【正文】 ”與“湖”，“脖”與“勃”引導(dǎo)學(xué)生在字形、字義上進(jìn)行區(qū)別；“彤”字的左邊是“丹”而不是“舟”。恍惚 揉 模糊 紅彤彤解決字詞類閱讀障礙。）二、初讀感知（25分鐘）自由讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。（板書火燒云）《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：三疑三探 課時(shí)安排 ： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（6分鐘）同學(xué)們，大自然是美麗而神奇的，生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生自由說(shuō)一說(shuō)）并及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子們能在平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。作者觀察認(rèn)真、仔細(xì)，敘述中語(yǔ)言優(yōu)美樸實(shí)，自然流暢，把火燒云的動(dòng)態(tài)之美表現(xiàn)的淋漓盡致。課堂總結(jié)：《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。老師補(bǔ)充習(xí)題：教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充習(xí)題。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。自主測(cè)試（1）自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。問題預(yù)設(shè)：有哪些贊美秋天景色的詩(shī)句和詞語(yǔ)？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫話，然后交流。（如果時(shí)間有限，課上只讓學(xué)生背誦自己最喜歡的詩(shī)句或段落。過渡：秋天是這樣美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)美麗迷人的秋天吧！引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中，有感情的朗讀全文。小結(jié)：通過朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。末句“秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑”點(diǎn)題，詩(shī)意地表達(dá)了孩子們對(duì)秋天的喜愛之情。感受黃葉飄落的情景。（1）指名朗讀第四小節(jié)。）（2）讀了這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 指導(dǎo)朗讀，注意讀出豐收的喜悅。）（3）指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？感受秋天的豐收景象。（1）指名朗讀第1節(jié)。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報(bào)第一個(gè)問題：師：微笑著向我們走來(lái)的秋天，給我們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái)談一談。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）溫故導(dǎo)入，明確問題說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？回顧上節(jié)課所提出的主要問題：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？ 為什么說(shuō)秋天向我們微笑？（二）提示引路，自主探究請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。（10分鐘）熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩(shī)節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？（2）試著說(shuō)說(shuō)的主要內(nèi)容。（2）說(shuō)說(shuō)有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？（3）理解詞語(yǔ)：通過讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點(diǎn)，“釀”不要少寫了橫。（1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)在黑板上板書。板題：秋天向我們微笑（1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。教學(xué)方法： 三疑三探 課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑(5分鐘)同學(xué)們，秋天到了,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵。品味詞句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。學(xué)生：觀察秋天,收集相關(guān)資料。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運(yùn)用了擬人的手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對(duì)大自然的熱愛之情油然而生。屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著天空的背景，正像一幅古畫。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報(bào)第一個(gè)問題，感悟銀杏樹的形體美。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）溫故導(dǎo)入：回想上個(gè)課時(shí)，作者分別寫了銀杏樹的什么？（板書：位置、干、葉、花、果，給我們帶來(lái)的歡樂）歸納梳理：學(xué)好這一課，我們應(yīng)該重點(diǎn)探究哪些問題？ 預(yù)設(shè)：銀杏樹的干、葉、花、果分別有什么特點(diǎn)？ 銀杏樹給人們的生活帶來(lái)了哪些歡樂？出示自探提示，學(xué)生自讀探究：默讀課文，邊讀邊思考上面的問題，畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并在你感受深的地方做上批注。)四、熟讀課文，初步感悟（5分鐘）熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。B、朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。第三四句具體講三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。同學(xué)解答。（1）課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？（2）課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？三、了解銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和樣子（10分鐘）指名讀第1自然段。用一句比較簡(jiǎn)練的話概括課文的主要內(nèi)容。(二）檢查初讀情況：認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意字音：偶然停泊裊裊一縷縷果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。（不認(rèn)識(shí)的字詞和難讀的句子多讀幾遍。原名葉紹鈞。教學(xué)方法：三疑三探課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑（5分鐘）（屏幕上打出一株茂盛的銀杏樹）孩子們，你們見過銀杏樹嗎？看，這就是可愛的銀杏樹，能說(shuō)說(shuō)它給你留下的印象嗎？教師簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介銀杏樹和作者葉圣陶。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來(lái)的歡樂。認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。板書設(shè)計(jì)：秋天向我們微笑秋天(帶來(lái)了)桂子飄香秋色迷人果實(shí)成熟惹人喜愛動(dòng)物歡歌 黃葉飄落教后反思：三顆銀杏樹累計(jì)課時(shí)數(shù)（34）教材分析：《三棵銀杏樹》是著名教育家、作家葉圣陶的作品，本文通過對(duì)家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹以及銀杏樹給我們帶來(lái)歡樂的生動(dòng)描寫，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。（3）在班級(jí)交流典型測(cè)試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語(yǔ)言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）（2）組織學(xué)生自我解答或相互解答。??）四、運(yùn)用拓展（6分鐘）盤點(diǎn)收獲。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）想一想，課前提出的兩個(gè)問題弄明白了嗎？快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。）（三）讀寫結(jié)合，提升認(rèn)識(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī)，或者寫幾句話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的贊美之情。背誦課文。課文題目說(shuō)秋天微笑著向我們走來(lái)，為什么這樣說(shuō)呢？（二）匯報(bào)第二個(gè)問題：小組交流：你認(rèn)為“微笑”是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？除了詩(shī)中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來(lái)的？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)）品讀詩(shī)句，感悟秋天的美。）（3）指導(dǎo)感情朗讀。（1）指名朗讀6小節(jié)；讀了這幾句詩(shī)，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說(shuō)些什么？（2）從“悄悄地珍藏”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對(duì)黃葉的喜愛蘊(yùn)涵著對(duì)秋天的喜愛、對(duì)大自然的喜愛。（2）從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。感受動(dòng)物的歡樂。（1）指名朗讀3小節(jié)；從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會(huì)到了什么？（作者用擬人的手法，通過顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。（2）說(shuō)說(shuō)從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。（相機(jī)板書：桂子飄香果實(shí)成熟動(dòng)物歡歌黃葉飄落??）體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。教師巡視，點(diǎn)撥。把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。三、熟讀課文，初步感悟。指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏?！般暋迸c“街”的區(qū)別?！叭隆?、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。解決字詞類閱讀障礙。（2）讀了課題，能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。瞧它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來(lái)了。有感情地朗讀課文,背誦課文。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：1,自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字詞卡片、多媒體課件。課時(shí)安排：課文7課時(shí)積累運(yùn)用5課時(shí)復(fù)習(xí)課1課時(shí)單元測(cè)試2課時(shí)試卷講評(píng)2課時(shí) 總計(jì)17課時(shí)秋天向我們微笑累計(jì)課時(shí)數(shù)（12）教材分析：《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)本單元要注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣、習(xí)慣，以及運(yùn)用工具書，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文釋詞的能力?！兑涣Ｐ⊥愣埂返溨捵骷野餐缴淖髌?，教育我們?nèi)ンw會(huì)生命的力量，所有這一切都是那么美好。教學(xué)反思：第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案第一單元分析本單元包含四篇課文，三篇是精讀課文，一篇是閱讀課文。如果老師能提供思路有關(guān)資料，老師要適時(shí)提供給學(xué)生。四、暢談感受教師扮演“記者”，走入學(xué)生──“游客”中，采訪“游客”，如可問：秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么？“參觀”了秦兵馬俑，你最想說(shuō)什么？有一批外國(guó)游客想到中國(guó)來(lái)參觀游玩