【正文】 這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。)(二)從課文對“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么?體會麗江的美。同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。）三． 語文活動——愛國詩歌賽詩會全班分成四組，以積分的形式展開比賽。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。教學(xué)流程： 一． 檢復(fù)導(dǎo)入1． 抽查四首詩的背誦情況。2．?dāng)⒃娭星榫暗诙涡〗M合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內(nèi)容；再走進(jìn)詩人所處的時代，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。后庭花：即《玉樹后庭花》，以花為曲名，南朝陳后主在位時，生活奢侈，制作《玉樹后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作樂?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。教師總結(jié)：火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都給我們留下了深刻的印象。教師引讀。（齊讀第二自然段。(1)讀準(zhǔn)字音乘涼 紅彤彤 跪著 脖子 模糊 小廟 揉眼睛(2)認(rèn)清字形提醒學(xué)生注意一些生字的字形。板書設(shè)計：秋天向我們微笑 桂子飄香秋天(帶來了)果實成熟 秋色迷人 動物歡歌 惹人喜愛 黃葉飄落 教后反思：火燒云累計課時數(shù)（18—19）教材分析：這是一篇精讀課文，描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中，其顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了自然景象的瑰麗和變幻無窮。課文題目說秋天微笑著向我們走來，為什么這樣說呢？（二）匯報第二個問題：小組交流：你認(rèn)為“微笑”是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵學(xué)生盡量多說）品讀詩句，感悟秋天的美。教師巡視，點撥。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。抄寫自己喜歡的詞語。引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文，你知道了什么？解決了哪些問題？交流討論思考題。課堂總結(jié)：《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。小結(jié)：通過朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。第二課時一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）溫故導(dǎo)入，明確問題說說課文主要寫了什么？回顧上節(jié)課所提出的主要問題：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？ 為什么說秋天向我們微笑？（二）提示引路，自主探究請同學(xué)們帶著這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會批注在旁邊空白處。教學(xué)方法：三疑三探 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑(5分鐘)同學(xué)們，秋天到了你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。２、自主積累喜歡的詞句：感情讀一讀，再抄一抄。簡單的枝節(jié)性問題當(dāng)即解決，師生共同確定重點問題：秦兵馬俑為什么被稱為“世界第八大奇跡”？師生交流解決問題的辦法與過程：邊讀課文邊勾劃、批注；查閱相關(guān)資料、圖片；先自己閱讀思考再小組討論，全班交流等。從環(huán)境上看，長廊依山傍水，構(gòu)成美麗的圖畫。２、交流讀書感受，引導(dǎo)同學(xué)理清課文的游覽順序：師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？（教師隨同學(xué)的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長廊、佛香閣和二七孔橋。教學(xué)的難點是引導(dǎo)同學(xué)體會課文的寫法方法并運用到自身的習(xí)作中。）那你們讀讀這一句話，哪里看出了它的高大堅固？（3）(讓學(xué)生自由發(fā)言)出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說說他們的作用。板書：遠(yuǎn)看 解疑合探誰來讀這段話？（出示第一段）長（第二句話）提問：長城起點和終點分別在哪兒？（山海關(guān)嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識 山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，你找到了沒有？出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！保?）品“高大堅固”，感受巧妙。３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)同學(xué)探究中國的 “世界遺產(chǎn)” 的興趣。２、同桌分段對讀課文，互相檢查，互相協(xié)助。１、感受長廊的造型美絕“全長７２８米的長廊，整體造型從地面上是看不出來的，但是如果坐在飛機(jī)上從空中看，就會發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導(dǎo)讀、課文第三自然段質(zhì)疑。四、暢談感受教師扮演“記者”，走入學(xué)生──“游客”中，采訪“游客”，如可問：秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么？“參觀”了秦兵馬俑，你最想說什么？有一批外國游客想到中國來參觀游玩，你能向他們簡要介紹一下秦兵馬俑嗎？五、小結(jié)收獲１、師生小結(jié)學(xué)習(xí)過程與收獲，齊誦與質(zhì)疑有關(guān)的古代格言、名人名言。有感情地朗讀課文、背誦課文。三、熟讀課文，初步感悟。（1）指名朗讀6小節(jié)；讀了這幾句詩，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說些什么？（2）從“悄悄地珍藏”這個詞語中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊(yùn)涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。（3）在班級交流典型測試題，引導(dǎo)學(xué)生評價。(二）檢查初讀情況：認(rèn)讀下列詞語，注意字音：偶然停泊裊裊一縷縷果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。B、朗讀訓(xùn)練。教學(xué)重點：品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵。（10分鐘）熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。末句“秋天永遠(yuǎn)會向我們微笑”點題，詩意地表達(dá)了孩子們對秋天的喜愛之情。老師補(bǔ)充習(xí)題：教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充習(xí)題。）二、初讀感知（25分鐘）自由讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。霞光照耀下的地面景色那么美，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會怎樣？（贊美、驚奇??）帶著自己的感受有感情地朗讀第一自然段，邊讀邊感受霞光的美。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。義讀：掌握重點字詞的解釋。4．齊讀感受。“活動”重在積累并延伸課本知識，在自由的，有組織的活動中，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面提高語文素養(yǎng)?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。教學(xué)難點：透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?第二課時一、回顧課文。材料多：石頭、木頭。烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。2．背詩以搶答形式進(jìn)行內(nèi)容為同學(xué)課前收集的詩歌。《十一月四日風(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點的字詞、有名的詩句入手）1． 自由朗讀，邊讀邊思，結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。2．分小組進(jìn)行練習(xí)，組織小組賽，讀后師生共作簡評，加深理解。杜牧的時代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準(zhǔn)確把握詩中的真正情感。你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景? 千變?nèi)f化的火燒云還會像什么呢？你想展開想象嘗試描繪這美麗的景象嗎？請你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)”“ 變化”“ 消失”的順序說一說。）生自由讀句子。指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。（如果時間有限，課上只讓學(xué)生背誦自己最喜歡的詩句或段落。（1）指名朗讀第1節(jié)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時在黑板上板書。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報第一個問題，感悟銀杏樹的形體美。同學(xué)解答。認(rèn)識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。背誦課文。（相機(jī)板書：桂子飄香果實成熟動物歡歌黃葉飄落??）體會秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。（2）讀了課題，能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決?！兑涣Ｐ⊥愣埂返溨捵骷野餐缴淖髌?，教育我們?nèi)ンw會生命的力量，所有這一切都是那么美好。３、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由。“在２７３間長廊隨處可見賞心悅目的彩墨畫，一共有１４０００多幅。師：請同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者游覽觀景，過渡連接的表達(dá)方式。第一課時，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子──再讀課文，理清課文條理──自學(xué)課文，質(zhì)疑問難?！鄙淇诓t望口方形城臺成排的垛子城墻頂上：四、烘托高潮，體會情感1．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段?（指名讀）2．作者想到了什么？（勞動人民）3．從哪里可以看出修建長城的不易？4．小組討論：為什么長城是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?小組交流。真是名副其實的萬里長城。板書課題：長城 2．齊讀課題。再齊讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個生字，