【正文】 樂(lè)的銀杏樹(shù)和充滿童真童趣的海灘雕塑。３、因?yàn)椤氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”，在古今中外的雕塑史上“絕無(wú)僅有”這是引導(dǎo)理解感悟的重點(diǎn)。２、學(xué)生獨(dú)立默讀思考、批注、查閱資料。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解秦兵馬俑的特點(diǎn)。”讀這一句，你想說(shuō)些什么？（二）、欣賞長(zhǎng)廊的繪畫(huà)美?！保R讀）讀了這句話你有什么疑問(wèn)？（１）、長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？（２）、長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？提示引路，自主探究：（１）、出示自讀提示：默讀課文，邊讀邊思考提出的問(wèn)題，找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)句，在旁邊做出批注。）課件出示第３、４、５自然段的第一句話，協(xié)助同學(xué)理清課文的游覽路線。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。教師在課前可讓同學(xué)查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料，拓展同學(xué)視野?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。雖然我們沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙，不由對(duì)他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。再齊讀。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。板書(shū)課題：長(zhǎng)城 2．齊讀課題。二、整體感知，提出問(wèn)題自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)?！鄙淇诓t望口方形城臺(tái)成排的垛子城墻頂上：四、烘托高潮，體會(huì)情感1．過(guò)渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段?（指名讀）2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）3．從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的不易？4．小組討論：為什么長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?小組交流。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。第一課時(shí)，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子──再讀課文，理清課文條理──自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。同學(xué)初讀課文，整體感知課文出示自探提示１、同學(xué)自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽觀景，過(guò)渡連接的表達(dá)方式。（２）、學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)。“在２７３間長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà)，一共有１４０００多幅。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、引導(dǎo)質(zhì)疑１、師：古人說(shuō)“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。３、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點(diǎn)與理由?？梢越Y(jié)合第二自然段引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字中，從比照周?chē)挛镏懈惺堋耙?guī)模宏大”。《一粒小豌豆》丹麥著名童話作家安徒生的作品，教育我們?nèi)ンw會(huì)生命的力量，所有這一切都是那么美好。教學(xué)目標(biāo)：1,自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。（2）讀了課題，能提出哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫(huà)生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書(shū)解決。指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。（相機(jī)板書(shū)：桂子飄香果實(shí)成熟動(dòng)物歡歌黃葉飄落??）體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。（2）從“快樂(lè)的音符”、“銜入”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。背誦課文。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）（2）組織學(xué)生自我解答或相互解答。認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。（不認(rèn)識(shí)的字詞和難讀的句子多讀幾遍。同學(xué)解答。領(lǐng)會(huì)文中的情感。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題，感悟銀杏樹(shù)的形體美。品味詞句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)在黑板上板書(shū)。默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩(shī)節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫(xiě)了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？（2）試著說(shuō)說(shuō)的主要內(nèi)容。（1）指名朗讀第1節(jié)。感受黃葉飄落的情景。（如果時(shí)間有限，課上只讓學(xué)生背誦自己最喜歡的詩(shī)句或段落。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。（板書(shū)火燒云）《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。二、解疑合探（20分鐘）（一）感受霞光的美出示課件：畫(huà)面展示霞光照耀下的地面美景。）生自由讀句子。（教師相機(jī)板書(shū)：快 多）作者在描寫(xiě)形狀變化時(shí)，描繪得真是精彩。你覺(jué)得天空中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景? 千變?nèi)f化的火燒云還會(huì)像什么呢？你想展開(kāi)想象嘗試描繪這美麗的景象嗎？請(qǐng)你學(xué)著作者的寫(xiě)法，按照“出現(xiàn)”“ 變化”“ 消失”的順序說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：我想知道作者怎樣把火燒云寫(xiě)得這樣美？蕭紅還寫(xiě)有哪些精彩的文章？ 