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正文內(nèi)容

四年級數(shù)學(xué)第五單元教案文案(編輯修改稿)

2024-12-03 23:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一個圓,分成360份,然后分為二個半圓,把這樣的一個半圓分成180等份,每份所對的角度就是1度角,在不同位置著色閃動。而度就是角的大小單位,通常我們用10表示1度。  (媒體展示10100 200 900角。問:100由幾個10組成?如果一個角由90個10組成是幾度的角)  為了方便,又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。演示10100 200900角?! “鍟?0=1度  通過課件的動態(tài)演示,讓學(xué)生能夠形象地理解度,建立起1度角的概念、大小。在引基礎(chǔ)上學(xué)生可以很快地說出100200900角。通過左右兩邊不同顏色的刻度,初步建立內(nèi)、外刻度線的概念。知道可以從左右兩邊看,關(guān)鍵找0度?! ≌J(rèn)識量角器  談話:剛才我們已經(jīng)把一個半圓分成180等份,就得到這樣的一個圓形,請同學(xué)們想一想,它和那個學(xué)習(xí)用品比較像量角器  (1)先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗說一說對量角器的認(rèn)識?! ?2)學(xué)生拿出量角器仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?  (3)說說你的發(fā)現(xiàn),有疑問也可以小組討論解決?! ?4)小結(jié)(課件演示或用教具演示)  ①半圓的圓心是量角器的中心。  ②內(nèi)圓的數(shù)字稱為內(nèi)刻度線,外圓的數(shù)字稱為外刻度線。 ?、垡杂疫叺?0為起點,起點處的00這條刻度線是內(nèi)刻度00的刻度線?! ⊥老嗷ゲ倬?。  通過學(xué)生的相互操作,使學(xué)生較好地掌握了這一知識點,充分認(rèn)識了量角器,為下面的度量打好基礎(chǔ)?! 〗堑亩攘俊 〕鍪?0度角。那么怎樣來量角的大小呢?  (1)自學(xué)嘗試?! 、邊自學(xué)書上第35頁上半部分的內(nèi)容,邊自己也學(xué)著量一量?! 、量的時候想一想,你量角的步驟是怎樣的?  C、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問,也可以在小組中提出,大家一起來解決?! ?2)指名匯報,教師演示?! ?3)提醒注意:由于量角器有兩圈刻度,讀刻度時,要根據(jù)測量角的方向選擇合適的刻度。  (4)點撥。編兒歌  板書:量角的步驟  點對點  邊對邊  找零度  認(rèn)刻度  在學(xué)生對量角器充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,再次放手讓學(xué)生先自學(xué),然后通過小組合作學(xué)習(xí),自行探索并歸納出度量角度的步驟,并學(xué)會抓住關(guān)鍵字眼,編兒歌,幫助學(xué)生理解記憶量角的方法?! 〗堑姆诸惣案鞣N角間的關(guān)系  (1)量一量下面各角的度數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生直接在書上量,并填在書上)  (2)小組討論、交流,最后全班反饋總結(jié)?! “鍟褐苯鞘?0度  平角是180度1平角=2直角  周角是360度1周角=2平角  銳角四年級數(shù)學(xué)第五單元教案最新文案4  教學(xué)內(nèi)容:  小數(shù)的大小比較  教學(xué)目標(biāo)定位:  在具體的問題情境中,經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程,體驗解決問題策略的多樣化,并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題?! ≡讵毩⒆灾?、合作交流的活動中,培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗證、比較、概括的思維能力?! ∵M(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,滲透具體問題要具體分析的思想,通過多樣化的探究材料,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?! 〗虒W(xué)重點:  探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法  教學(xué)難點:  有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系  教學(xué)過程:  一、復(fù)習(xí)回顧  ()個一,()個十分之一和()個百分之一組成的?! ?),()  在小數(shù)中,以小數(shù)點為界,前面是()部分,后面是()部分?! ⌒?shù)點右邊第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位?! 《?、新知引入  (在黑板上貼出小長方形的卡片□□□□□□□□□)  同學(xué)們,今天老師帶來了一些卡片,這可不是一般的卡片,每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。提問:如果這兩組卡片分別代表兩個整數(shù),你覺得哪個整數(shù)會比較大?為什么?  隨即,在兩個方框中間都點上小數(shù)點,提問:現(xiàn)在你覺得哪個小數(shù)會比較大?
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