【正文】 轉(zhuǎn)睛一心一意【形容謙虛】不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁洗耳恭聽 虛懷若谷 謹(jǐn)言慎行【形容驕傲】班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切目中無人 自命不凡恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨(dú)尊 自高自大 自鳴得意【英勇精神】赴湯蹈火 沖鋒陷陣 視死如歸 奮不顧身 兢兢業(yè)業(yè) 勤勤懇懇先人后己 舍己為人 出類拔萃 卓爾不群 永垂不朽 萬古長存2．讀一讀我國古代大教育家空子關(guān)于感悟生命的名言，說一說您的理解。使學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。是學(xué)生們的那朗朗讀書聲，是剛出生的嬰兒剛出身的叫聲的堅(jiān)強(qiáng)??生命是那么的寶貴，那么的珍貴，同學(xué)們，珍惜生命吧！讓自己的生命光彩有力?。ㄍ瑢W(xué)自由交流自己的感想或感悟。生命，是新生嬰兒的啼叫。生命是展翅高飛的雄鷹。生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。生命是飛蛾扇的翅膀。──3．生命是什么，讀一讀下面的小詩，說一說你的感想。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。引發(fā)出討論：讀了這個(gè)消息，你們想到了什么？2．生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。六、總結(jié)第二篇：四年級(jí)第五單元作文第五單元（寫熱愛生命的人和事）5單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．親情談話，導(dǎo)入話題：引起學(xué)生對“熱愛生命”這一主題的關(guān)注。３、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。五、寫一寫師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）１、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。（師巡視指導(dǎo)）三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。（板書：奇妙的）二、自由組合，生生交流師：動(dòng)物世界真奇妙！你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學(xué)交流交流吧！學(xué)生們可以自由組合，把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說出來。８、熟讀成誦。７、學(xué)生質(zhì)疑，相互提問，共同解決。５、針對每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。４、師范讀節(jié)氣歌：春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。２、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。二、讀背節(jié)氣歌師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說幾個(gè)。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。⑷講要點(diǎn)：前后詞語要恰當(dāng)。⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)師：時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？學(xué)生談收獲。４、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說說自己的識(shí)字方法。今天老師沒來明天是你的生日三、讀讀認(rèn)認(rèn)１、出示生字：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖學(xué)生認(rèn)讀生字。３、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：⑴今天老師沒來。師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌?！闭f明講的話是真實(shí)的。這書上有字？學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。生：可以加“？”。生：我給“這書上有字”加“。師：誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。第一課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲。能正確搭配詞語。積累（讀背）節(jié)氣歌。語文園地五【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。讀一讀吧六、拓展說說小朋友的眼里，浪花又像什么呢？出示圖片，讓學(xué)生想象。五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和比喻的手法在不同的孩子眼里，美麗的浪花就不同了。（2）孩子們說說笑笑，那么開心，讓我們和他們一起去看浪花。四、美讀全文（1）引讀：三個(gè)孩子看浪花，說說笑笑忘回家。（相信三四組一定能讀得更好。（1）一二組讀。浪花也跟著我們一起高興地唱起歌來，在晚霞的映照下，浪花顯得更美了，就像歡慶的彩綢一樣。）他們一起去采礦，他們會(huì)才到什么呢？對啊，這就是課文里的“金疙瘩”。嘩——嘩—— 一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？孩子們，你在想什么呀？——“我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊！” 嘩——嘩—一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。齊讀。）你們看，這就是萬馬奔騰的場面，是多么的有氣勢，誰能讀好這個(gè)詞嗎？ 馬還不夠多，再讀。）小朋友，你們見過鯊魚嗎？鯊魚是什么樣的？孩子想到海底去探險(xiǎn)，還要去跟黑鯊游戲呢！