四年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案(編輯修改稿)
2025-08-31 15:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、教師點(diǎn)撥杏林子：臺(tái)灣女作家。本名劉俠，生于西安。12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞。但她寫作不輟，先后出版多部文集，讓灰心的人鼓起勇氣，使畏縮的人勇敢地走在人生的道路上。1982年她創(chuàng)辦了“伊甸殘障福利基金會(huì)”，為推動(dòng)殘障福利工作的開展作出了貢獻(xiàn)。六、板書設(shè)計(jì)1《生命 生命》飛蛾掙扎求生瓜子不屈生長(zhǎng) 聆聽心臟律動(dòng)二次備課1《生命 生命》第二課時(shí)備課人：郭治初 審核人：曾志榕 授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。三、自學(xué)指導(dǎo)選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，寫在課文旁邊?？焖僮x課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？找出含義較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。四、自主合作探究（展示提升）（一）、學(xué)生自學(xué)課文。（二）、小組合作交流。重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。找出含義較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。（三）、小組展示。小組讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟。學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語(yǔ)言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。五、教師點(diǎn)撥文章題目中的“生命”去掉一個(gè)行不行？為什么？六、板書設(shè)計(jì)19 生命 生命飛蛾掙扎求生 生命可貴瓜子不屈生長(zhǎng) 珍惜生命聆聽心臟律動(dòng)二次備課教學(xué)反思20*《花的勇氣》備課人：郭治初 審核人：曾志榕 授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。理解作者 對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者情感的變化。三、自學(xué)指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀不通的地方多讀幾遍。維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？第二自然段是從哪些方面來(lái)寫小花的？怎樣理解文章最后一句話。四、自主合作探究（展示提升）（一）、學(xué)生自學(xué)課文。（二）、小組合作交流。把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。寫出表
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