【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 247。30 =4，我想4個(gè)30是120，也就是304=120，所以120247。30=4。生2：我的想法是這樣的：因?yàn)?2247。3=4，所以120247。30=4。生3：我同意第一個(gè)同學(xué)的想法。生4：我同意第二個(gè)同學(xué)的想法。生5：我覺得他們的方法都是對(duì)的。師：你是怎樣認(rèn)為的？生5：因?yàn)榈谝粋€(gè)同學(xué)的方法是想乘法做除法來計(jì)算的，第二個(gè)同學(xué)的方法是想表內(nèi)除法做除法計(jì)算的。師：說的很好。你還真善于總結(jié)。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對(duì)嗎？（課件演示）估算。（1）探討估算方法。師：請(qǐng)大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83247。20≈ 122247。30≈（80）（120）80247。19≈ 120247。28≈（20）（30）生：用估算求商。師：請(qǐng)你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。（這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主選題，并借助已有的口算與估算經(jīng)驗(yàn)探索除法估算的方法，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生推上口算的主體地位。）（2）交流，并總結(jié)。師：現(xiàn)在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。（生紛紛舉手）生1：83247。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。20=4，所以83247。20≈4。生2：80247。19≈4，我認(rèn)為19接近20，80247。20=4，所以80247。19≈4。生3：122247。30≈4，因?yàn)槲野?22估成120，120247。30=4，所以122247。30≈4。生4：120247。28≈4，我認(rèn)為28接近30，而120247。30=4，所以120247。28≈4。師：大家真不錯(cuò)，說的非常好。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。師：你總結(jié)得真好。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。（三）鞏固練習(xí)小試身手。“做一做” 40247。20 = 143247。70 ≈ 360247。40 = 632247。90 ≈贈(zèng)書活動(dòng)。師：新年到了，學(xué)校準(zhǔn)備了一些書打算贈(zèng)送給希望小學(xué)各班同學(xué)寒假閱讀。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？ 生交流、做題，然后集體評(píng)訂。（四）全課總結(jié)好了，通過這節(jié)課，最后，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱母惺?。（課件出示：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)劯惺?。）（五）布置作業(yè)，完成80頁練習(xí)十三。七、板書設(shè)計(jì) 口算除法 80247。20=4（1）因?yàn)?04=80 所以80247。20=4 →想乘法做除法（2）因?yàn)?247。2=4 所以80247。20=4 →想表內(nèi)除法做除法 120247。30=4（1）因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ耄ǎ?）因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ耄ǎ┑谒钠篜EP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案Unit Five What would you like？教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級(jí)時(shí)聽說讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧C(jī)an I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個(gè)四會(huì)單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫的教學(xué)作個(gè)鋪墊。一、單元教學(xué)目標(biāo)： ：⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。⑵會(huì)使用用餐時(shí)的基本用語，如：What would you like for ……?Help yourself等。⑶能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, the ：⑴掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫。⑵認(rèn)讀A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容。⑷了解story time, Good to know等部分的內(nèi)容。、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。⑵學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。⑶文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)是用餐時(shí)的基本會(huì)話，教師在教學(xué)詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、同時(shí)，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時(shí)，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，從而降低了對(duì)話教學(xué)的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會(huì)話。，引入 新課時(shí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時(shí)利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，新舊聯(lián)系。交替復(fù)現(xiàn)。三、課時(shí)分配：第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s play ’s draw 第二課時(shí)：A Let’s talk Make a ：A Read and write C story time 第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do C Good to ：B Let’s talk Let’s ：B Read and write C Let’s 教學(xué)內(nèi)容：’s learn Let’s play ’s draw 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, would you like for dinner ? I’d like some ….、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, ：：教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。 talk.:①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: you are.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動(dòng)，師生互動(dòng))可采用集體和個(gè)別結(jié)合的方式。④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。齊讀說:rice rice I like rice(集體→個(gè)別)T: What do you like ? Ss: I like would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at , what did I have? T：(動(dòng)作演示)They’re long，S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and ：Noodle Noodle 。⑷ 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？T：No ,I like (拿出各種蔬菜實(shí)物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of ，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you →S2→S3……聽讀正音。放錄音，生指單詞跟讀。合作學(xué)習(xí)。（1）全班齊讀，小組齊讀、個(gè)別讀。（2）小組內(nèi)兵教兵，此時(shí)，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(2)看口型猜單詞。Step4 ’s play.(1)教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對(duì)話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan。付錢時(shí)可象征性地拍一下對(duì)方的手。(2)同桌表演(3)個(gè)別展示。Step5 、Draw your own 、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Make a survey教學(xué)目標(biāo)：1．能力知識(shí)目標(biāo)：1能聽懂會(huì)說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ：What would you like for dinner? I’d like some …“進(jìn)行相互調(diào)查。2．情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let’s talk中的話。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ：教師準(zhǔn)備rice soup, fish, vegetable的圖片。錄音機(jī)、大磁帶。Ss 準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation the song“ What would you like?” ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個(gè)別)。(2)T出示以上實(shí)物的詞卡，齊讀、個(gè)別讀的形式交替進(jìn)行。⒊Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some……， you 教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/…rice/…?T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學(xué)Everything’s readyT：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ，操練由集體到個(gè)別，并板書領(lǐng)讀。教學(xué)What would you like? I’d like some…，please。(1)緊接著上個(gè)環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。(2).Ask and answer in ．教學(xué)wait and ，讓學(xué)生理解。5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and ’d like some rice and Practice 1．聽音答題Q1：What would Mike like? Ss: listen and the 師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read ．合作共建： ⑴全班齊讀⑵小組齊讀，其他組注意聽。⑶個(gè)別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，并糾正。⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時(shí)指導(dǎo)各個(gè)小組活動(dòng)。4．表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話，檢查兩組。Step 見課本P59 Group work Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… … 讓學(xué)生詢問組內(nèi)成員完成調(diào)查表。Step 5 Progress ：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。Homework：熟讀對(duì)話，可以嘗試翻譯背誦對(duì)話。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:A Read and write C: Story time 教學(xué)目標(biāo)：能力知識(shí)目標(biāo)(1)四會(huì)掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個(gè)大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step 1 Prep