【正文】 情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。指名試述故事大意，并結(jié)合出示卡片：草叢起火 蟻群被圍 抱團(tuán)突圍 成功脫險。（1）結(jié)合交流課件出示圖及文字：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。（相機(jī)板書：火神肆虐）④火神如此肆虐，形勢這樣危急，可作為區(qū)區(qū)弱者的小螞蟻并沒有束手待斃，相反它們采取了結(jié)團(tuán)逃生的方法。（結(jié)合板書：火舌舐動）②指導(dǎo)朗讀。③從外層螞蟻的壯舉中，你體會到了什么？這里又一次出現(xiàn)了蟻國英雄，現(xiàn)在你對作者稱螞蟻為英雄還有困惑嗎？你從這樣的稱呼中體會到了什么？（作者對螞蟻的贊頌、敬佩之情。它們不惜以個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。如果我們用上學(xué)習(xí)《“蟻國英雄”》的方法，就可以自學(xué)下一個故事了。（四）細(xì)讀感人之處1．過渡：這樣感人肺腑、震撼人心的故事還愿意再讀一讀嗎？2．默讀故事，想想故事中的哪些地方最令你感動？為什么這些內(nèi)容能深深地打動你的心？把這些內(nèi)容劃下來，然后投入自己的全部情感好好讀一讀。)③講述原因（2）結(jié)合交流出示：當(dāng)老羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子有突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。一只老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一只年輕羚羊應(yīng)教學(xué)聲跟老羚羊走到了懸崖邊。a、下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。（五）激情揭題1． 師述：一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁，讓一只只年輕羚羊逃脫死亡，求的生存。螞（）憐（）具（）棄（）教學(xué)媽（）玲（）俱（）奔（）2． 按課文內(nèi)容填空。這則故事層次清晰，按照“草叢著火－－蟻群被圍－－抱團(tuán)突圍－－成功脫險”四個講述了蟻國的英雄們在遭遇滅頂之災(zāi)時，竟然如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，以生命為代價，以求得整群螞蟻的生存。習(xí)作5 教學(xué)要求:指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的。教學(xué)教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣出示掛圖，讓學(xué)生說說圖上畫了什么。討論交流。小結(jié)：⑴在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點(diǎn)，還寫了形狀、顏色等。⑵討論本次寫作的要點(diǎn)和重點(diǎn)。⑶在詢問和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營養(yǎng)價值或用途、食用方法或使用方法。學(xué)生起草慰習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。三、謄抄作文練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：了解謎語的特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)作謎語。教學(xué)重點(diǎn)：背誦積累成語和古今賢文。教學(xué)過程：教學(xué)一、處處留心。練習(xí)創(chuàng)編謎語。二、寫好鋼筆字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（2）指讀，糾正讀音。歡呼雀躍：歡快地呼叫，高興得像鳥兒一樣蹦蹦跳跳。（一群活潑可愛的小鳥夜晚歸巢時在林中嬉戲的情景，表現(xiàn)了大自然的和諧與美好。（2）讀讀這些句子，說說這些句子有什么特點(diǎn)？（通俗易懂，便于記憶）。其實(shí)合作是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)，現(xiàn)代社會不能沒有合作。主持人要先了解節(jié)目內(nèi)容、想好開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。（注意節(jié)目內(nèi)容的豐富性，可以結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動）三、練說開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。節(jié)目與節(jié)目之間要有銜接的話，不是簡單地報(bào)個節(jié)目。第二篇：人教版語文四年級下冊第五單元集體備課四年級語文第五單元集體備課 整理人李鳳英一、單元教學(xué)內(nèi)容本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。作者通過“?我?對捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸?對?我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動教育?我?，?我?給女兒講?我?爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實(shí)現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛”。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。評價方法設(shè)計(jì)邊讀邊想，文中哪些字詞、哪些句子讓你覺得神奇、不可思議？畫下了。并說說為什么讓你感動?講一講，作者在寫這些語言時，是如何描寫的。2用聯(lián)系生活實(shí)際、抓住重點(diǎn)語句、想象等方法學(xué)習(xí)了三個事例3想一想，作者從三個事例中感受到什么？你有何體會。第三篇：小學(xué)語文四年級下冊第五單元集體備課人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元集體備課一、單元教材分析本組教材的單元主題是“熱愛生命”，共四篇課文，包含了兩篇精讀課文《觸摸春天》、《生命生命》和兩篇略讀課文《永生的眼睛》《花的勇氣》，這四篇課文都配有精美的情景圖畫，幫助同學(xué)們理解，給人一種對生命美好的向往，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“閱讀鏈接”；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的生命的話題展開交流、以寫出自己的感悟?yàn)閮?nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、單元教學(xué)目標(biāo)⑴知識與技能：1．學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個字；練習(xí)39。4．學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)和時代背景來理解含義較深刻的句子。8．體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。⑶情感、態(tài)度與價值觀：“生命”的魅力，激起民族自豪感，產(chǎn)生了解“世界遺產(chǎn)”的興趣?！皬?、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個字；練習(xí)39。想象課文描寫的情景，留心文章的表達(dá)方法。成語故事銜接得當(dāng)?！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。領(lǐng)會同一個主題能用不同的題材來表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。以此調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望?！队郎难劬Α菲鞴倬璜I(xiàn)是社會較為關(guān)注的問題。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住主題詞或關(guān)鍵詞讀一篇文章、一段文章，善于抓主題詞或關(guān)鍵詞，就抓住了中心，抓住了精神。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。可以通過課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求。第五篇：四年級下冊第五單元集體備課四年級下冊第五單元集體備課一、單元教材分析：本組的專題是“生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，從不同的角度反映了對生命的思考，抒發(fā)了對人生的感悟。；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。五、單元教學(xué)設(shè)想：本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)本組教材，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶好感染。摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、交流資料，分享信息：小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。（板書：觸摸春天）由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生交流。同桌對讀課文，互相指正、評價。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個世界。請全班談一談對海倫按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。五、課外延伸，實(shí)踐活動：向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)步驟：第一課時一、暢談生命，激發(fā)情感：談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。三、自主選擇，研讀課文：快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。三、讀背說寫，積累運(yùn)用：舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。20*、花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是體會作者情感的變化。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識，直接可就讓我們共同交流一下吧。C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。三、暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。三、日積月累出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。四、成語故事自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。