【正文】 指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。（3）在班級(jí)交流典型測(cè)試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。）（三）讀寫結(jié)合，提升認(rèn)識(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī)，或者寫幾句話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的贊美之情。（1）指名朗讀6小節(jié)；讀了這幾句詩(shī)，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說(shuō)些什么？（2）從“悄悄地珍藏”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對(duì)黃葉的喜愛(ài)蘊(yùn)涵著對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的喜愛(ài)。（2）說(shuō)說(shuō)從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。三、熟讀課文，初步感悟。解決字詞類閱讀障礙。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)本單元要注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣、習(xí)慣，以及運(yùn)用工具書，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文釋詞的能力。四、暢談感受教師扮演“記者”，走入學(xué)生──“游客”中，采訪“游客”，如可問(wèn)：秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么？“參觀”了秦兵馬俑，你最想說(shuō)什么？有一批外國(guó)游客想到中國(guó)來(lái)參觀游玩，你能向他們簡(jiǎn)要介紹一下秦兵馬俑嗎？五、小結(jié)收獲１、師生小結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲，齊誦與質(zhì)疑有關(guān)的古代格言、名人名言。三、解疑合探在學(xué)生或小組代表匯報(bào)發(fā)言的過(guò)程中，教師結(jié)合以下要點(diǎn)采用行之有效、豐富多彩的方式引導(dǎo)學(xué)生理解與感受，相機(jī)滲透相關(guān)資料，指導(dǎo)有感情朗讀：１、因?yàn)椤八e世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”老師相機(jī)出示１９７８年前法國(guó)總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導(dǎo)讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請(qǐng)大家展開(kāi)想象，這些畫還會(huì)畫些什么？小結(jié)：這些畫來(lái)歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。１、感受長(zhǎng)廊的造型美絕“全長(zhǎng)７２８米的長(zhǎng)廊，整體造型從地面上是看不出來(lái)的，但是如果坐在飛機(jī)上從空中看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠。五、安排練習(xí)自身最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應(yīng)的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。２、同桌分段對(duì)讀課文，互相檢查，互相協(xié)助?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入為了維護(hù)人類社會(huì)的一起財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)探究中國(guó)的 “世界遺產(chǎn)” 的興趣。（齊讀）是??！這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！保?）品“高大堅(jiān)固”，感受巧妙。氣勢(shì)（第一句話）課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，你找到了沒(méi)有？出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。長(zhǎng)城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。板書：遠(yuǎn)看 解疑合探誰(shuí)來(lái)讀這段話？（出示第一段）長(zhǎng)（第二句話）提問(wèn)：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪兒？（山海關(guān)嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識(shí) 山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤旋）一個(gè)蜿蜒盤旋就寫出了長(zhǎng)城的形態(tài)。）那你們讀讀這一句話，哪里看出了它的高大堅(jiān)固？（3）(讓學(xué)生自由發(fā)言)出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長(zhǎng)城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說(shuō)說(shuō)他們的作用。七．板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)城遠(yuǎn)看氣魄雄偉近看高大堅(jiān)固構(gòu)思巧妙古代勞動(dòng)人民 教學(xué)反思：18頤和園《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，依照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文的寫法方法并運(yùn)用到自身的習(xí)作中。今天，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。２、交流讀書感受，引導(dǎo)同學(xué)理清課文的游覽順序：師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？（教師隨同學(xué)的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。（重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美。從環(huán)境上看，長(zhǎng)廊依山傍水，構(gòu)成美麗的圖畫。（3）理解課文內(nèi)容，感受秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單的枝節(jié)性問(wèn)題當(dāng)即解決，師生共同確定重點(diǎn)問(wèn)題：秦兵馬俑為什么被稱為“世界第八大奇跡”？師生交流解決問(wèn)題的辦法與過(guò)程：邊讀課文邊勾劃、批注；查閱相關(guān)資料、圖片；先自己閱讀思考再小組討論，全班交流等。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概”。２、自主積累喜歡的詞句：感情讀一讀，再抄一抄。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運(yùn)用了擬人的手法，通過(guò)描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情油然而生。教學(xué)方法：三疑三探 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑(5分鐘)同學(xué)們，秋天到了你在郊外看到了哪些變化？感覺(jué)如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛(ài)著我們。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點(diǎn)，“釀”不要少寫了橫。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）溫故導(dǎo)入，明確問(wèn)題說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？