【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。朗讀課文。感悟課文內(nèi)容，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)想象力。自主學(xué)習(xí)作業(yè)：讀一讀：讀書課文。想一想：你看到的浪花像什么？ 教學(xué)過程： 課前談話小朋友們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）你能說說大海，那兒有些什么嗎？海底有什么？小結(jié)：其實(shí)，海底也是一個(gè)大寶庫(kù)，有豐富的礦產(chǎn)，有石油、煤、鐵、天然氣等等。（出示礦產(chǎn)圖）我們一起來欣賞大海的美景。（1—2分鐘）一、導(dǎo)入大海是無邊無際的，大海里生活許多可愛的動(dòng)物，海底蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏。今天老師就把大海帶來了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽聽?。úシ藕Ｋ曇簦W(xué)習(xí)象聲詞（1）聽到什么啦！誰(shuí)來學(xué)學(xué)？（生模仿）出示“嘩嘩”。（不好，再放一遍音樂，讓學(xué)生模仿）（2）這是個(gè)表示大海的聲音，聲音特別長(zhǎng)，我們?cè)谥虚g加上一個(gè)破折號(hào)，把聲音拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。（3）誰(shuí)再來學(xué)學(xué)大海的聲音。（4）大家一起來吧！你們就組成了一片海，這是澎湃的海。（5）這樣表示聲音的詞，我們叫它——象聲詞，生活中還有很多象聲詞，你們還知道誰(shuí)的叫聲？（生說）（6）老師也帶來了幾個(gè)可愛的小動(dòng)物，（1）一只小貓輕輕地走過來了，輕輕地：喵——喵——；（2）青蛙跳出來，他扯著嗓子喊：呱呱（3）可愛的小雞來了，說：嘰嘰。（4）一只鴨子吧嗒吧嗒地走過來，嘎嘎。發(fā)現(xiàn)了，這些象聲詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——口字旁。是啊，他們都是表示聲音的，所以很多都是口字旁。這就是我們常說的偏旁表義。我們一起再讀一讀我們剛剛認(rèn)識(shí)的這組新字吧！齊讀海浪一次又一次地拍打著海岸，你們看，看到了什么？（出示課文圖）（書上是這么說的：三個(gè)可愛的小朋友光著腳丫坐在沙灘上看浪花。）你看他們臉上露出甜甜的笑容多開心啊，我們也帶著甜甜的笑讀一讀。今天我們就跟著這三個(gè)孩子一起去看浪花。（出示課題，板書）二、初讀課文，解決字詞這是一首很美的詩(shī)，下面請(qǐng)小朋友把書翻到158頁(yè)，你們自己來讀課文，注意，標(biāo)上小節(jié)序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀）（出示帶拼音詞語(yǔ)）瞧，一束束浪花帶著詞語(yǔ)寶寶跑出來了，認(rèn)識(shí)他們嗎？先自己讀讀看。（生自由讀）（出示：腳丫、稻穗、天涯、潛水服裝、黑鯊、馬鬃、金疙瘩、彩綢）指名學(xué)生一行一行讀，（誰(shuí)來當(dāng)小老師？）現(xiàn)在小浪花要來考考大家，看看你們記住了沒有。（去掉拼音，分組出示詞語(yǔ)，齊讀）（1）重點(diǎn)指導(dǎo) “海疆”“撫摩”讀音。（2）出示圖片，認(rèn)識(shí)“馬鬃”。（哦，這里的馬鬃大家可能不太理解，想想是馬的哪個(gè)部位呢？）鬃這個(gè)字里也有一幅圖，這是馬的頭，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，這是飄動(dòng)的鬃毛，下面是奔跑的馬腿，身旁是徐徐的風(fēng)，下面還有一個(gè)宗字，這個(gè)字練“鬃”。小浪花還帶來兩個(gè)表示動(dòng)作的，請(qǐng)你們讀讀看是什么動(dòng)作？撫摸是什么動(dòng)作??？你們能做一做嗎？輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)。尾巴（很重很有力哦）我們做著動(dòng)作來讀。小朋友讀得真好，小浪花還讓老師帶來幾張圖片，請(qǐng)你們根據(jù)圖的內(nèi)容說詞語(yǔ)，你們能行嗎？出示課件。學(xué)生說：馬鬃、萬(wàn)馬奔騰、稻穗、莊稼、黑鯊、潛水服裝、彩綢（人們?cè)跉g慶節(jié)日的時(shí)候就會(huì)舞起彩綢）。詞，大家都會(huì)了，現(xiàn)在考大家一個(gè)長(zhǎng)句子，（出示長(zhǎng)句子：我想到海里去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊。）這個(gè)句子中有一個(gè)多音字，請(qǐng)小朋友自由讀一讀，想想，在這個(gè)句子中，我們應(yīng)該選擇什么讀音。（自由讀、指名讀）“身著”讀三遍。在出現(xiàn)多音字的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)句子意思去選擇讀音。齊讀句子。三、再讀課文，品味詩(shī)歌過渡：真棒，詞語(yǔ)和句子都會(huì)了。讓我們?cè)僮x讀詩(shī)歌就更正確，更流利了，邊讀邊想，三個(gè)孩子看浪花時(shí)都在想些什么，找到句子，劃下來。（出示要求）生再讀課文?，F(xiàn)在你們知道三個(gè)孩子在想什么，心愿是什么吧？ 你最喜歡誰(shuí)的心愿呢，和同桌用這樣的句子說一說。過渡，你最喜歡哪個(gè)孩子的心愿？ 交流：（一）品讀第一個(gè)孩子的心愿第一個(gè)孩子坐在海邊看浪花想到了什么？（指名說，出示：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼）（板書：變淡水）這句里也有一個(gè)象聲詞（嘩啦嘩啦），讀一讀，聽老師讀讀，你讀出了什么？（快樂）是啊，苦苦咸咸的海水變成了甜甜的淡水，莊稼喝得飽飽的，多快樂啊，讓我們快樂地讀一讀吧！嘩嘩這么多的水，讓莊稼喝得飽飽的，想想莊稼會(huì)是什么樣？（出圖）嘩——嘩——，莊稼痛快地喝了個(gè)飽，沒過多久就結(jié)出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的還是浪花嗎？眼前的一束束浪花像什么？莊稼長(zhǎng)呀長(zhǎng)，風(fēng)一吹，怎么樣?“綠浪滾滾”（指導(dǎo)讀）風(fēng)再大些，再大些。茫茫一片，一直連成天涯。不夠遠(yuǎn)，連到天邊呢？再遠(yuǎn)些？ 多美啊！讓我們?cè)偃タ纯催@個(gè)美好的愿望吧！小結(jié)：引讀。三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。