【正文】 樂的銀杏樹和充滿童真童趣的海灘雕塑。３、因為“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”，在古今中外的雕塑史上“絕無僅有”這是引導理解感悟的重點。２、學生獨立默讀思考、批注、查閱資料。教學重點：理解課文內(nèi)容，理解秦兵馬俑的特點?！弊x這一句，你想說些什么？（二）、欣賞長廊的繪畫美?！保R讀）讀了這句話你有什么疑問？（１）、長廊的建筑藝術體現(xiàn)在哪里？（２）、長廊的繪畫藝術體現(xiàn)在哪里？提示引路，自主探究：（１）、出示自讀提示：默讀課文，邊讀邊思考提出的問題，找出描寫長廊建筑藝術繪畫藝術的語句，在旁邊做出批注。）課件出示第３、４、５自然段的第一句話，協(xié)助同學理清課文的游覽路線。請你介紹和展示收集的資料或圖片。教師在課前可讓同學查找更多有關頤和園的圖片、文字資料，對頤和園有更深刻的了解，并在學文過程中適時展示收集的資料，拓展同學視野?！窘虒W目標】１、認識７個生字，會寫１１個生字。雖然我們沒去過長城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅固，構思巧妙，不由對他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。再齊讀。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。板書課題：長城 2．齊讀課題。二、整體感知，提出問題自由放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。真是名副其實的萬里長城。（評價：不錯，美中有氣勢?！鄙淇诓t望口方形城臺成排的垛子城墻頂上：四、烘托高潮，體會情感1．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段?（指名讀）2．作者想到了什么？（勞動人民）3．從哪里可以看出修建長城的不易？4．小組討論：為什么長城是古代勞動人民血汗和智慧的結晶?小組交流。正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。第一課時，初讀課文，讀準字音，讀通句子──再讀課文，理清課文條理──自學課文，質疑問難。同學初讀課文，整體感知課文出示自探提示１、同學自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子。師：請同學們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過程的動詞，學習作者游覽觀景，過渡連接的表達方式。（２）、學生自讀自悟，教師巡回指導?！霸冢玻罚抽g長廊隨處可見賞心悅目的彩墨畫，一共有１４０００多幅。教學難點：學習作者抓住特點寫景物的方法 教學課時：1課時一、引導質疑１、師：古人說“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。３、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由?？梢越Y合第二自然段引導學生從數(shù)字中，從比照周圍事物中感受“規(guī)模宏大”。《一粒小豌豆》丹麥著名童話作家安徒生的作品，教育我們?nèi)ンw會生命的力量，所有這一切都是那么美好。教學目標：1,自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。（2）讀了課題，能提出哪些問題？預設：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏。（相機板書：桂子飄香果實成熟動物歡歌黃葉飄落??）體會秋風輕柔、桂子飄香的美景。（2）從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語中你體會到了什么？ 指導朗讀。背誦課文。（自編題建議：希望同學們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設計自測題）（2）組織學生自我解答或相互解答。認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。（不認識的字詞和難讀的句子多讀幾遍。同學解答。領會文中的情感。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報第一個問題，感悟銀杏樹的形體美。品味詞句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時在黑板上板書。默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？（2）試著說說的主要內(nèi)容。（1）指名朗讀第1節(jié)。感受黃葉飄落的情景。（如果時間有限，課上只讓學生背誦自己最喜歡的詩句或段落。教師查看學情，收集典型測試題。教學目標：學習生字詞，積累好詞佳句。（板書火燒云）《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。二、解疑合探（20分鐘）（一）感受霞光的美出示課件：畫面展示霞光照耀下的地面美景。）生自由讀句子。（教師相機板書：快 多）作者在描寫形狀變化時，描繪得真是精彩。你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景? 千變?nèi)f化的火燒云還會像什么呢？你想展開想象嘗試描繪這美麗的景象嗎？請你學著作者的寫法，按照“出現(xiàn)”“ 變化”“ 消失”的順序說一說。預設：我想知道作者怎樣把火燒云寫得這樣美？蕭紅還寫有哪些精彩的文章？ 推薦書目：蕭紅的《呼蘭河傳》四、運用拓展（5分鐘）同學們，通過品讀課文，這一課你有什么收獲？ 教師可引導：從寫法上談；從文本內(nèi)容上談；自編題：你想給自己設計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容？引導學生自編題。2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準確把握詩中的真正情感。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。叛軍焚燒宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。這一細節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。晚唐詩人杜牧夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主時流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬千，寫下此詩，以抒發(fā)心中對世風和時局的憂憤。杜牧的時代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學生邊聽邊作好標記；第二次重在感受詩的情感氣勢。2．分小組進行練習，組織小組賽，讀后師生共作簡評，加深理解。在語文活動中，拓寬知識鍛煉能力，提高語文綜合素質。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點的字詞、有名的詩句入手）1． 自由朗讀，邊讀邊思，結合課前相關資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。足見思家之苦?！妒辉滤娜诊L雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。2．背詩以搶答形式進行內(nèi)容為同學課前收集的詩歌。正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗??”這一段。本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。如果與課文理解緊密相關就留到后面隨文學習。①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。石拱橋、木拱橋。烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。)在分別一年后的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么?交流發(fā)言。材料多：石頭、木頭。(2)局部描寫。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?第二課時一、回顧課文。(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。教學難點：透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。3．賞詩在自己所收集的詩中，選擇一首群策群力，作出評點。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。但“不自哀”則引出詩人對收復失地的強烈愿望?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆?！粋€“深”字寫盡山河破碎，人民離散?！盎顒印敝卦诜e累并延伸課本知識，在自由的，有組織的活動中，調動學生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面提高語文素養(yǎng)。五．課外延伸1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。4．齊讀感受。美讀：體會詩境，領會詩人的感情。義讀：掌握重點字詞的解釋。②以花鳥擬人,花感時而落淚,為什么? 花鳥本是娛人之物，但由于感慨時政，國都殘破，與親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達了作者感時恨別的內(nèi)心痛苦。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風苦雨。自由朗讀，讀準字音，把握節(jié)奏，讀出感情。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。學習重點：理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中的愛國深情。教師查看學情，收集典型測試題。(變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變??)火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學們再去享受享受?指名讀。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。”這句話描述一下。霞光照耀下的地面景色那么美，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會怎樣？（贊美、驚奇??）帶著自己的感受有感情地朗讀第一自然段，邊讀邊感受霞光的美。課文是按什么順序觀察火燒云的？（上來——變化——下 去）課文從哪兩個方面來寫火燒云的變化？（顏色 形狀）三、熟讀課文，深入感悟。）二、初讀感知（25分鐘）自由讀課文，要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。學習作者觀察事物和積累材料的方法。老師補充習題：教師結合年段教學目標及課文的教學目標，補充習題。引導學生在練習本上寫話，然后交流。末句“秋天永遠會向我們微笑”點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。）（3）指導朗讀：你認為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？感受秋天的豐收景象。（10分鐘）熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。（1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學生對生字新詞的認讀情況。教學重點：品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵。屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久，一動不動，襯著天空的背景，正像一幅古畫。B、朗讀訓練。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。(二）檢查初讀情況：認讀下列詞語，注意字音：偶然停泊裊裊一縷縷果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