【正文】 幻。（課件出示第二段）近看長城，你看到的又是怎樣的長城？能用這個段落中的一個詞來說嗎？自由讀。五、總結(jié)并用偉人的贊嘆升華感情六、知識拓展: 課件出示中國的世界遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生談感受，激發(fā)探究興趣。４、學(xué)習(xí)依照游覽順序抓住景物特點寫的方法。我國已有多處景觀名列其中。四、檢查學(xué)習(xí)情況１、指名分段讀課文：糾正字音?！额U和園的長廊》第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文理解重點句子，感受頤和園長廊的絕美感受中國古代勞動人民的聰明才智。”讀了這一句，你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭？作者為什么這樣寫？讀后你仿佛看到了什么？２、感受長廊的風(fēng)水“長廊北倚萬壽山，南臨昆明湖。三、質(zhì)疑再探：１、請大家回顧課文內(nèi)容，看看前面提出的問題解決了嗎？你有什么新的疑惑？２、盤點收獲：學(xué)了這一課有什么收獲？四、運用拓展：１、自編習(xí)題：請你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計編寫兩道習(xí)題，可以從詞語積累、口語表達方法等方面入手。請大家再一次朗讀課文，準(zhǔn)備提出自己的疑問。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國。激勵學(xué)生提出新的疑問，課后去探究。文質(zhì)兼美、富有情趣是本單元課文的特點，教學(xué)中，要加強朗讀指導(dǎo)，抓住重點詞句理解內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達的情感，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，在“批讀文”的引領(lǐng)下逐步掌握讀書方法，提高閱讀能力。教學(xué)重點：品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵。（1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對生字新詞的認讀情況。（10分鐘）熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。）（3）指導(dǎo)朗讀：你認為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？感受秋天的豐收景象。末句“秋天永遠會向我們微笑”點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫話，然后交流。老師補充習(xí)題：教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，補充習(xí)題。教學(xué)難點：通過閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹在不同季節(jié)的樣子及銀杏樹給我們帶來的歡樂。其他學(xué)生認真傾聽，及時糾錯。第二句說空地上有三棵銀杏樹。C、抒發(fā)作者什么情感？(作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。師：作者為什么反復(fù)強調(diào)銀杏樹的干像一幅畫？你從中體會第三篇：實用語文三疑三探教案秋天向我們微笑累計課時數(shù)（12）教材分析：《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。有感情地朗讀課文,背誦課文。“嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。把你喜歡的詞語抄寫下來。（1）指名朗讀3小節(jié)；從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會到了什么？（作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）（3）指導(dǎo)感情朗讀。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎？快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。有感情地朗讀課文，背誦課文。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并在黑板上板書。（9分鐘）熟讀課文，把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。指名讀、評讀、品讀。天空中還有哪些顏色？（課件展示火燒云顏色變化的錄像。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。過渡:：火燒云下去時又是怎樣的情景呢？此時孩子們的心情怎樣呢?(留戀 惋惜)指導(dǎo)讀第七自然段。在班級交流典型測試題，引導(dǎo)學(xué)生評價；教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)補充檢測題。能真正有感情地朗誦詩歌。杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩篇現(xiàn)存有1400多首。朗讀時需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比，有起伏、有變化，使整個朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。詩意形象生動，情感極其沉痛。(2)“家書抵萬金”一句表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情，引起讀者的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。籠：籠罩。(1)最后兩句作者是斥責(zé)歌女嗎？為什么？(2)這首詩表達了作者怎樣的感情？ 明確：《泊秦淮》中，“商女不知亡國恨”，詩人指責(zé)商女，其實是一種曲筆，真正指責(zé)的是座中點歌的人，諷刺只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。三．說詩的故事 1．說詩人與詩第一次小組合作交流。2．收集其他各個時期的愛國詩篇，加以背誦。課前準(zhǔn)備:《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書，或網(wǎng)上查找有關(guān)四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！恫辞鼗础窡熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！@激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。