼和順風耳。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現(xiàn)一道道閃電。當然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續(xù)時間的長短。我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。）5．作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？6．用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。2．指名學生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導學生讀好對聯(lián)。）第三篇：四年級上冊語文第五單元教案(冀教版)四年級上冊語文第五單元教案（冀教版）第五單元：神奇的大千世界21觀潮教材分析：這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的景象，突出展示了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．根據(jù)整體推進，立體發(fā)展的教學思路，在讀中學，在讀中悟，從而達到預定的教學目標。給孩子們充分的時間去感受，去想象畫面，如本設計中讓孩子們想象，充分利用此處進行說話的訓練。課前準備：、搜集有關錢塘江大潮的資料、圖片。2．教師播放錄像，并介紹錢塘江的地理位置。二、學文。展示自讀提示。學生評價。．邊讀邊想，作者在描寫這個奇觀時，先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。有感情地朗讀課文。學生交流。展示（三）重點學習課文第三段。在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導：（1）從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！（再看錄像感受）指導朗讀：個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。展示。四、課后延展。運用列舉數(shù)字、舉例、比較、比喻等多種說明方法，使人如臨其境，如見其景。、舉例、比較等說明方法。情感、態(tài)度與價值觀：了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培養(yǎng)學生探索自然科學的興趣。主要以學生自學為主，教師利用多種方式反饋學生的掌握情況。讓學生反復讀課文，將課文讀正確，讀通順。展示。組織學生交流。四、作業(yè)。.通過上節(jié)課的學習，我們對龍卷風有了一定的了解，課文向我們介紹了哪些有關龍卷風的知識呢？，思考，勾畫。（二）班內交流，理清脈絡。展示：指導學生對“高一千多米、直徑有一百米”等詞理解，加深學生對海龍卷形態(tài)的理解。展示。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測”等詞語的意思。過程與方法：.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程?？茖W家合理想象的依據(jù)是本文的難點，學生在充分閱讀課文的基礎上，理解科學家是怎樣進行想象的，體會科學家合理想象的依據(jù)。（一）自讀課文，自學生字。2．檢查生字。（1）讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。三、再讀課文。教師過渡：那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。．獨立思考后同桌討論。第一、要有松樹、柏樹。第三、蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。直觀感受琥珀的形成。根據(jù)課后提示進行推測。2．小組討論后回答。課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學交流交流。教學目標：知識與技能：.正確認讀本課六個要求會認的生字，掌握十二個要求會寫的生字。過程與方法：.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。重難點分析：建立起仙企鵝登陸的表象，并能夠用語言表達出來。課前準備：、搜集有關于企鵝、生物鐘的資料、地圖。二、自主讀文，探究識字。，爭取做到把字音讀準確。三、初讀課文，整體感知。（3）準時地登陸表演。讀課文，回顧第一課時所學內容。（三）教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法。3．匯報交流第五自然段時，先讓學生交流收集到的關于生物鐘的材料。（2）仔細讀文中的問句看你能發(fā)現(xiàn)什么？展示三、拓展延伸，積累實踐。學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。介紹長城。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）二．初讀課文，了解文意。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)理解字詞。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。了望口：指用來了望的口子。互相呼應：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。（啟發(fā)學生以課文內容為線索定出小標題：（1）一