你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、自信、有冒險(xiǎn)精神）請勇敢的男孩都來讀一讀吧！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最勇敢的小男孩，你大聲讀給大家聽聽？如此刺激的戲黑鯊啊，攪得大海也波濤滾滾了。嘩——嘩—— 一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？想什么呀？——“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！” 嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。不夠遠(yuǎn)，連到天邊呢？再遠(yuǎn)些？ 多美?。∽屛覀冊偃タ纯催@個(gè)美好的愿望吧！小結(jié)：引讀。過渡，你最喜歡哪個(gè)孩子的心愿？ 交流：（一）品讀第一個(gè)孩子的心愿第一個(gè)孩子坐在海邊看浪花想到了什么？（指名說，出示：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼）（板書：變淡水）這句里也有一個(gè)象聲詞（嘩啦嘩啦），讀一讀，聽老師讀讀，你讀出了什么？（快樂）是啊，苦苦咸咸的海水變成了甜甜的淡水，莊稼喝得飽飽的，多快樂啊，讓我們快樂地讀一讀吧！嘩嘩這么多的水，讓莊稼喝得飽飽的，想想莊稼會(huì)是什么樣？（出圖）嘩——嘩——，莊稼痛快地喝了個(gè)飽，沒過多久就結(jié)出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的還是浪花嗎？眼前的一束束浪花像什么？莊稼長呀長，風(fēng)一吹，怎么樣?“綠浪滾滾”（指導(dǎo)讀）風(fēng)再大些，再大些。（出示要求）生再讀課文。三、再讀課文，品味詩歌過渡：真棒，詞語和句子都會(huì)了。在出現(xiàn)多音字的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)句子意思去選擇讀音。）這個(gè)句子中有一個(gè)多音字，請小朋友自由讀一讀，想想，在這個(gè)句子中，我們應(yīng)該選擇什么讀音。學(xué)生說：馬鬃、萬馬奔騰、稻穗、莊稼、黑鯊、潛水服裝、彩綢（人們在歡慶節(jié)日的時(shí)候就會(huì)舞起彩綢）。尾巴（很重很有力哦）我們做著動(dòng)作來讀。（哦，這里的馬鬃大家可能不太理解，想想是馬的哪個(gè)部位呢？）鬃這個(gè)字里也有一幅圖，這是馬的頭，這是長長的脖子，這是飄動(dòng)的鬃毛，下面是奔跑的馬腿，身旁是徐徐的風(fēng)，下面還有一個(gè)宗字，這個(gè)字練“鬃”。（去掉拼音，分組出示詞語，齊讀）（1）重點(diǎn)指導(dǎo) “海疆”“撫摩”讀音。（生自由讀）（出示帶拼音詞語）瞧，一束束浪花帶著詞語寶寶跑出來了，認(rèn)識(shí)他們嗎？先自己讀讀看。今天我們就跟著這三個(gè)孩子一起去看浪花。我們一起再讀一讀我們剛剛認(rèn)識(shí)的這組新字吧！齊讀海浪一次又一次地拍打著海岸，你們看，看到了什么？（出示課文圖）（書上是這么說的：三個(gè)可愛的小朋友光著腳丫坐在沙灘上看浪花。是啊，他們都是表示聲音的，所以很多都是口字旁。（4）一只鴨子吧嗒吧嗒地走過來，嘎嘎。（4）大家一起來吧！你們就組成了一片海，這是澎湃的海。（不好，再放一遍音樂，讓學(xué)生模仿）（2）這是個(gè)表示大海的聲音，聲音特別長，我們在中間加上一個(gè)破折號(hào)，把聲音拉得長長的。今天老師就把大海帶來了。（出示礦產(chǎn)圖）我們一起來欣賞大海的美景。自主學(xué)習(xí)作業(yè)：讀一讀：讀書課文。朗讀課文。_____的一面是_____。它在_____指引方向。）根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩。（課件，實(shí)物出示。使學(xué)生更好的體會(huì)文本，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。（2）、師總結(jié)無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀察），用自己的腦袋細(xì)細(xì)（思考），這樣才能成為聰明的孩子?，F(xiàn)在我們輕松輕松，和張老師一起去美麗的郊外去游玩吧?。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖，并配以優(yōu)美的音樂。同時(shí)采用實(shí)物演示方法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。并在匯報(bào)交流中創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生在小組合作中快速的理解其他三種天然指南針的用法。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書，上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游，飛翔。（出示表格）今天，大家的收獲可真不小。）d、生讀解疑后的第五小節(jié)。引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？ c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。a、生讀文。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎？如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面？”誰會(huì)補(bǔ)充下半句？e、指導(dǎo)朗讀，并評(píng)價(jià)。）d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。）匯報(bào)二：大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。）這七顆星想什么？叫什么？它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么？（相機(jī)板書“北”）e、語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。c、認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。a、生讀文。（1）、小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格，師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。