回顧上節(jié)課所提出的主要問(wèn)題：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？ 為什么說(shuō)秋天向我們微笑？（二）提示引路，自主探究請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。）（2）讀了這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 指導(dǎo)朗讀，注意讀出豐收的喜悅。小結(jié)：通過(guò)朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。問(wèn)題預(yù)設(shè)：有哪些贊美秋天景色的詩(shī)句和詞語(yǔ)？（停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。課堂總結(jié)：《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。(葉圣陶，著名作家，教育家。引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文，你知道了什么？解決了哪些問(wèn)題？交流討論思考題。從后一句中可以知道三棵樹(shù)的位置和樣子。抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：生字詞卡片、多媒體課件。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來(lái)了?！般暋迸c“街”的區(qū)別。教師巡視，點(diǎn)撥。感受動(dòng)物的歡樂(lè)。課文題目說(shuō)秋天微笑著向我們走來(lái)，為什么這樣說(shuō)呢？（二）匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題：小組交流：你認(rèn)為“微笑”是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？除了詩(shī)中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來(lái)的？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)）品讀詩(shī)句，感悟秋天的美。??）四、運(yùn)用拓展（6分鐘）盤點(diǎn)收獲。板書設(shè)計(jì)：秋天向我們微笑 桂子飄香秋天(帶來(lái)了)果實(shí)成熟 秋色迷人 動(dòng)物歡歌 惹人喜愛(ài) 黃葉飄落 教后反思：火燒云累計(jì)課時(shí)數(shù)（18—19）教材分析：這是一篇精讀課文，描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，其顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了自然景象的瑰麗和變幻無(wú)窮。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。(1)讀準(zhǔn)字音乘涼 紅彤彤 跪著 脖子 模糊 小廟 揉眼睛(2)認(rèn)清字形提醒學(xué)生注意一些生字的字形。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）(一)溫故導(dǎo)入，梳理問(wèn)題：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《火燒云》這篇課文，課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫火燒云的變化的？大家覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：火燒云的顏色有什么變化?火燒云的形狀有什么變化? 教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定以上兩個(gè)問(wèn)題為本節(jié)課的探究重點(diǎn)。（齊讀第二自然段。提示：用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)。教師引讀。（四）、積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)這么美的景象,一轉(zhuǎn)眼就消失了,怎能不使人留戀呢?不過(guò),細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的一刻描繪了下來(lái)。教師總結(jié)：火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都給我們留下了深刻的印象。一．新課切入本單元我們已經(jīng)從不同方面體會(huì)了愛(ài)國(guó)情，既有游子思鄉(xiāng)，又有熱愛(ài)自己祖國(guó)語(yǔ)言，還有不辱使命的晏子，更有熱切報(bào)效祖國(guó)的錢學(xué)森。顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因被稱為“詩(shī)史”。《春望》“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺(jué)“家書抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴！美讀：體會(huì)詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見(jiàn)到開(kāi)放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。通過(guò)眺望淪陷長(zhǎng)安的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人觸景傷懷、憂國(guó)思家的感情。后庭花：即《玉樹(shù)后庭花》，以花為曲名，南朝陳后主在位時(shí)，生活奢侈，制作《玉樹(shù)后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作樂(lè)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世道人心的憂患意識(shí)。2．?dāng)⒃?shī)中情景第二次小組合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩(shī)的內(nèi)容；再走進(jìn)詩(shī)人所處的時(shí)代，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言，敘述詩(shī)中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。2． 品味詩(shī)中字里行間的愛(ài)國(guó)深情，提高鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)流程： 一． 檢復(fù)導(dǎo)入1． 抽查四首詩(shī)的背誦情況?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥(niǎo)使我的心靈驚悸烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。《過(guò)零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。）三． 語(yǔ)文活動(dòng)——愛(ài)國(guó)詩(shī)歌賽詩(shī)會(huì)全班分成四組，以積分的形式展開(kāi)比賽。第五篇：三疑三探教案我和烏麗娜教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無(wú)數(shù)美好的回憶。注意多音字“娜”。)(二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么?體會(huì)麗江的美?；钴S：扣住“流下來(lái)”“冒出來(lái)”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語(yǔ)理解。這“水”和“橋”給麗江帶來(lái)了什么?又給“我”和烏麗娜帶來(lái)了什么?從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來(lái)的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：逛古城 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛(ài)麗江古城到納西人家 友誼純真誠(chéng)摯吃麗江粑粑