習(xí)詩如今我們的祖國，經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結(jié)奮進，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國，請作詩一首，抒發(fā)你內(nèi)心的愛國情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。課文講了“我”和烏麗娜的什么事?(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)二、品讀課文，解疑感悟?！八焙汀皹颉苯o麗江帶來的美。雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。四、積累背誦。學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子?三、拓展訓(xùn)練，感悟表達。樣式多：石板橋、木板橋。老師點撥：(1)整體描寫。③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。1．讀詩每小組推選代表，有感情地朗誦四首詩中的任一首?！孕蜗蟮谋扔髅鑼憞遗c個人的命運。足見詩人對世風(fēng)和時局的憂憤。“抵萬金”極言家書難得。二． 品詩中深情這四首詩都寫于國家危難之時，詩中蘊涵的是詩人深深的愛國情懷。教學(xué)重點：嘗試詩歌鑒賞，提高品賞能力。四．詩中情感1．跟著配樂朗誦，再次有感情地朗讀詩歌。播放本首詩的配樂朗誦，感受詩人深沉的愛國情懷?！队駱浜笸セā繁环Q為“亡國之音”?！恫辞鼗础穼懽鞅尘傲识冀担ń窠K南京）城中的秦淮河一帶，是著名的游覽勝地。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。七月，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位。二．學(xué)習(xí) 1．杜甫： 唐代大詩人。板書設(shè)計：顏色(多)色彩斑斕 5 火燒云 令人嘆為觀止 形狀(多)瞬息萬變第四篇：三疑三探教案九 古詩四首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。欣賞火燒云圖片、火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧！三、質(zhì)疑再探（5分鐘）有感情地朗讀課文、靜下心來想一想探究的兩個問題自己弄明白了嗎?還有沒有其它的疑問?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提出自己感興趣的問題,并引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑問。指導(dǎo)朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來？自由讀讀 “大狗”、“大獅子”的部分,你覺得哪里描寫得也很有趣?把自己覺得有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。（三）感受火燒云形狀的變化過渡：火燒云的色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？火燒云形狀變化有什么特點？你從哪些詞語體會到的？集體交流。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。學(xué)生自讀自悟，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形（3）理解詞語說說通過讀課文，自己新認識了哪些詞語，弄明白了哪些詞語的意思。（出示火燒云圖片）同學(xué)們，我們看到的這些絢麗多彩、千姿百態(tài)的畫面，就是美麗、神奇的火燒云。此外，課文想象豐富、有趣，引起了讀者的無限遐想。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題）（2）組織學(xué)生自我解答或相互解答。背誦課文。（2）從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語中你體會到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。（相機板書：桂子飄香 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落??）體會秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏。（2）讀了課題，能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。教學(xué)目標(biāo)：自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。教師巡視指點，掌握學(xué)情留足時間，要特別關(guān)注學(xué)困生。）品詞品句，朗讀訓(xùn)練。思考：(1)這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？(2)這三棵樹各長在什么地方？是什么樣的？請學(xué)生用簡筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。)引入課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問？ 預(yù)設(shè)：a、三棵銀杏樹長在什么地方？b、銀杏樹的干、枝、花、果各有什么特點？ c、作者為什么要寫三棵銀杏樹？二、初讀課文，整體感知（15分鐘）（一）自由讀課文，出示要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用工具書學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：自主識字，能聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞的意思。自主測試（1）自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。過渡：秋天是這樣美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會美麗迷人的秋天吧！引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中，有感情的朗讀全文。（1）指名朗讀第四小節(jié)。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報第一個問題：師：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？誰來談一談。（2）說說有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？（3）理解詞語：通過讀課文，你理解了哪些詞語的意思？用你喜歡的詞語說一句話。板題：秋天向我們微笑（1）指導(dǎo)朗讀，你認為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。學(xué)生：觀察秋天收集相關(guān)資料。走進課文，有如詩般美麗的秋天，微笑著向你走來，無私地為人們送來快