可是其它天然指南針在什么時(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案填寫在你手中的表格之中。再看挑戰(zhàn)二：“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)二：完成表格（課件出示）要是你在野外迷了路 什么時(shí)候 觀察什么 怎樣辨認(rèn) 中午太陽太陽在南方，樹上的影子指著北方。（3）、理解詞語“忠實(shí)”、“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”練習(xí)說話。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字，不拖音。（生書空課題，并齊讀課題。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是——（課件出示課題，生讀課題。)揭示課題我們一起成功的闖過了迷宮。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫面。下節(jié)課，我們也把我們收集到的辨別方向的方法編成一首小詩。六、作業(yè)拓展（3分鐘）下面我們來讀讀書上的學(xué)習(xí)伙伴在說的話，看看他們在說什么？你們知道嗎？不知道也沒關(guān)系，請教老師、家長、同學(xué)，或者上網(wǎng)、到書店去查查，收集一些辨別方向的方法。自己寫寫稠吧。漢字都是這樣有謙讓。寫忠字要注意什么？（豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。五、寫字（5分鐘）學(xué)完了課文，現(xiàn)在我們再來看看這四個(gè)生字，這四個(gè)生字不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫呢。介紹時(shí)加上一句自己的語文，比如：我介紹XX這個(gè)天然的指南針，會(huì)嗎？女生來給他們加上一個(gè)開頭，男生給他們添上結(jié)尾。現(xiàn)在我們開始介紹吧。先練練，等會(huì)介紹時(shí)最好不看書。）四、背誦課文（5分鐘）同學(xué)們太了不起了，跟同桌一起學(xué)習(xí)就弄明白了課文中介紹的四種天然指南針，現(xiàn)在我想請大家把這四種天然指南針連起來進(jìn)行介紹，有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)。（要是碰上下雪天，溝渠里的積雪也會(huì)來幫忙。記住了嗎？第四大組的同學(xué)來背背。我給大家畫個(gè)圖。要是碰上下雪天，溝渠里的積雪也會(huì)給我們指方向。能快快記下這盞指路燈嗎？同學(xué)們：要是遇上陰雨天，白天沒有太陽，晚上也沒有星星，你們還有辦法嗎？（貼圖）請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，為什么它的枝葉一邊稠，一邊稀呢？看看大樹的枝葉就能辨別方向了，這個(gè)辦法真好，趕快記下來吧。有了太陽我們就不會(huì)迷失方向，可是，晚上迷了路又該怎么辦呢？哪位同學(xué)接著來為大家作介紹？說得真好，有了北極星，晚上也不會(huì)迷路了。XX已經(jīng)記住了，XX已經(jīng)記住了。這些指南針不是人制造的，是誰制造的？所以是——板書：天然）三、朗讀感悟，嘗試背誦（15分鐘）這四種天然的指南針，該怎樣使用呢？課文25小節(jié)給我們作了介紹，下面請你與你的同桌一起學(xué)習(xí)，選擇一種最喜歡的指南針，反復(fù)讀讀這小節(jié)，等會(huì)向大家介紹一下。指名回答，板書。（機(jī)會(huì)讓你搶到了，你來。我想，很多同學(xué)一定把課文讀得很流暢了。生字、詞語都回到課文中去了，能把課文讀正確嗎？來，打開課本，自己大聲地讀讀，注意讀書的姿勢。再讀“一盞指路燈” *稠密（查字典①密②濃）稠密的意思是 ——，跟稠相反是——還有一群詞語朋友排著長長的隊(duì)來了，我們來開火車讀。還可以說忠實(shí)的（）。（兩張一湊）讀讀這個(gè)詞組。*忠實(shí) 忠實(shí)有很多近義詞，你知道哪些？忠實(shí)就是對人忠誠，很可靠。自己能寫好針字嗎？寫一遍。請大家仔細(xì)觀察這個(gè)“針”字，哪一筆就像一顆針？對，這種豎就叫“懸針豎”，怎么才能把這豎寫得像一顆針呢？伸出手來，跟老師一起寫?？?，這些生字帶著他們的朋友來了，我們來認(rèn)識(shí)一下。針——（想想它的意思和樣子就記住了。（讀得真準(zhǔn)）記生字。看看大屏幕上的生字，誰來當(dāng)小老師教大家？（請班長來）你發(fā)音很準(zhǔn)，聲音洪亮，真是個(gè)能干的小老師。）二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知（10分鐘）讀生字。來，像老師這樣再讀一遍。想知道小明想的是什么辦法嗎？這個(gè)辦法就藏在我們今天要學(xué)的這首詩中。自主學(xué)習(xí)作業(yè)：讀一讀：讀三遍課文寫一寫：寫會(huì)本課生字。了解幾種辨認(rèn)方向的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】。、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。希望大家稱為知識(shí)豐富的小書迷。讀懂這本書的用處是（）。地殼（）貝殼（）寶藏（）埋藏（）填空說說巖石上的字指的是（）、（）和（）。還有哪些字有“豎撇”?學(xué)生練寫“冊”、“厚。教師范寫“底”，講解寫字要領(lǐng):底:第三筆是豎撇，第五筆是“豎提”，上下都有點(diǎn)。相信同學(xué)們在這本書中獲得了自己所需的營養(yǎng)，使自己終身受益。書39。聽了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語氣。指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。(出示第十二自然段內(nèi)容)說說，A、巖石的作用。指名學(xué)生讀。讓學(xué)生說自己明白了什么。著重讀好感嘆句的語氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，“那兒還有一條小魚哩:”后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會(huì)是什么心情?)小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑?？词甲骧B的化石。C、“書”中的畫(出示第八