【正文】 目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。讀后討論。（3）你理解了哪些新詞，把不理解的 詞和同學(xué)們交流，看同學(xué)們能不能幫助你點名讀課文，要求：正確、流利。一、揭示課題簡介維生素C。張衡與地動儀居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)愛迪生與電燈 板書設(shè)計 李時珍夜宿古寺 苦（行、住、吃）值得——為民造福 教后反思：課題1維生素C的故事 單位：西河小學(xué)劉延金教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞，積累“路程”等詞語。五 體會“萬民得福” 1 深入體會這樣做的危險 師：你還能體會到什么呢？（學(xué)生再說，有可能說不到點“有危險”或我覺得這樣很危險，因為有可能草藥會有毒性）師：那就讓我們聽一個故事吧。師小結(jié)：通過同學(xué)們細(xì)心的讀書，我們發(fā)現(xiàn)，路途遙遠(yuǎn)，一路上，他們竟然吃了這么多苦。（苦）三 體會生活艱苦1 師：其實，在李時珍尋醫(yī)訪藥的過程中，他們遇到的又何止是住的方面的苦呢？同學(xué)們，再次讀讀文章，找找他們還吃了哪些苦？你從哪里知道的？在書上畫畫。齊讀課題二 教學(xué)第四自然段現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)李時珍那晚寄宿的古寺，誰來讀讀描寫古寺的文字？ 學(xué)生讀 課件出示：“近前一看，原來是一座破敗的古寺。課件出示要點：理出時間線——根據(jù)時間，腦中“放電影”——用自己的語言描述腦中的畫面。（學(xué)生默讀，畫句）交流，摘要板書：太陽下山——夜幕降臨——月亮升起——月移中天 同學(xué)們自己找找，在這幾個時間段里他們師徒二人在做什么呢？“傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄”。（意圖：既檢查生字的正確認(rèn)讀，又檢查對課文的熟悉情況。補充板書：夜宿古寺。課前預(yù)習(xí)，對他有什么了解呢？注意用簡潔的語言把你最想介紹給同學(xué)們的一兩點說出來即可。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。思考：既然兩個事例都是講勤奮的，那么只舉司馬光的例子行不行，為什么？（學(xué)生各自思考匯報交流）由此可見，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。他用了１９年時間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。（學(xué)生回答并板書）出示：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。識記生字。學(xué)會本課的生字新詞，初步感知議論文的作用及寫作方法?！薄肮沤裰型?，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（名人實例或身邊的例子都可以）搜集“勤奮”、“成功”方面的至少三句名言寫在讀書筆記上。（2）長大以后，他更加勤奮。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。五、布置作業(yè)以“說_______”為題作文 板書：（可由學(xué)生完成）說勤奮勤奮是通往理想境界的橋梁古：司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》今：童第周（基礎(chǔ)較差）完成蛙卵剝離手術(shù)提出觀點—— 舉例說明 ——總結(jié)觀點教學(xué)反思：課題：1李時珍夜宿古寺 單位：西河小學(xué) 備課人：陳秀鵬教材簡析：《李時珍夜宿古寺》是一片通過記事來寫人的記敘文。教學(xué)過程： 第一課時一、引入在前一課《說勤奮》學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識兩位可敬的人（生答）。是的，這要付出多少汗水，這又要耗去李時珍多少心血。出示課件考驗一下同學(xué)們課文讀得怎么樣。三、初步復(fù)述課文聽同學(xué)朗讀，真是一種享受。師生評點補充。五、作業(yè)超市 必做：本課四字二詞，注意看準(zhǔn)字形再下筆，做到態(tài)度認(rèn)真，書寫工整。師：你感受到了嗎？再指名讀，把你的感受再帶給別人。師：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)都在舒服的課桌上，可他們連個像樣的寫字的桌子都沒有，工作環(huán)境是何等之差??！D 我從皎潔的月光透過屋頂，照進(jìn)來知道他們很苦。）師：讀讀看這兩個詞。”學(xué)生表演（教師點評）從你們的朗讀中，我看到了一個為了萬民得福，就算吃點苦也值得的李時珍。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知，了解人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過。檢查字詞掌握情況。（“海上兇神”降臨船隊——含淚棄病號于荒島——返航發(fā)現(xiàn)背棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素C）四、學(xué)習(xí)課文2自然段。五、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。二、說感受，讀句子自讀課文2—5自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？討論交流一份感動 一份悲傷 一份偉大一份無私……（1）你是從段中什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）交流。（讀出疑問語氣）（2）改為陳述句。讀了全文，你有什么想說的嗎？（自由交流）如果你不想生病，應(yīng)該怎樣做呢？總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。教學(xué)重點、難點：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。出示問題：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。理解“地球村”，說說為什么要加上引號。朗讀課文。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）小結(jié)：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。投影出示：（1）題目《爭功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？圍繞出示的內(nèi)容展開討論，盡量要做到人人交流（2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？集體交流評價（3）你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語來替換？換上之后讀一讀。2．指導(dǎo)。（5）說說這些成語的意思。形容著作極富。（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗。（3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。1）指名試背。大家想不想試著為小伙伴解決難題呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際故事一：小明在上學(xué)路上拾到一元錢，他想把錢交給老師，可是又怕大家說他是“假雷鋒”，更何況這一元錢還可以用來買枝冰棍兒呢。學(xué)生自講自演，在表演中學(xué)會語言交際，解決生活中的實際問題。2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。崇山峻嶺拍攝（she）嘉峪關(guān)扶智慧氣魄理解字詞。了望口：指用來了望的口子。（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”。（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。．學(xué)習(xí)生字：識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。“閣”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。．齊讀課文。．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）作者是怎樣來到長廊的？（2）長廊的特點是什么？（3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2．按照提示給第二段分層。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。4．練習(xí)有感情地朗讀。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。）（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。