【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全的木橋）（2）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫 “皮巧根橋”？①小組讀14～15自然段。②指名回答。（為了表示對(duì)皮巧根的無限感激）四、總結(jié)全文，鼓勵(lì)練筆（一）學(xué)完了課文，你覺得皮巧根是個(gè)什么樣的孩子？（有愛心，肯努力等）你最想跟他說什么?(你真棒!你樂于助人的精神真值得我們學(xué)習(xí)啊!)（二）像皮巧根這么有愛心的人不止是在課文里才有，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多這樣的人，請(qǐng)你睜開聰慧的雙眼，去發(fā)現(xiàn)身邊 的好人好事。五作業(yè)：以“愛心”為題寫一篇文章，記住要用一兩件事來突出人物的好品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)： 皮巧根橋磨斧子→砍柳樹→架柳樹→砍樹枝→加欄桿教學(xué)反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————語(yǔ)文百花園五教學(xué)要求:積累學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，了解相同的單字經(jīng)過不同的組合，在表達(dá)的意思上可能會(huì)有所變化。掌握對(duì)話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。感受詩(shī)歌的韻律美，進(jìn)行必要的積累。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，深入理解短文。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之間的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握對(duì)話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，深入理解短文。教法：以讀代講法、指導(dǎo)朗讀法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，了解相同的單字經(jīng)過不同的組合，在表達(dá)的意思上可能會(huì)有所變化。掌握對(duì)話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。感受詩(shī)歌的韻律美，進(jìn)行必要的積累。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握對(duì)話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游” 詞語(yǔ)真有趣。初讀練習(xí)中詞語(yǔ)，初步感受漢語(yǔ)言的的豐富性。自己嘗試說出幾組這樣的詞語(yǔ)。如：著名——名著；隊(duì)列——列隊(duì)；來往——往來……讓學(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)不同。（字的位置變化，意思可能不變也可能變化）讓學(xué)生給自己準(zhǔn)備的詞語(yǔ)歸類。讀一讀，想一想。講解“對(duì)話”的組成——“文中人物語(yǔ)言”和“提示語(yǔ)”。讓學(xué)生用不同符號(hào)（直線和曲線）標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的“人物語(yǔ)言”和“提示語(yǔ)”。讀一讀標(biāo)示后的例句，結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小結(jié)：提示語(yǔ)在前——“說”后點(diǎn)冒號(hào)； 提示語(yǔ)在中——“說”后點(diǎn)逗號(hào)； 提示語(yǔ)在后——“說”后點(diǎn)句號(hào)； 沒有提示語(yǔ)。到課本中找尋有關(guān)對(duì)話描寫，印證規(guī)律。完成一組加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。對(duì)練習(xí)完成情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)“積少成多”誦讀本單元學(xué)過的或課外收集到的詩(shī)歌，簡(jiǎn)單說說現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。自由練讀《愛的奉獻(xiàn)》，班內(nèi)展示。聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。班內(nèi)交流學(xué)習(xí)感受，試背誦《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，深入理解短文。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之間的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，深入理解短文。教學(xué)過程：一、閱讀平臺(tái)解釋“嘗試”的意思，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說曾做過怎樣的嘗試，結(jié)果如何。結(jié)合課后思考題，自由讀短文，了解短文主要內(nèi)容。通過不同形式交流初讀成果。（讀出相關(guān)內(nèi)容、概括主要內(nèi)容、結(jié) 合相關(guān)語(yǔ)句談理解等均可）圍繞“短文為什么以?嘗試?為題”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、理解短文。自由交流閱讀后的心得。二、能說會(huì)道——?jiǎng)裾f別人回憶：你和家人在家中有時(shí)會(huì)做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事，周圍的人是怎樣做的？結(jié)合自身經(jīng)歷，說說面對(duì)別人的批評(píng)、指責(zé)、勸說、講道理，你更愿意接受哪一種形式？說明理由。組織讀題析題，把握練習(xí)要求。[重點(diǎn)分析第二部分文字中的前兩句，明確“勸說別人”需要注意的。]兩人一組進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)前準(zhǔn)備：先說說你們打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說；兩個(gè)人再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效；進(jìn)行模擬表演，并根據(jù)出現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。