【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用工具書學(xué)習(xí)生字新詞。（不認(rèn)識(shí)的字詞和難讀的句子多讀幾遍。）思考下面問題：（1）課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？（2）課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？ ，用序號(hào)標(biāo)出自然段。(二）檢查初讀情況：認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意字音：偶然停泊裊裊一縷縷果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾錯(cuò)。用一句比較簡(jiǎn)練的話概括課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文，你知道了什么？解決了哪些問題？交流討論思考題。（1）課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？（2）課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？三、了解銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和樣子（10分鐘）指名讀第1自然段。思考：(1)這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？(2)這三棵樹各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。同學(xué)解答。（這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。）品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？?jī)煽迷谥醒?，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。B、朗讀訓(xùn)練。C、抒發(fā)作者什么情感？(作者把樹比成親密的朋友說明對(duì)樹的喜愛。)四、熟讀課文，初步感悟（5分鐘）熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）溫故導(dǎo)入：回想上個(gè)課時(shí)，作者分別寫了銀杏樹的什么？（板書：位置、干、葉、花、果，給我們帶來的歡樂）歸納梳理：學(xué)好這一課，我們應(yīng)該重點(diǎn)探究哪些問題？ 預(yù)設(shè)：銀杏樹的干、葉、花、果分別有什么特點(diǎn)？ 銀杏樹給人們的生活帶來了哪些歡樂？出示自探提示，學(xué)生自讀探究：默讀課文，邊讀邊思考上面的問題，畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并在你感受深的地方做上批注。教師巡視指點(diǎn)，掌握學(xué)情留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報(bào)第一個(gè)問題，感悟銀杏樹的形體美。師：作者按照冬、春、秋的季節(jié)變化，具體描繪銀杏樹干、枝、花、果的特點(diǎn)，讓我們感受到了一幅幅簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面！交流描寫銀杏樹干的句子：三棵樹的主干都很直，支干也是直的多，偶然有幾枝屈曲的很古怪，像畫上的畫。屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著天空的背景，正像一幅古畫。師：作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)銀杏樹的干像一幅畫？你從中體會(huì)第三篇：實(shí)用語(yǔ)文三疑三探教案秋天向我們微笑累計(jì)課時(shí)數(shù)（12）教材分析：《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運(yùn)用了擬人的手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對(duì)大自然的熱愛之情油然而生。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生：觀察秋天,收集相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)：自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。品味詞句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵。有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)方法： 三疑三探 課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑(5分鐘)同學(xué)們，秋天到了,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。板題：秋天向我們微笑（1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。（2）讀了課題，能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)在黑板上板書。解決字詞類閱讀障礙。（1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況?！叭隆薄ⅰ袄t”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點(diǎn)，“釀”不要少寫了橫?！般暋迸c“街”的區(qū)別。（2）說說有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？（3）理解詞語(yǔ)：通過讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用你喜歡的詞語(yǔ)說一句話。指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩(shī)節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？（2）試著說說的主要內(nèi)容。三、熟讀課文，初步感悟。（10分鐘）熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）溫故導(dǎo)入，明確問題說說課文主要寫了什么？回顧上節(jié)課所提出的主要問題：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？ 為什么說秋天向我們微笑？（二）提示引路，自主探究請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。教師巡視，點(diǎn)撥。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報(bào)第一個(gè)問題：師：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？誰來談一談。（相機(jī)板書：桂子飄香 果實(shí)成熟 動(dòng)物歡歌 黃葉飄落??）體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。（1）指名朗讀第1節(jié)。（2）說說從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。）（3）指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？感受秋天的豐收景象。（1）指名朗讀3小節(jié)；從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會(huì)到了什么？（作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）（2）讀了這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 指導(dǎo)朗讀，注意讀出豐收的喜悅。感受動(dòng)物的歡樂。（1）指名朗讀第四小節(jié)。（2）從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。感受黃葉飄落的情景。（1）指名朗讀6小節(jié)；讀了這幾句詩(shī)，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說些什么？（2）從“悄悄地珍藏”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對(duì)黃葉的喜愛蘊(yùn)涵著對(duì)秋天的喜愛、對(duì)大自然的喜愛。末句“秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑”點(diǎn)題，詩(shī)意地表達(dá)了孩子們對(duì)秋天的喜愛之情。）（3）指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)：通過朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。課文題目說秋天微笑著向我們走來，為什么這樣說呢？（二）匯報(bào)第二個(gè)問題：小組交流：你認(rèn)為“微笑”是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？除了詩(shī)中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說）品讀詩(shī)句，感悟秋天的美。過渡：秋天是這樣美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)美麗迷人的秋天吧！引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中，有感情的朗讀全文。背誦課文。（如果時(shí)間有限，課上只讓學(xué)生背誦自己最喜歡的詩(shī)句或段落。）（三）讀寫結(jié)合，提升認(rèn)識(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī)，或者寫幾句話，來表達(dá)自己對(duì)秋天的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫話，然后交流。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）想一想，課前提出的兩個(gè)問題弄明白了嗎？快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。問題預(yù)設(shè)：有哪些贊美秋天景色的詩(shī)句和詞語(yǔ)？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。??）四、運(yùn)用拓展（6分鐘）盤點(diǎn)收獲。自主測(cè)試（1）自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語(yǔ)言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）（2）組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。（3）在班級(jí)交流典型測(cè)試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。老師補(bǔ)充習(xí)題：教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充習(xí)題。摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。課堂總結(jié)：《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。板書設(shè)計(jì)：秋天向我們微笑 桂子飄香秋天(帶來了)果實(shí)成熟 秋色迷人 動(dòng)物歡歌 惹人喜愛 黃葉飄落 教后反思：火燒云累計(jì)課時(shí)數(shù)（18—19）教材分析：這是一篇精讀課文，描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中，其顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了自然景象的瑰麗和變幻無窮。作者觀察認(rèn)真、仔細(xì)，敘述中語(yǔ)言優(yōu)美樸實(shí)，自然流暢，把火燒云的動(dòng)態(tài)之美表現(xiàn)的淋漓盡致。此外，課文想象豐富、有趣，引起了讀者的無限遐想。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：三疑三探 課時(shí)安排 ： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（6分鐘）同學(xué)們，大自然是美麗而神奇的，生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生自由說一說）并及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子們能在平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。（出示火燒云圖片）同學(xué)們，我們看到的這些絢麗多彩、千姿百態(tài)