三、默讀課文，體會游記這類的寫作方法。9.《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)．能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異。2．全班交流。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關(guān)沿海一帶的航海業(yè)、捕撈業(yè)就非常發(fā)達(dá)。往前走就是山門。我國古代的神話故事集《山海經(jīng)》說：白民之國有乘黃。我國古代傳說龍馬是河水之精，說它是龍頭，馬身，還有兩個可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，說它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個交響樂團(tuán)！還有的古書上說這龍馬就是乘黃。為了讓大海風(fēng)平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手；為了讓陸地風(fēng)調(diào)雨順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。3．分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4．再讀句子，體會：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？（使句子更加具體形象。三、寬帶網(wǎng)（提出要求，讓學(xué)生課后自己搜集資料，展示資料。過程與方法：．借助采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動真心，吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢，從而感受到大自然的偉大力量。通過默讀課文，思考課文的寫作順序。4．過渡：特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。（2）指名讀課文。（板書）五、作業(yè)。指導(dǎo)朗讀。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。（1）出示句子，作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。22龍卷風(fēng)教材分析：龍卷風(fēng)長期以來一直是個謎，本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢”重點介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。.教師介紹自己的收集資料和圖片。.檢查生字。體會“談虎色變”“久久不能平靜”等詞語，指導(dǎo)朗讀。從電視、廣播或人們的交談中，你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎？請以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結(jié)一下。，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家的想象是否合理。.揭示課題。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。然后和它的近義詞“猜測”進(jìn)行比較。點擊，出示問題。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。．學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。四、擴展延伸。，初步了解生物鐘現(xiàn)象。通過生活中的實例，說明生物鐘有規(guī)律地安排著我們地生活。遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞可以查工具書或與同學(xué)、老師交流解決。（2）很雅的名字。展示（二）引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會。（2）在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個詞意思一樣嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文內(nèi)容來談一談你的看法。第四篇：四年級上冊語文第五單元第十七課 長城第一課時教學(xué)目標(biāo) 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。以后各個朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。說說生字新詞。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。）說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。了望：從高處監(jiān)視敵人。（1）教師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。觀察彩圖。教學(xué)重點和難點：1理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達(dá)的思想感情。然后從課文中的兩個設(shè)問句入手引導(dǎo)學(xué)生理解、體會這樣寫的好處。．匯報交流第三自然段時，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不厭其煩、如期而至”來體會、感悟仙企鵝登陸的準(zhǔn)時。：看來，學(xué)習(xí)課文的時候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！，教師提示學(xué)生讀書時注意幾個詞語：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號時令”等。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊感悟邊想象，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。五、布置作業(yè)。2．分角色朗讀此部分。第四，松脂不斷往下滴。2．集體交流。.思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？展示。展示課文中有的字音容易讀錯，老師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。24琥珀教材分析：本文以講故事的方式，推想了一塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程，判斷了它在科學(xué)上的價值。學(xué)生可能這樣總結(jié)：龍卷風(fēng)的種類和多發(fā)地；陸龍卷和海龍卷；龍卷風(fēng)的速度；人們的愿望……（三）重點理解第三、第四自然段內(nèi)容，展開想象，練習(xí)朗讀。.把課后的生字一個字寫兩遍，并給每個字組一個詞。（1）哪些字較難記？（2）有什么記字的好辦法?。，導(dǎo)入本課。重難點分析：中運用的列數(shù)字、舉例、比較等說明方法，使人如臨其境，如見其景。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：.正確認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的生字，掌握十個要求會寫的生字。（2）引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。（3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。．找一找描寫潮來時景象的語句。第二課時一、談話引入。三、默讀課文，談感受。（一）揭示課題，齊讀課題。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：．正確認(rèn)讀本課十一個生字，掌握十個要求會寫的字。7．找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會這樣寫的好處。古代的神明，都是凡人自己創(chuàng)造的。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風(fēng)耳的大耳朵拉得長長的，專門負(fù)責(zé)收集各地旱澇信息?，F(xiàn)在請大家走進(jìn)海神廟的大殿。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲?！疤煊印钡囊馑季褪抢咸毂Ｓ?，“天應(yīng)”就是指叫地地靈，叫天天應(yīng)。為了調(diào)運各種軍需民用物資，在山海關(guān)石河口修建了碼頭。2．學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。三、拓展．認(rèn)識世界遺產(chǎn)標(biāo)志，以及什么是世界遺產(chǎn)。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細(xì)描，仿佛讓我