班內(nèi)展示，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、筆下生輝連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。先進(jìn)行同學(xué)間自由交流，相互啟發(fā)，再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷，明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì)有如此深的印象。樹立事件發(fā)展過程，確定習(xí)作重點(diǎn)。先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚，再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過程，最后，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生完成習(xí)作。動(dòng)筆前，可以組織學(xué)生把主要部分說一說，在說的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。個(gè)人根據(jù)評(píng)議情況修改自己的習(xí)作。教學(xué)反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————第二篇：四年級(jí)上第四單元集體備課及教學(xué)設(shè)計(jì)第一課件網(wǎng) 淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校 四年級(jí)第四單元集體備課及教學(xué)設(shè)計(jì)12課《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校年級(jí)：四年級(jí)備課人：趙爽爽教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。豐富語(yǔ)言積累，用心品讀課后練習(xí)4中的句子，體會(huì)特點(diǎn)，領(lǐng)悟這樣寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步感知故事的主要情節(jié)；感受神話故事的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 前置性作業(yè)：搜集神話故事的資料，并找一個(gè)自己最感興趣的神話故事，講給小伙伴聽。搜集有關(guān)盤古開天辟地故事的資料，并與小伙伴交流對(duì)盤古這一神話人物的認(rèn)識(shí)。教師推薦一些經(jīng)典中國(guó)神話故事，讓學(xué)生閱讀。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 一、課前早知道小組匯報(bào)搜集到的神話故事的相關(guān)資料，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。二、頭腦風(fēng)暴看圖片，猜故事師：同學(xué)們,上課之前我們先來玩一個(gè)游戲：“看圖片猜故事”。看看誰(shuí)的眼睛最亮，比比誰(shuí)的腦子最靈活。(大屏幕依次出現(xiàn)圖片及故事名：嫦娥奔月、后弈射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日)揭示課題(1)今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界，學(xué)習(xí)一則有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”。（2）教師板書課題，指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。二、小組合作學(xué)習(xí)生字詞，掃清讀文障礙。課件出示本課生字詞，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，交流重點(diǎn)詞句的意思。三、初讀課文，整體感知學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組展示朗讀成果，學(xué)生評(píng)價(jià)。讀完故事，你有什么感受。（學(xué)生自由交流初讀感受）談?wù)剬?duì)盤古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。四、再讀課文，了解課文大意學(xué)生再讀課文，找出文中的一句話概括課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生把課文分成四個(gè)部分。（小組內(nèi)討論交流）小組匯報(bào)，達(dá)成共識(shí)。第一部分（第1自然段）講天和地沒有分開時(shí)宇宙的樣子。第二部分（第2—5自然段）講盤古醒來后，用自己的神力和身軀開天辟地。第三部分（第6—7自然段）講盤古臨死前，用自己的身軀化生出世間萬物。第四部分（第8自然段）總結(jié)全文，一句話概括了盤古開天辟地的經(jīng)過。四、小組合作，重點(diǎn)研讀課文小組內(nèi)選擇自己最感興趣的一部分內(nèi)容，分工合作，重點(diǎn)研讀。五、作業(yè)繼續(xù)搜集并閱讀中國(guó)古代的其他神話故事。六、板書設(shè)計(jì)：1開天辟地盤古嫦娥奔月、后弈射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日??第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 神話故事第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身精神。有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點(diǎn)：背誦第6～8自然段；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名學(xué)生說說上節(jié)課的收獲。小組匯報(bào)探究成果（本小組重點(diǎn)研讀的部分），交流分享讀書的感受。二、精讀體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行集體交流。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)課文。（1）學(xué)習(xí)第一部分師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“開天辟地”的故事發(fā)生在盤古大神身上。