嘩——嘩—— 一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？想什么呀？——“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！” 嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。（二）品讀第二個(gè)孩子的心愿第二個(gè)孩子的心愿又是什么？（指名說，出示：我想到海里去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黒鯊。）小朋友，你們見過鯊魚嗎？鯊魚是什么樣的？孩子想到海底去探險(xiǎn)，還要去跟黑鯊游戲呢！你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、自信、有冒險(xiǎn)精神）請(qǐng)勇敢的男孩都來讀一讀吧！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最勇敢的小男孩，你大聲讀給大家聽聽？如此刺激的戲黑鯊啊，攪得大海也波濤滾滾了。來看看此時(shí)的浪花像什么？（指著圖）（馬鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹馬嗎？不是，是很多匹。）你們看，這就是萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面，是多么的有氣勢(shì)，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞嗎？ 馬還不夠多，再讀。你們能讀好這句話嗎？我們又了解了一個(gè)孩子的美好愿望。齊讀。小結(jié)：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。嘩——嘩—— 一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？孩子們，你在想什么呀？——“我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊！” 嘩——嘩—一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。（三）品讀第三個(gè)孩子的心愿我們知道了兩個(gè)孩子的心愿，那么第三個(gè)孩子呢？（大家一起說，出示：我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩。）他們一起去采礦，他們會(huì)才到什么呢？對(duì)啊，這就是課文里的“金疙瘩”。這么多金疙瘩都被我們開產(chǎn)出來了，多高興呀，高興地讀讀這句話。浪花也跟著我們一起高興地唱起歌來，在晚霞的映照下，浪花顯得更美了，就像歡慶的彩綢一樣。這時(shí)的海多寬闊啊，你能讀好這個(gè)詞嗎？能再寬些嗎？讓我們帶著快樂的心情來讀一讀這一小節(jié)吧。（1）一二組讀。（2）三四組讀。（相信三四組一定能讀得更好。）小結(jié)：一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？孩子們，你們還想什么呀？“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩！”嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。四、美讀全文（1）引讀：三個(gè)孩子看浪花，說說笑笑忘回家。嘩——嘩——一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。（2）孩子們說說笑笑，那么開心，讓我們和他們一起去看浪花?？蠢嘶刹缓?jiǎn)單，我們大家都有任務(wù)，你們看，這里的師指什么？齊？一二組？三四組？女？男？你們會(huì)嗎？我們一起來讀。五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和比喻的手法在不同的孩子眼里，美麗的浪花就不同了。（出示比喻句）引讀—— 孩子們?cè)谙雴栴}的時(shí)候，一束束浪花像——海水變淡水，去灌溉莊稼時(shí)，一束束浪花又像—— 在勇敢探險(xiǎn)的孩子眼里，一束束浪花又像—— 當(dāng)海底將開采出無數(shù)礦藏，一束束浪花還像——當(dāng)浪花輕輕地拍打著我們的小腳丫時(shí)，一束束浪花還像——你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)像字的，那你說說是什么句子啊？這些都是——把浪花比作（課件標(biāo)紅）多美啊，我們又積累了這么多美麗的句子。讀一讀吧六、拓展說說小朋友的眼里，浪花又像什么呢？出示圖片，讓學(xué)生想象。在貪吃的小明眼里，一束束浪花像—— 在天空飛翔的雄鷹眼里，一束束浪花像—— 在可愛的企鵝眼里，一束束浪花像—— 在你眼里，浪花像什么？總結(jié)：大家的想象多美啊！多美的浪花啊?。ㄑa(bǔ)充板書）小朋友們?cè)谶@節(jié)課中你學(xué)到了什么？（成語(yǔ)）還積累了什么？我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小朋友呢？他們想讓海水變淡水，去探險(xiǎn)，去采礦。語(yǔ)文園地五【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。積累（讀背）節(jié)氣歌。【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)新字新詞。能正確搭配詞語(yǔ)?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲。二、我的發(fā)現(xiàn)１、出示句子：這書上有字生：齊讀句子。師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。生積極思考。生：我給“這書上有字”加“?！?。生：可以加“？”。師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。這書上有字？學(xué)生讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。生：用“?！闭f明講的話是真實(shí)的。生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。２、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。３、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：⑴今天老師沒來。⑵明天是你的生日。今天老師沒來明天是你的生日三、讀讀認(rèn)認(rèn)１、出示生字：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖學(xué)生認(rèn)讀生字。