推薦書(shū)目：蕭紅的《呼蘭河傳》四、運(yùn)用拓展（5分鐘）同學(xué)們，通過(guò)品讀課文，這一課你有什么收獲？ 教師可引導(dǎo)：從寫(xiě)法上談；從文本內(nèi)容上談；自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。2．了解詩(shī)人的身世、創(chuàng)作背景等，準(zhǔn)確把握詩(shī)中的真正情感。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長(zhǎng)安。叛軍焚燒宮室，殺戮無(wú)辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界。晚唐詩(shī)人杜牧夜泊秦淮，聽(tīng)到酒店歌女在唱陳后主時(shí)流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下此詩(shī)，以抒發(fā)心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。杜牧的時(shí)代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。聽(tīng)兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊作好標(biāo)記；第二次重在感受詩(shī)的情感氣勢(shì)。2．分小組進(jìn)行練習(xí)，組織小組賽，讀后師生共作簡(jiǎn)評(píng)，加深理解。在語(yǔ)文活動(dòng)中，拓寬知識(shí)鍛煉能力，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。思考：詩(shī)中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點(diǎn)的字詞、有名的詩(shī)句入手）1． 自由朗讀，邊讀邊思，結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀，在書(shū)旁寫(xiě)下自己的看法。足見(jiàn)思家之苦?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。2．背詩(shī)以搶答形式進(jìn)行內(nèi)容為同學(xué)課前收集的詩(shī)歌。正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗??”這一段。本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。石拱橋、木拱橋。烏麗娜這樣活潑開(kāi)朗的小姑娘誰(shuí)都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。)在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫(xiě)封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說(shuō)些什么?交流發(fā)言。材料多：石頭、木頭。(2)局部描寫(xiě)。初步解決下面的問(wèn)題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?第二課時(shí)一、回顧課文。(1)初讀課文，注意長(zhǎng)句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂(lè)地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)文字想象“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美。3．賞詩(shī)在自己所收集的詩(shī)中，選擇一首群策群力，作出評(píng)點(diǎn)。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。但“不自哀”則引出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望?！嗤礋o(wú)法排解，搔頭更增哀嘆。——一個(gè)“深”字寫(xiě)盡山河破碎，人民離散。“活動(dòng)”重在積累并延伸課本知識(shí)，在自由的，有組織的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。五．課外延伸1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫(xiě)下自己的感受。4．齊讀感受。美讀：體會(huì)詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情。義讀：掌握重點(diǎn)字詞的解釋。②以花鳥(niǎo)擬人,花感時(shí)而落淚,為什么? 花鳥(niǎo)本是娛人之物，但由于感慨時(shí)政，國(guó)都?xì)埰疲c親人離別之恨，反而使詩(shī)人對(duì)花流淚，聞鳥(niǎo)而驚心，表達(dá)了作者感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情。祖籍襄陽(yáng)(今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中的愛(ài)國(guó)深情。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。(變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變??)火燒云的形狀如此有趣，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ハ硎芟硎?指名讀。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的?！边@句話描述一下。霞光照耀下的地面景色那么美，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會(huì)怎樣？（贊美、驚奇??）帶著自己的感受有感情地朗讀第一自然段，邊讀邊感受霞光的美。課文是按什么順序觀察火燒云的？（上來(lái)——變化——下 去）課文從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化？（顏色 形狀）三、熟讀課文，深入感悟。）二、初讀感知（25分鐘）自由讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。老師補(bǔ)充習(xí)題：教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)話，然后交流。末句“秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑”點(diǎn)題，詩(shī)意地表達(dá)了孩子們對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。）（3）指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？感受秋天的豐收景象。（10分鐘）熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。（1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵。屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著天空的背景，正像一幅古畫(huà)。B、朗讀訓(xùn)練。第一句講屋后空地的大小和周?chē)沫h(huán)境。(二）檢查初讀情況：認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意字音：偶然停泊裊裊一縷縷果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