誰(shuí)能從課文中找出他為什么要開天辟地? ①課件出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“混沌一團(tuán)”，思考：當(dāng)你身處這樣的環(huán)境心情會(huì)怎樣？②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)，說說盤古會(huì)怎么做？自己從中體會(huì)到了什么？（2）學(xué)習(xí)第二部分①學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，找出能體現(xiàn)盤古無窮神力的語(yǔ)句。②師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了他的神力? 引導(dǎo)學(xué)生抓住“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”“一萬八千年”等關(guān)鍵詞句，想象盤古開天辟地的情景，深入感知課文內(nèi)容。③師：盤古一陣猛劈猛鑿后，宇宙發(fā)生了什么變化。第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) (輕而清的東西變成了天，重而濁的東西變成了地)④師：天和地這樣被分開后，盤古還做了些什么?（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的句子）⑤說話練習(xí)：面對(duì)這樣的盤古，你想說些什么呢? ⑥相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（3）學(xué)習(xí)第三部分①師：盤古就這樣頭頂天、腳踏地，撐在天地之間，不讓它們重新合攏。幾千萬年過去了，終于有一天，天不再升高，地不再合攏，盤古也已精疲力竭。師：(出示“精疲力竭”)什么叫“精疲力竭”?你們有過精疲力竭的時(shí)候嗎?能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎? 師：他“含著微笑”倒下了，他為什么會(huì)在臨死前“含著微笑”? ②學(xué)生分小組討論交流，暢談感受。③師：盤古完成了他開天辟地的使命，但他對(duì)于世界的奉獻(xiàn)卻沒有停止，他的身軀化生出世間萬物。盤古的身上發(fā)生了哪些變化呢？同桌合作，一位讀盤古身體的部分，另一位讀它變成了什么。④引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀后的感受。學(xué)生自由回答，教師要及時(shí)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。⑤引導(dǎo)學(xué)生自由想象，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象其中的畫面，做到感情朗讀。師：現(xiàn)在，你們知道盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣嗎？讓我們一起走進(jìn)這美麗的宇宙。老師來讀盤古身體的部分，你們來讀變化。（出示課件，師生配樂接讀。）⑥師：盤古身上是不是只有這些變化，想象一下，他的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化？ 學(xué)生自由回答，只要想象合理都應(yīng)給予肯定。（4）學(xué)習(xí)第四部分師：你們已經(jīng)翱翔于這神話的世界。豐富而神奇的想象正是神話最吸引人的地方。原來盤古就是這樣，把自己整個(gè)身體——（生：奉獻(xiàn)了出去）化成這美麗的宇宙。學(xué)生感情朗讀。三、品讀升華，感悟人們對(duì)生命無盡的探索。師：人類誕生后，一刻也沒有停止過對(duì)神秘大自然的探索。而神話就寄托著祖先了解自己、了解自然的希望，蘊(yùn)涵著他們豐富的想象力。雖然，現(xiàn)在科學(xué)已經(jīng)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行了合理的解釋，但這并不妨礙我們對(duì)神話的喜愛，因?yàn)樯裨挵堰@個(gè)世界點(diǎn)綴得浪漫無比。四、積累運(yùn)用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法指導(dǎo)背誦：課件出示第7自然段。師：同學(xué)們，這段文字不光內(nèi)容感人，而且文字也十分優(yōu)美，你能不看屏幕或稍微看幾第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 眼就把它記住嗎？那怎樣才能更快更好地把它記下來呢？教師講解識(shí)記方法：這一段是一個(gè)長(zhǎng)句子，先總的說盤古的身軀化成世間萬物，而后用九個(gè)“變成了”具體寫出變成了什么。背誦最難的地方就是這九個(gè)“變成了”的順序。前面幾個(gè)“變成了”講的是“口中呼出的氣、發(fā)出的聲音”“左眼”“右眼”，這些都是人的頭部：最后兩個(gè)“變成了”講的是皮膚及皮膚上的汗水，都是肉眼看得見的：中間是皮膚下的肌肉、血液、筋脈。記住這個(gè)順序，背起來就容易多了。習(xí)作指導(dǎo)這個(gè)神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。課件出示句子：（1）左手持鑿，右手握斧。（2）輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。（3）天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中。（4）天每天升高一丈，地每天加厚一丈。引導(dǎo)學(xué)生分析表現(xiàn)手法。師：以后在寫作中，我們可以嘗試運(yùn)用“對(duì)仗”這種方法，那會(huì)讓文章增色不少。五、理解延伸:大屏幕出示練習(xí)4讀讀背背中的8個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。解疑答惑，學(xué)生暢談收獲。師：學(xué)完課文后，你還有哪些疑惑？把自己的收獲與大家一塊分享吧！六、課后實(shí)踐把盤古開天辟地的故事講給你的小伙伴聽，并請(qǐng)他對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)。搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事（國(guó)內(nèi)、外都可），開個(gè)小小的故事會(huì)。七、板書設(shè)計(jì)1開天辟地盤古 ↙↘混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地 與日俱增 頂天立地變化萬端 改天換地↘↙第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 無私的獻(xiàn)身精神13課 《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū) 四年級(jí) 第四單元備課人：宋瑋教材分析：《普羅米修斯盜火》