２、再出示新字：財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租３、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀：學(xué)生說說不同處和相同處。４、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說說自己的識(shí)字方法。５、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。四、總結(jié)師：時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？學(xué)生談收獲。第二課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、我會(huì)連１、課件出示：打開方向茂密的烏云辨別寶藏滿天的空氣尋找窗戶清新的枝葉⑴指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。⑶指名匯報(bào)學(xué)情。⑷講要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如：“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。⑸再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。二、讀背節(jié)氣歌師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說幾個(gè)。１、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。２、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。３、指名讀，師生正音。４、師范讀節(jié)氣歌：春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。５、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。６、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。７、學(xué)生質(zhì)疑，相互提問，共同解決。師參與到學(xué)生中去。８、熟讀成誦。三、課后延伸師：我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？第三課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動(dòng)物世界）生觀察后回答：動(dòng)物世界（師板書：動(dòng)物世界）師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路??師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。（板書：奇妙的）二、自由組合，生生交流師：動(dòng)物世界真奇妙！你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學(xué)交流交流吧！學(xué)生們可以自由組合，把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時(shí)候，可以提出自己的疑問。（師巡視指導(dǎo)）三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。四、組織評(píng)價(jià)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。五、寫一寫師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）１、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。２、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。３、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。４、選寫的生動(dòng)的讀一讀。六、總結(jié)第二篇：四年級(jí)第五單元作文第五單元（寫熱愛生命的人和事）5單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．親情談話，導(dǎo)入話題：引起學(xué)生對(duì)“熱愛生命”這一主題的關(guān)注。教師介紹：2004年11月11日，兩名14歲少年在昆明機(jī)場(chǎng)，偷偷爬上了一架客機(jī)起落架艙上，該飛機(jī)起飛時(shí)一名當(dāng)場(chǎng)摔死，另一名隨飛機(jī)抵達(dá)重慶江北機(jī)場(chǎng)。引發(fā)出討論：讀了這個(gè)消息，你們想到了什么？2．生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？（在學(xué)生討論、發(fā)表自己對(duì)這則消息看法的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生談到的“應(yīng)該珍惜生命”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導(dǎo)語(yǔ)。──3．生命是什么，讀一讀下面的小詩(shī)，說一說你的感想。生命是什么？有人問我：生命是什么？我可以告訴他： 生命是飛蛾求生的欲望。生命是飛蛾扇的翅膀。生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的瓜苗。生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。生命是老樹枯枝上的新芽。生命是展翅高飛的雄鷹。生命，是東方升起的太陽(yáng)。生命，是新生嬰兒的啼叫。生命，是少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾。是學(xué)生們的那朗朗讀書聲，是剛出生的嬰兒剛出身的叫聲的堅(jiān)強(qiáng)??生命是那么的寶貴，那么的珍貴，同學(xué)們，珍惜生命吧！讓自己的生命光彩有力?。ㄍ瑢W(xué)自由交流自己的感想或感悟。）設(shè)計(jì)意圖：通過親切的話題交流，有效地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對(duì)生命的思考。使學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行下面的課程而架橋