【正文】 指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。教學重點：認識銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂。（3）在班級交流典型測試題，引導學生評價。）（三）讀寫結合，提升認識請同學們試著吟一首詩，或者寫幾句話，來表達自己對秋天的贊美之情。（1）指名朗讀6小節(jié)；讀了這幾句詩，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說些什么？（2）從“悄悄地珍藏”這個詞語中你體會到了什么？（引導學生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。（2）說說從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語中你體會到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風輕柔的特點；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。三、熟讀課文，初步感悟。解決字詞類閱讀障礙。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學本單元要注意繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣、習慣，以及運用工具書，聯(lián)系生活實際或上下文釋詞的能力。四、暢談感受教師扮演“記者”，走入學生──“游客”中，采訪“游客”，如可問：秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么？“參觀”了秦兵馬俑，你最想說什么？有一批外國游客想到中國來參觀游玩，你能向他們簡要介紹一下秦兵馬俑嗎？五、小結收獲１、師生小結學習過程與收獲，齊誦與質(zhì)疑有關的古代格言、名人名言。三、解疑合探在學生或小組代表匯報發(fā)言的過程中，教師結合以下要點采用行之有效、豐富多彩的方式引導學生理解與感受，相機滲透相關資料，指導有感情朗讀：１、因為“它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物”老師相機出示１９７８年前法國總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。大家已經(jīng)預習了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學習效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請大家展開想象，這些畫還會畫些什么？小結：這些畫來歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱藝術珍品，體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。１、感受長廊的造型美絕“全長７２８米的長廊，整體造型從地面上是看不出來的，但是如果坐在飛機上從空中看，就會發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠。五、安排練習自身最喜歡文中哪一處景點？把相應的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。２、同桌分段對讀課文，互相檢查，互相協(xié)助。【教學過程】 第一課時一、激情導入為了維護人類社會的一起財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)同學探究中國的 “世界遺產(chǎn)” 的興趣。（齊讀）是啊！這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”（2）品“高大堅固”，感受巧妙。氣勢（第一句話）課件出示長城遠景圖。那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，你找到了沒有？出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。長城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。板書：遠看 解疑合探誰來讀這段話？（出示第一段）長（第二句話）提問：長城起點和終點分別在哪兒？（山海關嘉峪關）你想在地圖上認識 山海關和嘉峪關嗎？出示課件。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（蜿蜒盤旋）一個蜿蜒盤旋就寫出了長城的形態(tài)。）那你們讀讀這一句話，哪里看出了它的高大堅固？（3）(讓學生自由發(fā)言)出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長城的哪些設置?你能在圖中找到他們嗎?并說說他們的作用。七．板書設計 長城遠看氣魄雄偉近看高大堅固構思巧妙古代勞動人民 教學反思：18頤和園《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，依照游覽的順序記敘了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。教學的難點是引導同學體會課文的寫法方法并運用到自身的習作中。今天，我們再去領略我國另一處景觀——頤和園的風光。２、交流讀書感受，引導同學理清課文的游覽順序：師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？（教師隨同學的回答可相機出示文中三幅插圖：長廊、佛香閣和二七孔橋。（重點介紹了頤和園長廊的美。從環(huán)境上看，長廊依山傍水，構成美麗的圖畫。（3）理解課文內(nèi)容，感受秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。簡單的枝節(jié)性問題當即解決，師生共同確定重點問題：秦兵馬俑為什么被稱為“世界第八大奇跡”？師生交流解決問題的辦法與過程：邊讀課文邊勾劃、批注；查閱相關資料、圖片；先自己閱讀思考再小組討論，全班交流等。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概”。２、自主積累喜歡的詞句：感情讀一讀，再抄一抄。這首詩語言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運用了擬人的手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領略了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。教學方法：三疑三探 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、創(chuàng)境導入，審題質(zhì)疑(5分鐘)同學們，秋天到了你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點，“釀”不要少寫了橫。第二課時一、設疑自探（10分鐘）（一）溫故導入，明確問題說說課文主要寫了什么？回顧上節(jié)課所提出的主要問題：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？ 為什么說秋天向我們微笑？（二）提示引路，自主探究請同學們帶著這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會批注在旁邊空白處。）（2）讀了這兩句詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 指導朗讀，注意讀出豐收的喜悅。小結：通過朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。問題預設：有哪些贊美秋天景色的詩句和詞語？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。課堂總結：《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。(葉圣陶，著名作家，教育家。引導學生交流：讀了課文，你知道了什么？解決了哪些問題？交流討論思考題。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。抄寫自己喜歡的詞語。教學準備： 教師：生字詞卡片、多媒體課件。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了?！般暋迸c“街”的區(qū)別。教師巡視，點撥。感受動物的歡樂。課文題目說秋天微笑著向我們走來，為什么這樣說呢？（二）匯報第二個問題：小組交流：你認為“微笑”是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵學生盡量多說）品讀詩句，感悟秋天的美。??）四、運用拓展（6分鐘）盤點收獲。板書設計：秋天向我們微笑 桂子飄香秋天(帶來了)果實成熟 秋色迷人 動物歡歌 惹人喜愛 黃葉飄落 教后反思：火燒云累計課時數(shù)（18—19）教材分析：這是一篇精讀課文，描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中，其顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了自然景象的瑰麗和變幻無窮。學習作者觀察事物和積累材料的方法。(1)讀準字音乘涼 紅彤彤 跪著 脖子 模糊 小廟 揉眼睛(2)認清字形提醒學生注意一些生字的字形。第二課時一、設疑自探（10分鐘）(一)溫故導入，梳理問題：上節(jié)課我們初步學習了《火燒云》這篇課文，課文是從哪兩個方面來寫火燒云的變化的？大家覺得學習這篇課文應該解決哪些問題？ 預設：火燒云的顏色有什么變化?火燒云的形狀有什么變化? 教師對學生提出的問題進行梳理，確定以上兩個問題為本節(jié)課的探究重點。（齊讀第二自然段。提示：用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說。教師引讀。（四）、積累運用,升華認識這么美的景象,一轉眼就消失了,怎能不使人留戀呢?不過,細心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻描繪了下來。教師總結：火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都給我們留下了深刻的印象。一．新課切入本單元我們已經(jīng)從不同方面體會了愛國情，既有游子思鄉(xiāng)，又有熱愛自己祖國語言，還有不辱使命的晏子，更有熱切報效祖國的錢學森。顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”?！洞和贰胺榛疬B三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴！美讀：體會詩境，領會詩人的感情?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。通過眺望淪陷長安的破敗景象，抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的感情。后庭花：即《玉樹后庭花》，以花為曲名，南朝陳后主在位時，生活奢侈，制作《玉樹后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作樂。表達了詩人對世道人心的憂患意識。2．敘詩中情景第二次小組合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內(nèi)容；再走進詩人所處的時代，走進詩人的內(nèi)心世界，轉換角色，把自己當作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。2． 品味詩中字里行間的愛國深情，提高鑒賞古代詩歌的能力。教學流程： 一． 檢復導入1． 抽查四首詩的背誦情況。“濺”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸烽火連三月，家書抵萬金。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。《過零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。）三． 語文活動——愛國詩歌賽詩會全班分成四組，以積分的形式展開比賽。第五篇：三疑三探教案我和烏麗娜教學目標：掌握本課生字，能正確書寫并運用。同學們，幾年的學校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。注意多音字“娜”。)(二)從課文對“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么?體會麗江的美?；钴S：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。板書設計：逛古城 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城到納西人家 友誼純真誠摯吃麗江粑粑