四年級數(shù)學(xué)第五單元教案文案(編輯修改稿)
2024-12-03 23:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個圓，分成360份，然后分為二個半圓，把這樣的一個半圓分成180等份，每份所對的角度就是1度角，在不同位置著色閃動。而度就是角的大小單位，通常我們用10表示1度。 (媒體展示10100 200 900角。問：100由幾個10組成?如果一個角由90個10組成是幾度的角) 為了方便，又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。演示10100 200900角?！ “鍟?0=1度 通過課件的動態(tài)演示，讓學(xué)生能夠形象地理解度，建立起1度角的概念、大小。在引基礎(chǔ)上學(xué)生可以很快地說出100200900角。通過左右兩邊不同顏色的刻度，初步建立內(nèi)、外刻度線的概念。知道可以從左右兩邊看，關(guān)鍵找0度?！ ≌J(rèn)識量角器 談話：剛才我們已經(jīng)把一個半圓分成180等份，就得到這樣的一個圓形，請同學(xué)們想一想，它和那個學(xué)習(xí)用品比較像量角器 (1)先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗說一說對量角器的認(rèn)識?！ ?2)學(xué)生拿出量角器仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)? (3)說說你的發(fā)現(xiàn)，有疑問也可以小組討論解決?！ ?4)小結(jié)(課件演示或用教具演示) ①半圓的圓心是量角器的中心。 ②內(nèi)圓的數(shù)字稱為內(nèi)刻度線，外圓的數(shù)字稱為外刻度線。 ?、垡杂疫叺?0為起點，起點處的00這條刻度線是內(nèi)刻度00的刻度線?！ ⊥老嗷ゲ倬?。 通過學(xué)生的相互操作，使學(xué)生較好地掌握了這一知識點，充分認(rèn)識了量角器，為下面的度量打好基礎(chǔ)?！ 〗堑亩攘俊 〕鍪?0度角。那么怎樣來量角的大小呢? (1)自學(xué)嘗試?！ 、邊自學(xué)書上第35頁上半部分的內(nèi)容，邊自己也學(xué)著量一量?！ 、量的時候想一想，你量角的步驟是怎樣的? C、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問，也可以在小組中提出，大家一起來解決?！ ?2)指名匯報，教師演示?！ ?3)提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時，要根據(jù)測量角的方向選擇合適的刻度。 (4)點撥。編兒歌 板書：量角的步驟 點對點 邊對邊 找零度 認(rèn)刻度 在學(xué)生對量角器充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再次放手讓學(xué)生先自學(xué)，然后通過小組合作學(xué)習(xí)，自行探索并歸納出度量角度的步驟，并學(xué)會抓住關(guān)鍵字眼，編兒歌，幫助學(xué)生理解記憶量角的方法?！ 〗堑姆诸惣案鞣N角間的關(guān)系 (1)量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生直接在書上量，并填在書上) (2)小組討論、交流，最后全班反饋總結(jié)?！ “鍟褐苯鞘?0度 平角是180度1平角=2直角 周角是360度1周角=2平角 銳角四年級數(shù)學(xué)第五單元教案最新文案4 教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo)定位： 在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題?！ ≡讵毩⒆灾?、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗證、比較、概括的思維能力?！ ∵M(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 〗虒W(xué)重點： 探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法 教學(xué)難點： 有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 ()個一，()個十分之一和()個百分之一組成的?！ ?),() 在小數(shù)中，以小數(shù)點為界，前面是()部分，后面是()部分?！ ⌒?shù)點右邊第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位?！ 《?、新知引入 (在黑板上貼出小長方形的卡片□□□□□□□□□) 同學(xué)們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。提問：如果這兩組卡片分別代表兩個整數(shù)，你覺得哪個整數(shù)會比較大?為什么? 隨即，在兩個方框中間都點上小數(shù)點，提問：現(xiàn)在你覺得哪個小數(shù)會比較大?
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